Связь акцентуации характера с выбором будущей профессии старшими школьниками
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
чалось у предприимчивого типа по Голланду c природой, человеком, знаком и художественным образом по ДДО.
ВЫВОДЫ
- Подростки с различной акцентуацией характера уже в возрасте 14-17 лет имеют четко сформировавшиеся акцентуированные черты, в целом соответствующие взрослому возрасту. При этом гипотеза о том, что акцентуация личности подростка предполагает выбор определенной профессиональной деятельности, полностью подтвердилась.
- Подростки с истерическими чертами характера отдают предпочтение управлению и творческим профессиям, причем эта направленность, возможно, носит компенсаторный характер.
- Эпилептоиды выбирают, как правило, работу со знаковой информацией, связанную с техникой, управлением, четкой регламентацией деятельности.
- Подростки с шизоидной акцентуацией выбирают работу в технической сфере, любой интеллектуальный труд.
- Подростки с сензитивной акцентуацией не отличаются определенным выбором в сфере профессиональной деятельности.
- Лица с меланхолической акцентуацией преимущественно выбирают работу, связанную с природой, художественными образами.
- Корреляционный анализ показал, что наше исследование является достаточно репрезентативным, т.е. отмечалось достаточно большое чисто стаитсически значимых корреляций между результатами профориентационных тестов.
- Кроме того, корреляционный анализ показел преимущество подростков с реалистичным и предприимчивым типом по Голланду.
- Данные результаты исследования можно применять при профориентационных консультациях в школьной и консультативной психологии, при предварительном консультировании абитуриентов, а также в практике клинического психолога (при подростковых депрессиях, социальных фобиях и т.п. )
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, Раритет - 1997.
- Альбуханова-Славская К.А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1988. С. 137 145.
- Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления старшеклассников о будущем как аспект их социализации. //Психологическая наука и образование. 1998, №1, с. 52-58.
- Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. - М., 1991.
- Бахтин М.М. К философии поступка. //Философия и социология науки и техники. /Под редакцией И. Т. Фролова, - М.: Наука, 1986.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений: Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. М.: Прамед, 1992.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев, 1989.
- Буякас Т.М., Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей - культурных символов в индивидуальном сознании. //Вопросы психологии, 1997, N5, с. 44-55.
- Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976.
- Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. - М., 1960.
- Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. - М., 1960.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 1-6. - М., 1982-1984.
- Габриял Мансур Талат. Самооценка как метод изучения личности. В кн.: Доклады конференции "Проблемы патопсихологии". - М., 1982.
- Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. В кн.: Исследование мышления в советской психологии. - М., 1966.
- Ганзен В.А. Системные описания в психологии. - Л., 1984.
- Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43 52.
- Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев: Наукова думка, 1988. 144 с.
- Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л., 1988.
- Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций // Вопросы психологии. 1997. № 1. С. 121-132.
- Дикая Л.Г., Щедров В.И., Семикин В.В. Оценка индивидуального стиля саморегуляции состояния человека // Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека. - М., 1994. С. 100-119.
- Ермолаева Е.П. Психология профессионального маргинала в социально значимых видах труда (статья вторая) // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 5. С. 69 78.
- Зборовский Г.Е., Орлов Г. П. Социология. Учебник для гуманитарных вузов. М.: Интерпракс, 1995.
- Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. - М., 1981.
- Зинченко Е.А. Метод экспертного визуального определения эмоциональных состояний рабочих на производстве // Психол. Журн. 1983. Т.4. + 2. С. 59-63.
- Каган М.С. Человеческая деятельность. М., 1974., с. 63.
- Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психологическая защита. - "адивосток, 1993.
- Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. - М., 1983.
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. - Казань, 1969.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. 400 с.
- Ковалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры. - М.: Просвещение, 1991.
- Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. 225 с.
- Кривцова В.С. и др. Подросток на перекрестке эпох. - М.: Генезис, 1997.
- Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. 1983. № 2.
- Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л., 1984.
- Куликов Л.В. Психологическое исследование. - СПб., 1995.
- Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых соц