Социальная адаптация младших школьников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?олей, репетиции).
. Подготовка костюмов
. Разучивание игр, танцев, песен.
. Участие в празднике.
Выводы по второй главе
До проведения праздника у детей с низким уровнем социальной адаптации отмечается повышенный интерес к предложенной совместной деятельности. Например, совместная деятельность детей при изготовлении украшений: дети обсуждали, какими будут их листочки, совместно обсуждали цвет бумаги, из которой готовились листочки, какой цвет будет следующим. Выслушав друг друга, дети находили компромисс. Каждый день дети спрашивали у одноклассников, кто и что приготовил из украшений. Так же на переменах дети обсуждали предстоящее событие. После проведения праздника детей, с низким уровнем социальной адаптации, сверстники стали принимать в свои игры на переменах, стали больше с ними общаться.
Так же у младших школьников повысился интерес к урокам и школе в целом, дети стали активнее, нежели это было раньше.
Можно сделать вывод о том, что повысить социальный статус, а так же самооценку и школьную мотивацию ребенка в группе сверстников, можно посредством активной позиции ребенка в момент подготовки и проведения детского праздника, а также моделированием ситуации.
Заключение
Исследование было посвящено проблеме социальной адаптации младших школьников. В ходе исследования были решены все поставленные задачи. Так, изучив психолого-педагогическую литературу по данному вопросу, было рассмотрено понятие социальной адаптации, особенности социальной адаптации младших школьников, возрастные особенности психического и физиологического развития, индивидуальные особенности развития младших школьников, которые влияют на процесс социальной адаптации.
Так же было выяснено, что праздники в начальной школе играют огромную роль в социальной адаптации детей младшего школьного возраста. Они способствуют приспособлению младшего школьника к новой системе социальных условий. Так как, большинство праздников работает на сплочение социума, на повышение социального статуса, на закрепление общественно значимых положений индивида при переходе в новые социальные состояния. Хорошо организованные праздники создают благоприятную ситуацию для социальной адаптации младших школьников в школе.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- М: Юрайт,2010-812с.
2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений/ Под. Ред. В.А. Сластенина.- М.: Издательский центр Академия,2002.-264с.
. Белавина О.В. Одаренные дети: проблемы адаптации //Психологический журнал.2010.-№1.-С.41-54.
4.Битянова М.Р. Социальная психология: учеб.пособие. 2-е изд., перераб.-СПб.:Питер,2008.-368с.
5. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика.- Спб.: Изд-во Речь,2004.-440с.
6. Бордовская,Н.В.,Реан А.А. Педагогика: Учебное пособие.-СПб: Питер, 2008.-304с.
. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте.-Спб.:Питер,2008-568с..
. Истратова О.Н., Широкова Т.В.,Эксакусто Т.В. Большая книга детского психолога.-Феникс,2008.-568с.
. Ишкильдина Р.Т., З.Ш.Касимова. Проблемы агрессивного поведения детей младшего школьного возраста.-СГПА,2010.
.Кумарина Г.В. Педагогические условия предупреждения адаптационных нарушений школьников//Народное образование.-2009.-№7.-С.163-168.
11. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций/ Учеб. пособие для студентов педагог. Учеб. заведений.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Юрайт - Издат, 2003.-607с.
12. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебное пособие для студентов вузов. -М.: Высшее образование,2009.-452с.
13. Особенности и динамика самоактуализации личности в процессе социокультурной адаптации/ Э.А.Ахмадуллина, Г.Ш.Габдреева//ученые записки Казанского гос. Университета.-2008.-Т.150,сер. Гуманитарные науки, кН.3.-С.15-28.
. Подласый И.П. Педагогика: учеб.- М.: высшее образование, 2008. - 540с.
. Практическая психодиагностика: методики и тесты/ ред.-сост. Д.Я. Райгородский.- Самара: Изд. Дом БАХРАХ-М, 2008.- 667 с.
16. Профилактика, коррекция, реабилитация детей и подростков с девиантным поведением, теория и методика/Авт.-сост.М.В. Абдрахманова, Ф.Р.Мавлеткулова, А.М. Анохин.- Стерлитамак. Гос. Пед. Акад. Им Зайнаб Биишевой.
. Савина Н. Н. Школьная дезадаптация: природа, структура, причины//Наука и школа.2010.-№3.-С.118-121.
18. Сухов А.Н. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. Учреждений сред. Проф. Образования.- М.: Издательский центр Академия,2002.-240с.
19. Теория и методика воспитания: учебное пособие /Е.В.Головнева.-2-е изд..-М.: Высш.шк.,2009.-256с.
. Федоренко Е.Б. Ресурсы работы с гиперактивными детьми//Народное образование. 2009.-№7.-С.189-196.
Приложение
Внеклассное мероприятие Праздник осени
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Сегодня наш праздник посвящается самому красивому времени года - осени. На празднике прозвучат стихи, песни, загадки. Мы с вами увидим интересные сценки и танцы, поиграем в разные игры, вы примете участие в различных конкурсах и узнаете много нового об осенних месяцах. Итак, начинаем!
Дети поют песню Ах, какая осень!.
ПЕСНЯ АХ, КАКАЯ ОСЕНЬ!
Осень! Славная пора!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград -
Всё поспело для ребят.
Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим.
Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,
Приходи, мы ждем тебя,
Осень з