Современное социальное образование, его социальные функции и проблемы
Контрольная работа - Социология
Другие контрольные работы по предмету Социология
ения, сводится, во-первых, к достоверному информированию людей о реальных масштабах социальных проблем и путях их решения в каждом поселении, районе, области, крае. Во-вторых, узловое значение имеет просвещение людей в области социального права федерального и регионального уровней. В-третьих, существенно важно информирование населения о работе системы учреждений управления и социальной защиты каждого района, поселения, области, края, республики. В-четвертых, фундаментальное значение приобрела подготовка людей к социальной самозащите, обучение основам сохранения, безопасности жизни. Наконец, в-пятых, как существенные для социального просвещения сохраняются задачи массового воспитания патриотизма, любви к своей стране, ее народу, истории, культуре, языку, формирование социальных ориентации, адекватных этим ценностям.
Пятое направление совершенствования содержания социального образования в современной России связано с фундаментальными основами бытия человека и общества, типами их жизнедеятельности, социальной культуры. Это в главном связано с развитием представлений о смысле жизни и справедливости, о социальных идеалах.
Например, система социального образования в советское время ориентировала обучающихся на справедливость социального равенства, на целесообразность вмешательства государства в ограничение доходов граждан, на общественную собственность, коллективистские ценности. После 1991 г. в стране формируется иная идеология, которая все более основательно закрепляется в программах обучения социальным наукам, в социальном образовании в целом. Она исходит из того, что социальное неравенство естественно и справедливо, оно должно стимулировать жизненную активность, предприимчивость. При этом государство не должно вмешиваться в доходы богатых граждан, ограничивать их. Святым признается право частной собственности, приоритет индивидуально-личностных интересов и ценностей.
Необходимо в этих взаимоисключающих подходах выделить то ценное истинное, что содержится в каждом из них, сохранять преемственность в развитии общества и человека. В этом заключается одна из основных задач модернизации социального образования, повышения уровня его культуры
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
социальная работа образование общество
Таким образом, изучение социального образования, его социальных функций и проблем позволяет прийти к следующему заключению.
За последнее десятилетие преподавание социологии в России прошло большой путь. Социология как учебная и научная дисциплина вошла в Государственный стандарт.
Подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности и др., представляет собой многоуровневый процесс, каждый из уровней которого (ориентировочный, исполнительный, практический) имеет свой субъект, цель, задачи, способы и средства реализации. При этом системообразующим фактором является соответствие личностных качеств студентов, определяемых тестированием, практике обучения, соответствующего целям, условиям работы и задачам практической деятельности будущего специалиста.
Выпускники вузов по направлению и специальности социальная работа получают фундаментальную социально-гуманитарную и естественнонаучную, общепрофессиональную и специальную подготовку. Не считая дисциплин регионально-вузовского компонента, элективных курсов, факультативов и дисциплин специализации, выпускники вузов в области социальной работы должны изучить не менее 35 - 40 дисциплин общефедерального цикла. Например, будущий дипломированный специалист социальной работы должен знать не только историю, теорию и технологию социальной работы, но и антропологию, социологию, социальную политику, социальную экологию, педагогику, психологию, основы социальной медицины, правовое обеспечение социальной работы, конфликтологию в социальной работе, прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе, методику исследований в социальной работе, андрологию, феминологию, семьеведение, проблемы работы с молодежью, геронтологию и т. п. Особое внимание уделено практической подготовке будущих специалистов социальной работы; практика рассматривается как органическая часть образования в области социальной работы.
Проведенная Минобразованием Российской Федерации государственная аттестация и аккредитация вузов показала в целом достаточно высокие показатели подготовки специалистов в области социальной работы.
Но в тоже время остаются еще не решенными многие проблемы. Это прежде всего касается включения этой дисциплины в единую систему непрерывного гуманитарного образования, обновления методологических и методических основ ее преподавания. Назрел вопрос об укреплении статуса социологии в составе комплекса наук об обществе, преподаваемых во всех звеньях российской образовательной системы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.О высшем и послевузовском профессиональном образовании : Федеральный закон от 22.08.1996 г. № 125 - ФЗ : в ред. от 20.04.2007 г. // КонсультантПлюс [Электрон. ресурс]: информ. правовая поисковая система. - Режим доступа: [
2.Об образовании : Федеральный закон от 10.07.1992 г. № 3266 1 : в ред. от 30.06.1997 г. // КонсультантПлюс [Электрон. ресурс]: информ. правовая поисковая система. - Режим доступа: [
.Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации : Федеральный закон от 10.12.1995 г. № 195 ФЗ : в ред. от 22.08.2004 г. // КонсультантПлю?/p>