Роль правовых знаний в предупреждении правонарушений подростков с нарушением интеллекта
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
°м поведения. Умственно отсталые дети после окончания игры еще длительное время живут в мире воображаемых образов, переживают перипетии игры и даже меняют обычные формы поведения. Эту их особенность необходимо использовать в педагогических целях. Чтобы закрепить воспитательное воздействие игры, педагогу следует не только привлекать внимание участников к воображаемому смыслу ролевых действий (управлял космическим кораблем, водил танк и т. д.), но и к реальным усилиям, которые играющие прилагали в ходе игры. Причем делать это можно не только сразу же после окончания игры, но и спустя некоторое время (А помнишь, как хорошо тот выручил ребят, А помните ребята, как смело вел себя Костя, когда его послали в разведку и т. п.).
Игры вносят в жизнь детского коллектива много радостных переживаний, благотворно сказываются на усвоении школьниками нравственных норм. Но все же главное условие воспитательного воздействия на детей не воображаемые, а реальные условия их жизни и деятельности.
( .., .41-42)
.
Рассмотрены актуальные проблемы предупреждения правонарушений несовершеннолетних. Мы проанализировали их причины, заключающиеся в различных дефектах социально-психологических сторон личности трудного подростка. Дан анализ факторов окружающей макросреды, отрицательно влияющих на формирование личности подростка (неблагоприятная семья, алкоголизм взрослых), осложняющих пути предупреждения правонарушений несовершеннолетних.
Опираясь на знание особенностей конкретного ребенка и условий его развития, способствовать формированию положительных и преодолению отрицательных тенденций его нравственного развития. Опыт показывает, что наличие знаний у школьников далеко не всегда обуславливает соответствующее этим знаниям поведение. Поэтому большую роль в осмыслении подростком прав и обязанностей перед обществом играет развитие правовых знаний. В работе с умственно отсталыми подростками воспитателю требуется хорошо разбираться в особенностях личности таких подростков и уметь достигать с ними контакта и взаимопонимания.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Белкин А.С., "Нравственное воспитание учащихся вспомогательной школы", М., 1977, стр.111.
- Бобия Б.М.. “Советский закон и гражданин”, М., 1980, стр. 352.
- Васильев В.Л., "Предупреждение правонарушений несовершеннолетних", Л., 1980, стр. 34.
- Кригер Г.А., Методическое пособие по курсу “Основы правоведения”, М., 1986, стр. 207.
- Лукашева Е.А. “Право, мораль, личность”, М., 1993, стр. 260.
- Мицкевич А.В., Обухов В.М., "Методика правового воспитания учащихся", М., 1982, стр. 222.