Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?м предыдущему, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью.
7. Тревожно-боязливый тип. Основная черта склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности.
8. Циклотимический тип. Людям с высокими оценками по этой шкале соответствует смена гипертимических и дистимических фаз.
9. Аффективно-экзальтированный тип. Лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных.
10. Эмотивный тип. Это чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни человека.
Приложение 3
Показатели по тесту психических состояний личности по Г.Айзенку.
Протокол
№тревожностьфрустрацияагрессивностьрегидностьбаллыуровеньбаллыуровеньБаллыуровеньбаллыуровень1.Ионов16высок.17высок15высок9средн.2.Кузнецова20высок.15высок17высок15высок3.Миронова17высок11средн12средн15высок
Показатели по тесту психических состояний личности по Г.Айзенку. (вторичное диагностирование).
Протокол
№тревожностьфрустрацияагрессивностьрегидностьбаллыуровеньбаллыуровеньБаллыуровеньбаллыуровень1.Ионов15высок.14средн14средн8средн.2.Кузнецова17высок.12средн16высок14средн3.Миронова15высок10средн12средн12средн
Самооценка психических состояний личности Г.Айзенка
Анкета состоит из 40 предложений.
Инструкция: Напротив каждого утверждения стоят три цыфры: 2, 1, 0. Если утверждение Вам подходит, то обведите кружочком цифру 2, если не совсем подходит цифру 1, если не подходит 0.
Обработка результатов.
Подсчитайте сумму баллов за каждую группу вопросов:
I 1тАж10 вопрос тревожность;
IIтАжтАж...11тАж20 вопрос фрустрация;
IIIтАжтАж..21тАж29 вопрос агрессивность;
IVтАжтАж..31тАж40 вопрос ригидность.
Оценка и интерпритация баллов
1.Тревожность: 0тАж7 не тревожны;
8тАж14- тревожность средняя, допустимого уровня;
15тАж20 очень тревожный.
2. Фрустрация: 0тАж7 не имеет высокой самооценки, устойчив к неудачам, не боится трудностей;
8тАж14 средний уровень, фрустрация имеет место;
15тАж20 низкая самооценка, избегает трудностей, боится неудач, фрустирован.
3. Агрессивность: 0тАж7 спокоен, выдержан;
8тАж14 средний уровень агрессивности;
15тАж20- агрессивен, не выдержан, есть трудности при общении и работе с людьми.
4. Регидность: 0тАж7 регидности нет, легкая переключаемость;
8тАж14 средний уровень;
15тАж20- сильно выраженная регидность, неизменность поведения, убеждений взглядов, даже если они расходятся, не соответствуют реальной обстановке, жизни. Противопоказаны смена работы, изменения в семье.
Инструкция: Напротив каждого утверждения стоят три цифры: 2, 1, 0. Если утверждение Вам подходит, то обведите кружочком цифру 2, если не совсем подходит цифру 1, если не подходит 0.
1. Часто я не уверен в своих силах2102. Нередко мне кажется безвыходным положение, из которого можно найти выход2103. Я часто оставляю за собой последнее слово2104. Мне трудно менять свои привычки2105. Я часто краснею из-за пустяков2106. Неприятности сильно меня расстраивают, и я падаю духом2107. В разговоре я нередко перебиваю собеседника2108. Я с трудом переключаюсь с одного дела на другое2109. Я часто просыпаюсь ночь.21010. При крупных неприятностях я обычно виню только себя.21011. Меня очень легко рассердить21012.Я очень осторожен по отношению к переменам в моей жизни21013.Я легко впадаю в уныние21014.Несчастье и неудачи меня ничему не учат21015. Мне приходится часто делать замечания другим21016.В споре меня трудно переубедить21017. меня волнуют даже воображаемые неприятности21018.Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесполезной21019. я хочу быть авторитетом для окружающих21020. нередко у меня не выходят из головы мысли, от которых следовало бы избавиться21021. Меня пугают трудности, с которыми мне предстоит встретиться в жизни21022. Нередко я чувствую себя беззащитным21023. В любом деле я не довольствуюсь малым, я хочу добиться максимального успеха21024. я легко сближаюсь с людьми21025. Я часто копаюсь в своих недостатках21026. Иногда у меня бывает состояние отчаяния21027.Мне трудно сдержать себя, когда я сержусь21028. Я сильно переживаю, если в моей жизни что-то меняется21029.Меня легко убедить21030. Я чувствую растерянность, когда у меня возникают трудности21031.Я предпочитаю руководить, а не подчиняться21032. Нередко я проявляю упрямство21033.Меня беспокоит состояние моего здоровья21034. в трудные минуты я иногда веду себя по-детски21035.У меня резкая, грубоватая жестикуляция21036.Я неохотно иду на риск21037. Я с трудом переношу время ожидания21038. Я думаю, что никогда не смогу исправить свои недостатки21039. Я мстителен21040. Меня расстраивают даже незначительные нарушения моих планов.210
Приложение 4
Методика изучения личности подростка и его ближайшего окружения.
Протокол
№№ вопросовБаллы%Уровень12345678910111213141513324342433233334558сред21222212213231122836низк32322231112213212634низк
Методика изучения личности подростка.
1. Как ты учишься? Отлично (5), хорошо (4), средне (3), слабо (2), неудовл.(1).
2. Каким ты считаешь свое поведение в школе? Примерным (5), хорошим (4), удовлетв.(3), неудовлетв (2), состоит на учете (1).
3. Ты проявляешь общественную активность? Организатор коллективных дел (5), активный участник кол.дел (4), пассивный участн.кол.дел (3), не учавств.в общест.жизни (2), бойкотирует кол.мероприяти