Ранняя диагностика дислексии и ее коррекция в общеобразовательной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ие уровень сформированности таких навыков словообразования, как:
- образование относительных прилагательных от существительных
- называние детенышей животных
- образование притяжательных прилагательных от существительных
Таблица
Результаты исследования связной речи (средний балл по экспериментальной группе)
Смысловая целостностьЛексико грамматическое оформлениеСамостоятель- ность выполненияБаллы по 3 критериям1 срез3,283,284,7111,72 срез4,114,26,1714,48
Проведенная коррекционно-профилактическая работа была направлена и на развитие связной речи детей. Данное направление работы особенно эффективно в отношении развития таких ее компонентов как смысловая целостность и лексико грамматическое оформление высказывания.
Итак, коррекционно-профилактическая работа логопеда , направленная на развитие и уточнение пространственно-временных представлений, развитие зрительного, слухового восприятия и активного устойчивого внимания, памяти и словесно-логического мышления способствовала развитию у детей экспериментальной группы предпосылок успешного овладения навыком чтения. Мы отмечаем увеличение числа успешно справившихся с заданиями детей. Так, по субтестам тАЬРядоговорениетАЭ, тАЬКулак-ребро-ладоньтАЭ и тАЬПовторение цифртАЭ увеличилось количество детей со средним уровнем выполнения задания, и уменьшилось количество детей с низкими результатами.
Коррекционная работа логопеда по формированию звукопроизношения, развитию фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений, развитию грамматического строя речи, расширению словарного запаса, обогащению активного словаря и формированию связной речи была эффективна в отношении звукопроизношения у большинства детей к моменту окончания букварного периода все нарушенные звуки поставлены, многие находятся на этапе автоматизации. Совместная работа логопеда и учителя по развитию звукового и слогового анализа оказалась особенно эффективной а отношении умения детей анализировать звуко-слоговую структуру слова.
По результатам, полученным при повторном исследовании, можно сделать вывод о том, что в ходе занятий с логопедом у детей улучшилась слухо-речевая память, речевое внимание, дети стали более осознанно употреблять разнообразные грамматические конструкции, пользоваться предлогами и развития смысловой целостности и лексико грамматического оформления высказывания.
Список литературы.
- Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.
- Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М., 1984
- Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо М., 1995
- Дефектологический словарь. М.. 1970.
- Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П.Носковой. М.: Просвещение, 1993.
- Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М, Просвещение, 1981.
- Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. \\ В защиту живого слова. --М., 1966
- Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи М., 1990
- Завгородняя А.С., Никулина Е.А. Некоторые вопросы обучения детей дошкольного возраста с ОНР // Недоразвитие и утрата речи. М., 1985
- Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей С Петербург 1995
- Коррекционное обучение детей с нарушением речевой деятельности. // Под ред. Селиверстова В.И. М., 1983
- Лалаева Р. И. Нарушения письменной речи. М., 1989
- Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М, "адос, 1999
- Левина Р.Е. О генезисе нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи. Вопросы логопедии, Изд. АПН РСФСР, М. 1959
- Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии М., 1968.
- Логопедия \\ Под ред. Л.С. Волковой - М.: Просвещение, 1995.
- Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. С-Пб, 2001
- Методические указания по выявлению и коррекции дефектов звукопроизношения и связанных с ними нарушений письма. Л., 1984.
- Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логозанятиях. М., 1991
- Никашина Н.А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием. \\ Недостатки речи у учащихся. Под ред. Левиной Р.Е., -Москва, 1965.
- Никашина Н.А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием. \\ Недостатки речи у учащихся. Под ред. Левиной Р.Е., -Москва, 1965.
- Новоторцева Н.В. Развитие речи детей, - Ярославль, тАЬАкадемия развитиятАЭ, 1996 г.
- Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи. \\ Под ред. С.А.Мироновой, - Москва, 1987
- Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи. \\ Под ред. Мироновой, - Москва, 1987
- Основы теории и практики логопедии. \\ Под.ред. Левиной Р.Е., -Москва, 1968.
- Основы теории и практики логопедии. \\ Под.ред. Левиной Р.Е., -Москва, 1968.
- Павлова А.А. Диагностика и коррекция речевого развития детей // Современные модели психологии речи и психолингвистики. М: 1990
- Поддьяков Н.Н. Проблемы речевого и умственного развития детей дошкольного возраста // Проблемы изучения речи дошкольника / Под ред. О.С.Ушаковой. М: 1994.
- Понятийно- терминологический словарь логопеда. М., 1997.
- Правдина О.В. Логопедия. - Москва, 1973.
- Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи. \\ Межвузовский сборник научных трудов. Ленинград, 1989
- Сохин Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. М., 1984
- Спирова P. Ф. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. М., 1983
- Становление речи и усвоение язык