Самостоятельная работа как условие эффективного усвоения нового материала
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
иеАРаботы, основная цель которых приобретение новых знаний и умений и овладение умением самостоятельно приобретать знания из различных источников1Работа с учебником: изучение нового, работа с таблицами2Наблюдения 3Опыты на уроке и в домашних условиях4Работа с раздаточным материалом5Изучение устройства и принципа действия приборов по моделям и чертежам6Вывод формул, выражающих функциональную зависимость физических величин7Анализ формул, получение на этой основе выводов о характере зависимости физических величин, входящих в формулы8Работа с дополнительной литературойБРаботы, основная цель которых совершенствование знаний (их уточнение и углубление), выработка умений применять знания на практике1Решения задачи
вычислительных с абстрактным содержанием;
вычислительных с производственно-техническим содержанием;
качественных;
графических;
экспериментальных.2Доказательство справедливости формул3Эксперимент:
проверка справедливости законов;
установление связи между законами, явлениями;
установление количественной зависимости между величинами;
изучение физических свойств веществ;
определение физических величин.4Наблюдение с целью уточнения условий, в которых протекает явление5Придумывание примеров на новые законы6Составление задач на применение новых физических законов и формул7Выполнение заданий по классификации:
приборов, машин, установок, схем, электрических цепей и т.д.;
состояния вещества;
свойств тел, веществ;
явлений;
форм движения;
видов энергии;
элементарных частиц и т.д.8Вычерчивание и чтение схем электрических цепей
Продолжение
Группы работ№Вид деятельностииндНазваниеВРаботы, основная цель которых формирование у учащихся умений и навыков практического характера1Решение задач2Вычерчивание и чтение схем приборов и электрических цепей3Построение и анализ графиков4Сборка приборов из готовых деталей5Выявление неисправностей в приборах и устранение их6Изготовление приборов по готовым схемам и чертежам7Измерение физических величин8Сборка электрических цепейГРаботы, основная цель которых развитие творческих способностей учащихся1Подготовка докладов и рефератов2Разработка нового варианта опыта3Разработка методики постановки опыта4Внесение изменений в конструкцию прибора5Разработка новой конструкции прибора6Составление задач на использование новых7Построение гипотез8Выполнение опытов с элементами исследования
3. Влияние самостоятельной работы на качество знаний и развитие познавательной способности учащихся (выводы)
Самостоятельная работа оказывает значительное влияние на глубину и прочность знаний учащихся по предмету, на развитие их познавательных способностей, на темп усвоения нового материала.
Практический опыт учителей многих школ показал, что:
- Систематически проводимая самостоятельная работа (с учебником по решению задач, выполнению наблюдений и опытов) при правильной ее организации способствует получению учащимися более глубоких и прочных знаний по сравнению с теми, которые они приобретают при сообщении учителем готовых знаний.
- Организация выполнения учащимися разнообразных по дидактической цели и содержанию самостоятельных работ способствует развитию их познавательных и творческих способностей, развитию мышления.
- При тщательно продуманной методике проведения самостоятельных работ ускоряются темпы формирования у учащихся умений и навыков практического характера, а это в свою очередь оказывает положительное влияние на формирование познавательных умений и навыков.
- С течением времени при систематической организации самостоятельной работы на уроках и сочетании ее с различными видами домашней работы по предмету у учащихся вырабатываются устойчивые навыки самостоятельной работы. В результате для выполнения примерно одинаковых по объему и степени трудности работ учащиеся затрачивают значительно меньше времени по сравнению с учащимися таких классов, в которых самостоятельная работа совершенно не организуется или проводится нерегулярно. Это позволяет постепенно наращивать темпы изучения программного материала, увеличить время на решение задач, выполнение экспериментальных работ и других видов работ творческого характера.
Глава II. Формы организации самостоятельных работ учащихся на уроках физики
В предыдущей главе были рассмотрены дидактические принципы построения системы самостоятельных работ по предмету, методика руководства самостоятельной работой учащихся и классификация видов самостоятельной работы.
Однако одного понимания учителем указанных выше вопросов недостаточно для успешного воспитания у учеников самостоятельности. Для этого еще необходимо владеть умением организации этой работы, ясно представлять, таким образом включать элементы самостоятельной работы в уголок, каким образом сочетать ее с объяснением учителем и коллективными формами работы учащихся.
1. Самостоятельная работа учащихся по решению задач
1.1. Решение задач (качественные и количественные)
Важное значение имеет формирование у учащихся обобщенных умений решать задачи, выработка общего подхода к ним. Выражением такого общего подхода являются алгоритмы и алгоритмические предписания, например: алгоритм решения задач на второй закон динамики, на закон сохранения импульса, расчет электрических цепей и др. их