Роль сказки в жизни ребенка-дошкольника
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
·амечания, призывать их сидеть тихо. Это помогает им полноценно переживать события сказки.
Имитационным движениям (сказочных животных) можно обучать детей на физкультурных и музыкальных занятиях, в свободной деятельности.
Вначале фрагменты из сказок могут использоваться как упражнения. Например, детям предлагается вытягивать репку (р. н. с. Репка). Важно предоставить детям больше свободы в действиях, фантазии при имитации движений.
В раннем возрасте дети уже начинают понимать текст, поэтому им полезно предлагать для прослушивания инсценировки детских сказок.
В своей группе с детьми мы используем театрализованные игры по сказкам. Театрализованные игры включают в себя:
Флонелеграф (ковралин)
Картинки хорошо показывать на экране. Удерживает их сцепление фланели, которой затянуты экран и оборотная сторона картинки. Рисунки можно подобрать из книг, а недостающие можно дорисовать. Это доставляет ребятам радость, удовольствие. Разнообразные по форме экраны позволяют создать живые картинки, которые удобно демонстрировать всей группе детей.
Теневой театр
Тут необходим экран из полупрозрачной бумаги, выразительно вырезанные черные плоскостные персонажи и яркий источник света за ними, благодаря которому персонажи отбрасывают тень на экран.
Пальчиковый театр
Этот театр надеваются на пальцы. По ходу действия воспитатель двигает одним или всеми пальцами, проговаривая текст. Пальчиковый театр хорош тогда, когда надо одновременно показать несколько персонажей одновременно. Например, в сказке Репка друг за другом появляются новые герои.
Настольный театр игрушек
Настольный театр игрушек позволяет свободно моделировать и одновременно фиксировать различные ситуации к тому же в нем удобно имитировать движения животных и других персонажей.
Конспект занятия
Тема: Рассказывание детям сказки Курочка Ряба
Цель:
1.учить детей слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе
2.развивать внимание, память, усидчивость
.в понимании речи: обогащение словаря: курочка, мышка
.воспитывать у детей желание слушать сказки и прививать любовь к русским народным сказкам.
Развивающая среда: настольный театр сказки Курочка Ряба
Содержание
Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая рассказ демонстрацией фигурок настольного театра и показом некоторых действий персонажей (бил - бил - не разбил, хвостиком задела, яичко упало). Затем воспитатель рассказывает сказку снова (без наглядного сопровождения). В заключении воспитатель приглашает ребят к столу, предлагая хорошо рассмотреть бабу, деда, курочку и яичко. Можно поиграть. Дети передвигают фигурки сопровождая действия речью.
Список использованной литературы
1.В.Г. Аникин, Ю.Г. Круглов. Русское народное поэтическое творчество пособие для студентов М.:Просвещение 1983г.
2.Введение в психологию сказки Игорь Вачков/
.Детская литература: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений / И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр Академия, 2005.
.Детская литература: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. №03.08 Дошк. воспитание / В.П. Аникин, В.В. Агеносов, Э.З. Ганкина и др.; Под ред. Е.Е. Зубаревой. - 3-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1989.
.Сказка средство нравственного воспитания детей младшего школьного возраста Е.С. Тришина / Воспитание: Брошенная территория 2/04
.Белинский В.Г. Полн. собр. сочинений Т. 4. - М.: Просвещение, 1959
.Волков Г.Н. Этнопедагогика. - М.: Изд. Центр Академия, 1999.
.Волшебный мир традиционной русской педагогики А.Б. Намзин /
.программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
.методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду. /Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
.Играем в кукольный театр Н. Сорокина / Дошкольное воспитание №10 1997.
.М.Д. Маханева Театрализированные занятия в детском саду пособие для работников дошкольных учреждений - М.: Просвещение 1999.