Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
льное воспитание. - 2005. - №7.
. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 56 с.
. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений. - М.: Сфера, 2008. - 240 с.
. Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. - №7.
. Марковская М. М. Уголок природы в детском саду / Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1984. - 160 с.
. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. - СПб.: детство-пресс, 2008. - 319 с.
. Николаева С. Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 1999.
. Николаева С. Ознакомление дошкольников с неживой природой // Воспитание дошкольников. - 2000. - №7.
. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр "Академия", 2002. - 336 с.
. Николаева С. Н. Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания детей // Дошкольное воспитание. - 2008. - №7.
. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп дед. сада.: кн. для воспитателей дед. сада. - М.: Просвещение, 2007. - 208 с.
. Остапенко Е.Л. Формирование начал экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста с использованием метода наблюдения //
. Рыжова Н. "Наш дом - природа". Программа экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 7.
. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. - М .,1985
. Воронкевич О.А. добро пожаловать в экологию.С-Пб.,2007
. Гончарова Е.В., Моисеева Л.В. Технология экологического образования детей 2 младшей группы ДОУ. Екатеринбург, 2002
. Гончарова Е.В. Региональная программа экологического образования ХМАО. Тюмень, 2000
. Гончарова Е.В. Экология для малышей. Тюмень, 2007
. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями.М., 1981
. Егоренков Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников.М., 2008
. Калиниченко А.В., Микляева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольников.М., 2004
. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, 1997 и др.
. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. М., 2008
. Логинова ВИ. Дошкольная педагогика. Ч.1., М., 1988
. Маневцева Л.М., Саморукова П.Г. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников. С-Пб, 1998
. Маханева М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004
. Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. М., 2003
. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002
. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. М., 2009
. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. М., 2002
. Программа экологического образования детей Мы. С-Пб, 2008
. Программа Радуга / Доронова Т.Н. М., 2008.
. Практическое пособие: Экологическое воспитание дошкольников. М., 2003
. СорокинаА.И.,.Батурина Е.Г. Игры с правилами в детском саду: сборник дидактических и подвижных игр. - М.,-1962.
. Тарабанова Т.И. И учеба, и игра: природоведение. Ярославль, 1997
. Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников., Минск, 1976
. Урунтаева А.Г.. Дошкольная психология. - М., 2009.
. Удальцова. Дидактические игры. М.1967.
Приложение 1
Экологические игры, используемые в работе воспитателями
Угадай, какой ты зверь
Дидактическая задача. Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных к окружающей среде; учить классифицировать животных.
Оборудование. Картинки с изображением животных.
Игровое действие. Отгадать, какое животное изображено на картинке.
Игровое правило. Отвечать на вопросы, которые помогают ребенку выяснить, какой он зверь, можно только да, нет, может быть.
Ход игры. Воспитатель прикрепляет на спину ребенку картинку с изображением животного. Затем предлагает всем детям посмотреть, каким зверем он стал. Зверь, задавая вопросы, касающиеся внешнего вида животного, особенностей его движения, повадок, среды обитания, пытается выяснить, кто он.
Игра повторяется несколько раз с заменой картинки, изображающей животного, и заменой отгадывающего ребенка.
Игру можно варьировать, предлагая детям картинки с изображением птиц, рыб и других представителей фауны, постепенно подводя их к выделению характерных признаков различных групп животных.
Усложняя игру, можно исключить наглядность (картинку) и предложить отгадывать на основе представлений.
Грибная полянка
Цель. Закреплять знания о дарах природы (о съедобных и несъедобных грибах), выяснить, в каких именно местах в лесу растут грибы; проводить работу по словообразованию (под березой - подберезовик, под осиной - подосиновик); формировать умение находить съедобные грибы по дидактической картине, видеть красоту осеннего леса; воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
Материал. Большая дидактическая картина с изобр