Системный подход в изучении кризиса трех лет в развитии ребенка
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
то, что он имеет в середине своего рода пиковую точку, резкое обострение.
Значительная часть детей в период кризиса трудно поддается воспитанию. У ребенка часто снижается успеваемость, работоспособность, ослабляется интерес к бывшим любимым занятиям. Характерны конфликты с окружающими, внутренняя жизнь часто связана с болезненными переживаниями. Однако конкретный характер протекания критических периодов во многом определяется внешними условиями. Таким образом, человеческих проявлений гораздо больше вариаций во время кризисов, чем в стабильные периоды. Негативные внешние характеристики поведения в период кризиса создают впечатление того, что ребенок, развиваясь, не столько приобретает для себя, сколько теряет из приобретенного прежде.
-4 года - очень важный период в жизни ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки нравственно-физического и умственного развития малыша. В раннем детстве ребенок активно познает мир окружающих его предметов, вместе со взрослыми осваивает способы действий с ними. Его ведущая деятельность - предметно-манипулятивная, в рамках которой возникают первые примитивные игры. К трем годам появляются личные действия и сознание я сам - центральное новообразование этого периода. Возникает эмоциональная завышенная самооценка. В три года поведение ребенка начинает мотивироваться не только содержанием ситуации, в которую он погружен, но и отношениями с другими людьми.
Новообразование кризиса трех лет создает основу для психического и личностного развития только в том случае, если оно включено в новообразование стабильного дошкольного периода развития. В противном случае данное новообразование, будучи самодовлеющим само по себе, может привести к искажению психического развития и потребует целенаправленной коррекционной работы.
Глоссарий
№ п/пПонятиеОпределение1Онтогенез(от греч. on - род п. ontos - сущее и ...генез) (индивидуальноеразвитие организма), совокупность преобразований, претерпеваемыхорганизмом от зарождения до конца жизни. Термин введен немецким биологомЭ. Геккелем (1866)2НовообразованиеПоявление ранее не существовавших форм или элементов. Процесс новообразования3Кризис трех летвозрастной кризис, возникающий при переходе от раннего возраста к дошкольному. Это относительно кратковременный этап онтогенеза (второе полугодие 3-го - первое полугодие 4-го гг. жизни), сопровождающийся резкой и кардинальной перестройкой сложившихся личностных механизмов и становлением новых черт сознания и личности ребенка, а также переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими4Кризис новорожденностиВозрастной кризис, длящийся от 0 до 2 месяцев и включает младенчество, ведущей деятельностью которого является ситуативно-личностное общение.5Кризис одного годаВозрастной кризис, характеризующийся как переходный период между младенчеством и ранним детством, связан со всплеском самостоятельности, появлением аффективных реакций6Кризис семи летВозрастной кризис, в котором ребенок приходит к осознанию своего места в мире общественных отношений. Он открывает для себя значение новой социальной позиции - позиции школьника, связанной с выполнением высоко ценимой взрослыми учебной работы. К кризису семи лет впервые возникает обобщение переживаний, или аффективное обобщение, логика чувств.7Кризис подросткового возрастаВозрастной кризис, возникающий между 10-11 и 15-16 годами. Специфическая особенность этого периода состоит в том, что с одной стороны, по уровню характера психического развития это типичная эпоха детства, с другой - перед нами растущий человек, имеющий во многом уже взрослые желания, мысли и собственные взгляды, направленность на новые действия.8Негативизмнемотивированное поведение ребенка, проявляющееся в действиях, намеренно противоположных требованиям и ожиданиям других индивидов или социальных групп.9Ролевая играсогласно взглядам ведущих отечественных психологов (А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина и др.), ведущая деятельность дошкольного возраста для апробации новых стилей поведения.10Антагонизм(от греческого antagonisma - спор, борьба), противоречие, характеризующееся острой борьбой враждебных сил, тенденций11АвтономияАвтоно?мия (др.-греч. ????????? - самозаконие: ????? - сам и ????? - закон) - индивидуальная свобода действия.
Список использованных источников
Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе//Вопросы психологии, 1976, № 6
Выготский Л.С. Проблема возраста // Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т.; Т.4. - М.: Педагогика, 1984. - с. 244-268
Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2006. - 96 с.(Развитие и воспитание)
Галигузова Л.Н. Мещерякова С.Ю. Как развивается малыш в раннем возрасте. М.: 2008г.
Гуськова Т.В., ЕлагинаМ.Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет//Вопросы психологии, 1987, № 5
Ефимкина Р.П. Детская психология: методические указания. - М: Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995
Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология: Курс лекций. - Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. - 146 с
Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении // Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М., 1980.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического ра