Робота з підлітками "групи ризику"
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
бі поїхати на туристичну базу на дві доби, але досі не отримав відповіді...
10.Вдома ви дуже давно не були разом. Ти приніс нову гру і хочеш, щоб батьки пограли разом із тобою.
На початку гри необхідно обговорити разом із дітьми різноманітні ефективні і не ефективні варіанти відповідей на прикладі однієї із ситуацій. Потім формуються трійки учасників, які працюють над кожною ситуацією окремо. Аналіз вправи:
- Як ти висловлюєш свої вимоги: дуже нерішуче або тиснеш на співрозмовника?
- Що легше: вимагати щось у дорослих або дітей?
- Чому так важко висловлювати вимоги дружнім тоном?
- Як ти реагуєш, коли чуєш у відповідь ні?
- Хто із дітей в класі, на твою думку, вміє добре предявити вимоги?
Під час рольової гри діти навчаються формулювати власні вимоги чітко і дружньо.
Вправа Один і разом
Кожен обирає собі партнера, з яким необхідно виконати малюнок. Аркуш розподілити двома лініями на три рівні поля. Спочатку кожен малює на своєму краю те, що йому подобається (до 5хв). А потім потрібно намалювати щось у середині аркуша, про це необхідно домовитись із партнером (2 хв, щоб спланувати майбутній малюнок). Треба знайти рішення, щоб подальше малювання подобалося кожній зі сторін (10 хв). Наприкінці кожна міні-команда підбиває підсумки.
Обговорення
Чи легко тобі було малювати із партнером? Сподобався тобі спільний малюнок?
Що тобі сподобалось більше: співпрацювати із партнером або твоя індивідуальна робота? А що важче?
Як ти гадаєш, чи вийшла у тебе співпраця? Чому?
У цій вправі діти отримують досвід індивідуальної і спільної праці. Можна ускладнити правила: дорослому обрати партнера для дитини і задати тему майбутнього малюнка.
Гра Жартівливий лист
Кожен обирає для себе того, з ким нещодавно посварились, з ким непрості стосунки. Пропонується написати цій людині жартівливого листа, у якому ви перебільшуєте свої почуття щодо цієї людини, її провинності. Намагайтесь написати смішно, щоб можна було посміятись з цієї проблеми або конфлікту. Охочі можуть зачитати листа вголос. Завершити цей процес грою у сніжки, які зробили з написаних листів.
Обговорення
- Як ви почувалися, коли писали жартівливого листа? Що було найважче?
- Чи можна сміятися із себе? Із конфлікту?
- Як ти гадаєш, що б сказала людина, якій ти писав, якби прочитала твого листа?
Гра навчає вирішувати проблему з оптимізмом, почуттям гумору.
Вправа-візуалізація Я знайду відповідь
Ведучий. Інколи у вас бувають запитання, відповіді на які приходять не одразу. Запишіть на аркуші пару запитань, відповіді на які ви хотіли б знайти. Наприклад: Чому ви посварилися з найкращим другом?, Як назбирати грошей на нову компютерну гру?, Як треба поводитися, щоб у класі вас любили? тощо (3 хв). А зараз я хочу показати вам, як знайти відповіді на ці запитання самостійно.
Сідайте зручно та заплющте очі. Зробіть три глибокі видохи... Уявіть собі дошку, схожу на шкільну. Якого кольору вона повинна бути: чорного, зеленого, або білого? Оберіть той колір, який вам подобається. Уявіть собі ганчірку, якою ви зітрете на дошці пил, а також все, що написано на ній. Коли дошка буде чіткою і дуже чистою, подайте мені знак рукою.
Тепер ви можете обрати для себе запитання і вимовити його тільки губами, щоб ніхто не почув. Добре. Тепер необхідно глибоко вдихнути, розслабитись і чекати, що побачите на дошці. Ви побачите руку. Можливо, це буде ваша рука, а можливо, чиясь. У руці буде те, чим можна писати. Нехай ця рука дасть відповідь на ваше запитання, запишіть відповідь на дошці.
Тепер необхідно глибоко і спокійно вдихнути, і дозволити руці ретельно виписати відповідь на дошці. Уважно дивіться на дошку, спостерігайте за тим, як зявляється відповідь. При цьому ви можете глибоко дихати і ще більше розслаблятися.
Прочитайте відповідь та подайте знак. Не поспішайте, відповідь обовязково зявиться, зачекайте, уважно спостерігайте за дошкою... І коли ви прочитаєте відповідь, можете із задоволенням сказати собі: Я можу знайти відповідь, коли заспокоюсь і буду уважно слухати себе.
Коли діти вперше пробують цю візуалізацію, вправа забирає чимало часу. Далі ж, якщо проводити цю процедуру періодично, відповіді будуть виникати швидше.
Поясніть дітям, що вони можуть використовувати цю вправу не тільки для вирішення своїх особистих проблем, але й для того, щоб пригадати, що вони вивчили раніше.
Список літератури
- Васильков В. М., Василькова О. И. Особенности психолого-педагогической работы с трудными подростками. Д., 1997.
- Семиченко В. О. Психология общения. К.,1997.
- Степанов В. Г. Психология трудных школьников. М., 1999.
- Фопель К. Как научить детей сотрудничать? М., 2003. Ч. 14.
Размещено на