Социальная помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации ГУСОСРУН "Алые паруса"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
овия конкурса: на подносах муляжи продуктов, необходимых для приготовления борща и щей, а также лишние. Ребята должны выбрать те из них, из которых готовят борщ или щи и сообщить рецепт его приготовления.
Одна из мам: Молодцы, значит, вы не только кушать умеете, но и помочь сможете.
Один из пап: А я хочу провести соревнования по перетягиванию каната и посмотреть, какие! Силы вы сильные и ловкие. Нужны 2 команды мальчиков по 5 человек (проводится соревнования)
Молодцы! Силы и ловкости у вас не отнять. Но чтобы стать настоящими мужчинами, нужно постоянно закаляться и заниматься спортом. Мы с сыном часто ходим на лыжах. Да, сынок?
Сын: Да, А ёщё мы умеем мастерить. Мы вместе с папой сделали на день рождения младшей сестрёнке мебель из спичных коробков для её кукол.
Ведущий: У нас в классе все умеют творить чудеса своими руками. Вот здесь на выставке вы увидите поделки ребят, изготовили вместе с родителями. А теперь для пап и мам споём песню.
(тАЬПесенка про папутАЭ муз. В. Шаинского).
Ведущий: Мы завершаем разговор о неразлучных друзьях. Что значит быть неразлучными друзьями?
(Заслушиваются ответы детей)
Ведущий: Я, надеюсь, вы будете ёщё больше заботится о самых близких людях и тогда они всегда будут рядом с вами. А сейчас закройте глазки. Представьте себе, что я - волшебница.
(Ведущая одевает накидку и корону волшебницы, берёт волшебную палочку).
У меня в руках волшебная палочка и я могу исполнить только одно желание каждого. Подумайте, чтобы вы сделали волшебное для своих близких: мам, пап, бабушек, дедушек. До кого я дотронусь волшебной палочкой, могут сказать своё желание вслух.
Последнее желание: Я хочу, чтобы в каждом доме было всегда тепло, светло и радостно.
Ведущий: Сегодня, на память о нашем классном часе мы дарим гостям и родителям наш талисман тепла, добра и радости. Мы желаем, чтобы в вашем доме всегда улыбалось солнышко.
(Звучит песня тАЬРодительский домтАЭ, дети дарят свои сувениры).
Приложение 4
Внеклассное мероприятие по теме: "Конфликт и пути его решения".
Цель: формировать конфликтную компетентность учащихся и способность толерантного поведения.
Задачи классного часа:
- определить понятия тАЬконфликтная ситуациятАЭ и тАЬконфликттАЭ;
- рассмотреть функции конфликта в обществе и его структуру;
- на конкретных примерах рассмотреть модели поведения личности в конфликтных ситуациях.
Основные понятия: конфликтология, конфликтная ситуация, конфликт, инцидент, толерантность.
Дидактическое пространство:
- схемы тАЬмодель конфликтатАЭ, тАЬфункции конфликтатАЭ,
- алгоритм действия в конфликтной ситуации,
- конфликтные ситуации, набор карточек-плакатов
Методы обучения:
- КСО, метод проектов, метод ЛОК, социологический опрос,
- игровые методики.
Эпиграф:
тАЬБудьте самоучками, не ждите, пока вас научит жизньтАЭ.
Польский сатирик Станислав Ежи Лец.
I. Приветствие.
II. Актуализация знаний и постановка целей и задач.
Психолог. Одной из актуальных проблем современного общества является проблема конструктивного сотрудничества и взаимодействия. В связи с этим, проблема социальных конфликтов стала предметом изучения многих наук, таких как философия, социология, политология, педагогика, психология и т. д. В 80-е годы возникли конфликтологические центры во многих странах мира, а в 1986 году в Австралии по инициативе ООН создается международный центр разрешения конфликтов. В настоящее время наука конфликтология приобретает все большее практическое значение. Возможно, в недалеком будущем такой предмет будет изучаться в школе.
Ученица. Проблема межличностных взаимоотношений была поднята в первом номере школьной газеты. Проведя социологический опрос, мы убедились, что она является актуальной и для многих учащихся нашей школы. Были опрошены 55 респондентов от 13 до 17-и лет. Результаты исследования показали, что основными причинами конфликтов учащиеся считают поведенческий и интеллектуальный. Самым же прискорбным оказалось то, что 50% учащихся не видят выхода из сложившейся ситуации.
Социолог. Было проведено повторное анкетирование среди учащихся 10-11-х классов.
Приводятся результаты анкетирования учащихся.
Психолог. Являясь активным участником конфликта, человек понимает, что нельзя избавиться от конфликтов вообще, что бесконфликтное состояние невозможно.
Однако конфликты часто отравляют человеку жизнь, нарушают привычный ритм, снижают самооценку. Многие стремятся найти мирный способ урегулирования конфликта, однако не всегда знают, как это сделать. Таким образом, налицо разрыв между намерениями и возможностями.
Социолог. Попробуем разрешить это противоречие наиболее доступным нам способом- способом изучения проблемы. Наша цель показать возможные пути выхода из конфликтных ситуаций путем их конструктивного решения. Сегодня мы рассмотрим понятия тАЬконфликтная ситуациятАЭ, тАЬконфликттАЭ, тАЬтолерантностьтАЭ, причины возникновения и структуру конфликта, его функции, а так же основные модели поведения личности в конфликтных ситуациях.
III. Ход мероприятия.
Учащиеся садятся по группам.
Просим вас занять места в зависимости от того, как вы относитесь к такому явлению социальной жизни, как конфликт:
Положительно. Не знаю. Отрицательно.
Психолог. Конфликт это столкновение отдельных людей или социальных групп, выражающих различные, а нередко и противоположные цели, интересы