Реализация здоровьесберегающего подхода при работе с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ющих задач исследования:
. Определить теоретико-методологические основания здоровьесберегающего подхода при работе с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
. Выявить психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
. Разработать и обосновать технологию физического воспитания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в условиях специализированных ДОУ, способствующую оптимизации показателей их физического развития и уровня физической подготовленности.
. Экспериментально проверить влияние предложенной технологии на показатели физического развития и уровень физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР в условиях специализированных ДОУ.
Методы исследования. С целью решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ научно-методической и медицинской литературы по проблеме исследования; антропометрические исследования; педагогическое тестирование; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент.
Этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа.
Первый этап: теоретический анализ проблемы исследования, изучение ее состояния в практике дошкольных образовательных учреждений.
Второй этап: разработка гипотезы, плана исследования, содержания технологии физического воспитания.
Третий этап: апробация разработанной технологии, анализ и обобщение результатов ее реализации, формулирование выводов.
Научная новизна исследования:
определен подход к разработке содержания и технологии физического воспитания детей 5-6 лет с ЗПР в условиях специализированных ДОУ, в ходе реализации, которой получены новые данные о специфике физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР в условиях специализированных ДОУ;
установлена взаимосвязь разработанной технологии физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития и уровнем физической подготовленности детей данной категории.
Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:
обоснованы методологические основы здоровьесберегающего подхода в решении проблемы оптимизации уровня физической подготовленности детей с ЗПР в условиях специализированных ДОУ;
разработана и представлена технология физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития в условиях специализированных ДОУ.
Практическая значимость исследования заключается в том, что выявленные особенности физического состояния детей старшего дошкольного возраста с ЗПР определяют их зону ближайшего развития, что создает рациональную основу для дифференцированного планирования коррекционно-педагогических воздействий на физический статус данной категории детей. Разработанная в ходе исследования технология физического воспитания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития может быть применена в других специализированных дошкольных образовательных учреждениях.
физический воспитание дошкольный технология
1. Теоретико-методологические основания здоровьесберегающего подхода при работе с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.1 Проблема сохранения здоровья подрастающего поколения
Конец XX столетия ознаменован целым комплексом глобальных изменений в социальной, экономической и духовной сферах общества, утратой ранее значимых ценностей и возникновением новых, формированием новой философии жизни. Человеческое сообщество захлестывает ускоряющийся динамизм социальных процессов, происходящие с невероятной быстротой глобальные информационные, технические, экономические и политические изменения на фоне развивающегося экологического кризиса. Обостряются базовые, фундаментальные противоречия между человеком и природой, человеком и техническим прогрессом, человеком и социально-политическим устройством, количество противоречий в жизнедеятельности человека постоянно нарастает, и соответственно растут психические нагрузки. Постоянно изменяющиеся, нестабильные условия существования в условиях экологической, ядерной, военно-политической, информационной и угрозы служат причиной восприятия современным человеком своего существования как стрессового и выступают основой для ухудшения качества его жизни, расстройства здоровья, нарастания страха будущего. Снижение уровня здоровья проявляется в плохой переносимости повседневных психических и физических нагрузок, предъявляемых социально-биологической средой, ранним развитием неврозов, психосоматических и психических заболеваний не только у взрослых, но уже в раннем и детском возрастах [1]. Охрана здоровья - приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом [33].
Существует более 300 определений понятия здоровье. Здоровье - понятие не только медицинское, но и социальное. Оно является результатом сложнейшего взаимодействия человека с природой и обществом. Всемирная организация здравоохранения, координируя решение проблемы по охране здоровья населения в различных государствах мира, рассматривает здоровье индивидуума не только как отсутствие болезни или физического дефек