Современные требования к преподавателю вуза
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
±удущий специалист. Причем каждый метод, прием практического обучения должен быть посильным и необходимым в практической деятельности врача.
Аудиторные занятия студентов должны стать лабораторией творчества. При этом основное задание преподавателя - заинтересовать, дать толчок к развитию свободного мышления студента при освоении конкретной темы. Этической основой современного занятия является воспитательное обучение, т.е. воспитание через обучение будущего врача как личности, формирования высокоморальных качеств молодого человека на демократических основах.
Обучение никогда не было и не будет легким, тем более что научно-технический прогресс и достижения науки с каждым днем дают новые данные, без которых невозможно подробно изучить закономерности физиологических и патологических процессов в организме.
Элементы сотрудничества можно найти в работе каждого преподавателя. Но этого мало. Нужно, чтобы они сформировались в определенную систему, в педагогику сотрудничества, взаимного творчества, взаимоуважения с первого и до последнего дня обучения в вузе. Но если на первых курсах будет доминировать педагогика сотрудничества, а на старших - стандартные занятия преимущественно административного характера, то воспитать творческого специалиста будет трудно. Поэтому методы обучения должны иметь преемственный и вместе с тем творческий характер. Важно, чтобы весь профессорско-преподавательский состав владел педагогикой сотрудничества. В таких условиях поддерживается интерес к обучению, стимулируется работоспособность студентов, развивается их познавательный интерес.
Педагогика сотрудничества ставит перед каждым преподавателем ряд важных требований: проводить занятия нестандартно, неоднообразно; владеть различными организационными формами, широким спектром методов и приемов обучения; умело пользоваться разнообразием арсенала педагогического влияния на качество учебно-воспитательного процесса; уметь создавать оптимальные условия для работы студентов во время занятий, пользуясь элементами новизны, неожиданности, проблемности, нестандартности; вести занятия на высоком эмоциональном уровне, в оптимально-интенсивном режиме; сочетать учебную и воспитательную работу через предмет.
На вопрос "интересный ли Вы для студентов?" каждому преподавателю следует искать утвердительный ответ. В противном случае он останется без авторитета. А преподаватель без авторитета никогда не будет полноценным. Что для этого нужно? Немного: доверять и ценить студентов; постоянно повышать свой профессиональный уровень; технологически доходчиво и интересно учить; иметь широкую эрудицию, высокие моральные качества; проявлять личный интерес к знаниям вообще и к своему предмету в частности; уметь убеждать; быть образцом в отношении к делу, стремиться через себя формировать тот идеал, который пропагандирует; быть благожелательным, добросердечным; уметь сотрудничать со студентами, сочетать справедливость и требовательность; не допускать принуждения, избегать карающих действий в отношениях со студентами; не спешить с выводами.
Задач у преподавателя много, но очень важно - идти навстречу студентам с любовью, доверием и чистым сердцем. Если он беспомощный, безынициативный и как личность неинтересный - никакие рекомендации и методики ему не помогут.
И, наконец, о педагогическом такте и мастерстве. Следует помнить, что совесть есть у каждого человека, ее нужно разбудить. Педагогический такт для учителя - это то же, что голос для певца или слух для музыканта. А относительно педагогического мастерства, то без его постоянного повышения невозможно успешно выполнять задания, которые стоят перед высшей школой. педагог учитель преподаватель творчество
Составляющими педагогического мастерства являются мировоззрение учителя, глубокое знание предмета, соблюдение тех этических норм, правила, привычек, которые собирается привить студенту, совершенное владение методами обучения и воспитания.
Педагогическое мастерство - это не только высокое и всестороннее общее и методическое образование преподавателя, но и умение достичь того, чтобы каждое слово доводить до студента. А достичь этого, не владея педагогическим тактом, невозможно. Ниже приведены советы преподавателям относительно педагогического такта в изложении И.Е. Синицы в некоторой нашей модификации. Они будут полезными для преподавателей вузов и помогут им в обучении и воспитании всесторонне развитого врача ветеринарной медицины.
. Люби не только свою работу, но и "материал", над которым работаешь.
. Помни, что личность студента воспитывается личностью его учителя. Пусть твое отношение к делу, твое поведение среди людей будут достойными для наследования.
. Уважай в студенте человека, береги и развивай ее человеческое достоинство.
. Будь ближним к студентам. Необходимая дистанция между вами пусть никогда не превращается в стену между тобой и воспитанниками.
. Избегай избыточной прямолинейности, штампованных нотаций и наставлений, отдавай предпочтение недемонстративным подсказкам, советам.
. Будь щедрым на похвалу и скупым на наказания.
. Избегай крика: он унижает тебя как учителя, уменьшает возможности общения и свидетельствует не о силе, а о бессилии.
. Избегай решений, в целесообразности которых не уверен. Не принимай решений в состоянии раздражения.
. Будь снисходительным: педагогический такт не терпит злопамятства. А бестактность - это недо?/p>