Geum.ru


Социально-педагогическая поддержка детей из неполных семей

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



чностных трудностей. Поэтому для решения проблем детей, воспитывающихся в неполной семье, выявленных в ходе диагностики (чувство тревожности, агрессии, низкий уровень самооценки), а также преодоления препятствий, мешающих нормальному функционированию данной категории семьи, мы разработали и апробировали программу по социально-педагогической поддержке детей из неполных семей в общеобразовательной средней школе.

Цель программы: создание благоприятных условий для обеспечения социально-педагогической поддержки детей из неполных семей.

Задачи программы:

  1. Осуществить коррекцию психосоциального состояния детей (тревожности, агрессивности, самооценки);
  2. Повысить уровень психолого-педагогических знаний родителей;
  3. Ознакомить педагогический коллектив с методами и формами работы с детьми из неполных семей.

Сроки реализации: учебный год. Возраст детей: 13-14 лет.

Таблица 1. Социально-педагогическая поддержка детей из неполных семей

НаправлениеФормы и методы ОжидаемыйМетодическоеСлужбыдеятельностиработырезультатОбеспечениесопровожденияДиагностическоеНаблюдениеПолучение первичной Соц. педагогич(исследованиеИнформации о поведении,психосоциальногопсихосоциальногомежличностных отношенияхсостояния детейребенка со сверстниками

ОпросникопределениеШапарь В.Б.ПсихологБасса-Даркиуровня агрессииПрактическая психология инструментарий. Инструментарий / В.Б. Шапарь. - 3-е изд. - Ростов н/Дону; Феникс, 2005. - 768 с.Соц. педагог

МетодикаопределениеШапарь В.Б.ПсихологШкала тре-уровня тревожно-Практиче-Соц. пе-вожности Дж. Тейлорастиская психология инструментарий. Инструментарий / В.Б. Шапарь. - 3-е изд. - Ростов н/Дону; Феникс, 2005. - 768 с.дагогМетодикаопределениеВоспита-ПсихологАльтерна-уровня самооцен-тельныйСоц. пе-тивный список качеств личностикипроцесс: изучение эффективности /под ред. Степанова А.Г.-М.:ТЦ Сфера, 2003. -119с.дагог

Методикавыявление отно-ПолонскийСоц. пе-Недописан-шения ребенка кИ.С. Прак-дагогный тезиссемье, своим собственным возможностям, а также на выявление ценностей, конфликтов, значимых переживаний ребенкатические занятия на уроках этики и психологии семейной жизни. Курск: КП, 1990.-93 с.Социально-Индивидуаль-- активизация по-Психологпсихологи-ное психоло-зитивных устано-Соц. пе-ческая кор-го-вок, мотивов,дагогрекцияпедагогиче-ценностей у ре-эмоцио-скоебенка;нально-консультиро-преодолениеволевой,ваниечувства неуверен-личностнойности в себе;сфер ребенка

Тренинг лич-ФормированиеЛютова Е.К.,Психологностного рос-адекватной само-Монина Г.П.Соц. пе-таоценкиТренинг эффективного взаимодействия с детьми (комплексная программа) СПб.: Речь, 2003.-98 с.дагог

ОпросникопределениеШапарь В.Б.ПсихологБасса-Даркиуровня агрессииПрактическая психология инструментарий. Инструментарий / В.Б. Шапарь. - 3-е изд. - Ростов н/Дону; Феникс, 2005. - 768 с.Соц. педагог

МетодикаопределениеШапарь В.Б.ПсихологШкала тре-уровня тревожно-Практиче-Соц. пе-вожности Дж. Тейлорастиская психология инструментарий. Инструментарий / В.Б. Шапарь. - 3-е изд. - Ростов н/Дону; Феникс, 2005. - 768 с.дагогМетодикаопределениеВоспита-ПсихологАльтерна-уровня самооцен-тельныйСоц. пе-тивный список качеств личностикипроцесс: изучение эффективности /под ред. Степанова А.Г.-М.:ТЦ Сфера, 2003. -119с.дагог

Методикавыявление отно-ПолонскийСоц. пе-Недописан-шения ребенка кИ.С. Прак-дагогный тезиссемье, своим собственным возможностям, а также на выявление ценностей, конфликтов, значимых переживаний ребенкатические занятия на уроках этики и психологии семейной жизни. Курск: КП, 1990.-93 с.Социально-Индивидуаль-- активизация по-Психологпсихологи-ное психоло-зитивных устано-Соц. пе-ческая кор-го-вок, мотивов,дагогрекцияпедагогиче-ценностей у ре-эмоцио-скоебенка;нально-консультиро-преодолениеволевой,ваниечувства неуверен-личностнойности в себе;сфер ребенка

Тренинг лич-ФормированиеЛютова Е.К.,Психологностного рос-адекватной само-Монина Г.П.Соц. пе-таоценкиТренинг эффективного взаимодействия с детьми (комплексная программа) СПб.: Речь, 2003.-98 с.дагогТренинг ком-Развитие чувстваАсмолов А.г.Психологмуникативныхсотрудничества,Тренинг об-Соц. пе-уменийснятие напряже-щения сдагогУпражнения: Ваятель, с.96;

Поменяться местами, с.96;

Скалолаз, с.96; Чемодан, с. 152; Построение в круг, с.90нияподростками. - М.: Изд-во "адос-Пресс, 2005.-215с.

АутогеннаяСнижение уровняИстратова,ПсихологтренировкатревожностиО.Н. Практи-Соц. пе-Мой огонек; Разговор с собой, с. 75кум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О.Н. Истратова. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. -349 с.дагог

ИгротерапияСнижение уровняРомановаПсихологИгры:агрессии и преодо-А.А. Игро-Соц. пе-- Что случи-ление эмоциональ-терапия: какдагоглось?, с.37;

Кто есть кто, с.38;

-Ты диктуй, а я буду пи сать о том, что случилось, с.39;

-Зло ищу, пальцем по кажу, с.40ных расстройствпреодолеть агрессивность у детей (диагностические и коррекцион-ные методики). М.: Школьная пресса, 2003. -48 с.Метод ком-Выявление осо-ОвчароваПсихологплексной эс-бенностей се-Р.В. Спра-Соц. педа-пресс-мейного воспи-вочная кни-гогдиагностикитания и отно-га социаль-родителейшения родителей к детямного педагога. - М..-ТЦ Сфера, 2005. -480 с.КоррекцияИндивидуаль-ПреодолениеПсихологдетско-ное психолого-затруднитель-Соц. педа-родительскихпедагогиче-ных психоло-гоготношенийское консультирование родителейгическ