Geum.ru


Социальная работа с детьми в кризисных ситуациях

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?иально создаваемое для достижения этих целей социальное пространство, в котором формируются свои традиции, методы, технологии работы с детьми и подростками.В настоящее время в системе такой работы наметилась целая сеть учреждений: центр экстренной психологической помощи по телефону телефон доверия; центр психолого-педагогической помощи семье и детям; территориальный центр социальной помощи семье и детям; центр социальной реабилитации для несовершеннолетних; социальный приют для детей и подростков; центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

  • Российская Федерация признавая необходимость определения приоритетных целей и задач по обеспечению выживания, защиты и развития детей и стратегии их реализации, усиления социально-правовой защищенности детей, обеспечения их конституционных прав на выживание, защиту и развитие, разработаны Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2006 года (Национальный план действий в интересах детей);
  • Основные направления являются составной частью социальной политики России и представляют собой целостную систему мер по решению приоритетных задач жизнеобеспечения детей, включая улучшение качества их жизни, защиту от насилия и жестокости, последствий политических, социальных, межнациональных конфликтов, экологических и других бедствий, создание благоприятных условий для развития детей;
  • Кроме вышеназванного Национального плана в интересах детей, активно реализуется Федеральная программа Дети России. Президентская программа Дети России впервые утверждена Указом Президента РФ от 18 августа 1994 г. № 1696 "О президентской программе Дети России. С момента основания Программы в ее состав входили федеральные целевые программы: Одаренные дети, Организация летнего отдыха детей, Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев, Дети Чернобыля, Дети-сироты, Дети-инвалиды, Дети Севера, Планирование семьи, Развитие индустрии детского питания, а также Безопасное материнство. С 1997 года в состав Программы вошли еще две: Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и Развитие социального обслуживания семьи и детей;
  • Одной из форм контроля за соблюдением прав детей в мировой практике является учреждение поста уполномоченного (омбудсмена) по правам ребенка. В 1998 году Министерство труда и социального развития совместно с субъектами Российской Федерации при поддержке Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) приступило к реализации пилотного проекта по введению института уполномоченного по правам ребенка на региональном уровне;
  • Позитивная позиция ряда губернаторов, реально оценивающих положение дел в сфере соблюдения прав детей, и, прежде всего, права на защиту ребенка в кризисной ситуации, на защиту от насилия, дискриминации, право на уважение мнения ребенка, позволила приступить к реализации проекта по введению уполномоченного по правам ребенка в пяти регионах Российской Федерации (Волгоградской, Калужской, Новгородской областях, г. Санкт-Петербурге, г. Екатеринбурге);
  • Деятельность уполномоченных уже получила высокую оценку администрации регионов и населения. В настоящее время идет активное внедрение данной форма независимого наблюдения за соблюдением прав детей в другие субъекты Российской Федерации;

    • В этом свете объединение усилий государства, региональных и местных властей, российских граждан энтузиастов (политиков, общественных деятелей, ученых и практиков педагогов, социальных работников, юристов, врачей) будет способствовать решению проблем дезадаптированных детей в нашем обществе.

    Использованная литература

    1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург, 2002.
    2. Алан Дж. Ландшафт детской души. СПб, 1997.
    3. Дольто Ф. На стороне подростка. СПб, 1997.
    4. Дольто Ф. На стороне ребенка. СПб, 1997.
    5. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. Учебное пособие. М., 2003.
    6. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск, 1988.
    7. Кордуэлл М. Психология. Словарь-справочник. М., 2000.
    8. Краткий психологический словарь. Под общ. ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. М., 1985.
    9. Национальный план в интересах детей. М., 2003.
    10. Наш проблемный подросток. Учебное пособие. СПб, 1995.
    11. О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад 2000 г. М., 2000.
    12. Порядок приема, содержания и выпуска лиц, находящихся в специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации// Приложение к постановлению Министерства труда и социального развития РФ от 30.01.1997, №4.
    13. Примерное положение о специализированном учреждении для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации. От 13 сентября 1996 г. №1092.
    14. Проблемы семьеведения и социальной работе с семьями. Учебное пособие (под ред. профессора Альперовича В.Д.). Ростов на Дону, 2002.
    15. Психология социальной работы. Под ред. Гулиной М.А. СПб, 2002.
    16. Сафонова Т.Я., Цымбал Е.И., Ярославцева Н.Д., Олиференко Л.Я. Реабилитация детей в приюте. М., 1995.
    17. Семья в современном мире (социология и психология семейной жизни). Учебное пособие в 2-х томах. Ростов на Дону, 2000.
    18. Словарь-справочник по социальной работе. Под ред. Холостовой Е.И. М., 2000.
    19. Справочное пособие по социальной работе. М., 1997.
    20. Социальная работа. Учебное пособие. Под ре