Geum.ru

Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

Информация - Педагогика

Другие материалы по предмету Педагогика

ение, 1963. 242 с.

  • Голубева Индивидуальные особенности памяти человека. М.: Педагогика, 1980. 196 с.
  • Гранник Г.Г. Секреты орфографии. М.: Просвещение, 1991. 220 с.
  • Гурьев Е.В. Навык и действие//Ученые записки Московского государственного университета им. Ломоносова. Выпуск 90. М., 1945.
  • Даминова М.П. Упражнения по предупреждению орфографических ошибок//Начальная школа. 1995. - №5. с.69.
  • Джеймс У. Классики мировой психологии: Психология. М.: Психология, 1991. с.187-201.
  • Ераткина В.В. Работа над непроверяемыми написаниями//Начальная школа. 1994. - №1. с.23-27.
  • Жуйков С.Ф. Психологические особенности повышения эффективности орфографии. М.: Просвещение, 1983. 262 с.
  • Жуйков С.Ф. Формирование орфографических действий у младших школьников. М.: Просвещение, 1965. 162 с.
  • Журжина Ш.В. Дидактический материал по русскому языку. М.: Просвещение, 1991. 164 с.
  • Занков Л.В. Память школьника. М.: 1944. 127 с.
  • Занков Л.В. Память. М.: ГУПИ Мин. просвещения РСФСР, 1949. 198 с.
  • Зинченко П.И. О забывании и воспроизведении школьных знаний. Научные записки Харьковского пед. института. Том 1. 1939. с.119-214.
  • Зинченко П.И. О некоторых вопросах изучения памяти//Вопросы психологии. - 1956. - №1. с.11-18.
  • Иванов С.М. Отпечаток перстня. М.: Знание, 1973. с.126-156.
  • Иванова В.Ф. Современный русский язык: графика и орфография. М.: Просвещение, 1976. 255 с.
  • Иванова С.Ф. Трудности вопросы орфографии. М.: Просвещение, 1982. 238 с.
  • Ипполитов Ф.В. Память школьника. М.: Просвещение, 1991. 189 с.
  • Истомина З.М. Развитие памяти. М.: Просвещение, 1978. 120 с.
  • Кайдалова А.И. Современная русская орфография. М.: Высшая школа, 1976. 212 с.
  • Канакина В.П. Лексико-орфографические упражнения//Начальная школа. 1990. - №11. с.17-22.
  • Каюмова Р.Х. Развитие интереса на уроках русского языка//Начальная школа. 1995. - №5. с.69.
  • Козлова В.П. Письменная тематическая проверка орфографических навыков//Начальная школа. 1985. - №3. с.55.
  • Корсаков И.А. Наедине с памятью. М.: Эйдос, 1993. 174 с.
  • Кузин Н.С. Психология. М.: Высшая школа, 1974. 289 с.
  • Кузьменко Н.С. С чего начинать орфографическую работу//Начальная школа. 1994. - №12. с.10-12.
  • Кузьмина С.М. Теория русской орфографии. М.: Просвещение, 1981. 162 с.
  • Лапин Ю.А. Искусство помнить и забывать. М.: Владос, 1992. 383 с.
  • Лаптева Л.С. Как легче запомнить слова с непроверяемых написанием//Начальная школа. 1994. - №6. с.56.
  • Левитов Н.Д. Психологические особенности младших школьников. М.: Просвещение, 1989. 244 с.
  • Лезер Ф. Тренировка памяти. М.: Просвещение, 1979. 196 с.
  • Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания//Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. М., 1979. с.166-168.
  • Леонтьев А.Н. Развитие памяти. М., 1931 278 с.
  • Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М.: Просвещение, 1966. 286 с.
  • Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах//Начальная школа. 1984. - №5. с.24-30.
  • Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах//Начальная школа. 1985. - №1. с.48.53.
  • Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах//Начальная школа. 1986. - №7. с.25-28.
  • Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах//Начальная школа. 1988. - №1. с.15-20.
  • Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных//Начальная школа. 1986. - №10. с.44-46.
  • Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М.: Просвещение, 1990. 159 с.
  • Львов М.Р. Словарь справочник по методике русского языка. М.: Просвещение, 1988. 284 с.
  • Ляудис Н.В. Память в процессе развития. М.: Владос, 1991. 145 с.
  • Мальцева К.П. Развитие памяти школьника. М.: АПН, 1956. 261 с.
  • Матюгина И.Ю. Как развивать память. М.: Просвещение, 1978. 212 с.
  • Методика русского языка: Учебное пособие для пед. училищ/Сост. Кустарева В.А., Назарова Л.К., Рождественский Н.С. и др. Издание 3-е. М.: Просвещение, 1982. 400 с.
  • Методика русского языка: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1979. 431 с.
  • Мишина Т.И. Упражнения с выборочным ответом при повторении орфографии//Начальная школа. 1996. - №9. с.25-27.
  • Немов Р.С. Психология. 3-х томник. М.: Владос, 1999.
  • Одегова В.Ф. Развития орфографического навыка//Начальная школа. 1989. - №6. с.20-23.
  • Панов М.В. Занимательная орфография. М.: Просвещения, 1984. 263 с.
  • Пернакий А. Работа над безударными гласными в корне//Начальная школа. 1994. - №5. с.48.
  • Петровский Вопросы истории и теории психологии. М.: Педагогика, 1984. 326 с.
  • Пяшковский Л.М. Избранные труды. М.: Просвещение, 1959. с.212.
  • Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. М.: Просвещение, 1992. 183 с.
  • Рогов Е.И. Начальная книга психолога. М.: Просвещение, 1981. 239 с.
  • Рогов Е.И. Общая психология курс лекций. М.: Владос, 1995. 420 с.
  • Роговин М.С. Введение в психологию. М.: Просвещение, 1985. с.53.
  • Роговин М.С. Проблемы теории памяти. М.: Высшая школа, 1966. 186 с.
  • Роговина М.С. Философские проблемы теории памяти. М.: Высшая школа, 1966. 238 с.
  • Рождественский Н.С. Актуальные проблемы методики обучения орфографии в начальных классах. М.: Просвещение, 1974. 294 с.
  • Рождественский Н.С. Методика грамматики и орфографии в начальных классах. М.: Просвещение, 1979. 237 с.
  • Рождественский Н.С. Обучение орфографии в школе. М.: Владос, 1992. 218 с.
  • Рождественский Н.С. Свойства русского правописания. М.: Просвещение, 1985. 362 с.
  • Розов А.И. Память. М.: Знания, 1970. 60 с.
  • Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедизд, 1946. 680 с.
  • Рудик П.А. Психология. М.: Просвещение, 1955. 345 с.
  • Саловейчик М.С. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. М.: Просвещение, 1993. 383 с.
  • Сергеев Б.Ф. Тайны памяти. М.: Владос, 1991. 340 с.
  • Смирнов А.А. Возрастные и индивидуал?/p>