Разработка образовательного портала "Информационные системы ОАО "РЖД"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
дование
1.1 Анализ проблемы поддержки образовательной деятельности в отрасли
В настоящее время в отрасли широко внедряются и используются информационные системы на базе передовых информационно-технологических решений. В связи с этим все более актуальной становится задача своевременной и качественной подготовки и переподготовки квалифицированных кадров, как для использования внедренных, так и для создания и внедрения новых решений.
Для увеличения эффективности процесса подготовки кадров в настоящее время используются и внедряются специализированные информационные системы, такие как система дистанционного обучения пользователей (СДОП), системы управления персоналом (трудовыми ресурсами) и др. Построенные с использованием передовых архитектурных решений, работающие на достижение по сути одних целей и использующие, фактически, одну информационную базу, эти системы, однако, остаются в настоящее время отдельно существующими информационными ресурсами. Таким образом, необходим поиск средств интеграции указанных и других систем, для комплексного и эффективного управления переподготовкой кадров.
Число и сложность информационных систем в отрасли постоянно растет, вместе с этим растет число пользователей этих систем. Объем информационно-образовательной поддержки пользователей должен соответствовать уровню и интенсивности развития этих систем и учитывать при этом разную степень их подготовленности и квалификации. Наличие отраслевой сети передачи данных (СПД) дает возможность доступа к различным информационным ресурсам и снимает проблемы сильной территориальной распределенности, характерной для отрасли железнодорожного транспорта. Однако в то же время развитие СПД и сложность организационной структуры отрасли приводит к усилению разрозненности постоянно появляющихся, развивающихся и использующихся информационных ресурсов, посвященных тем или иным информационным системам. Это выражается в появлении в СПД множества локальных ресурсов посвященных одним и тем же проблемам, решению одних и тех же задач, освещающих одни и те же аспекты работы систем. В то же время отсутствие какой-либо структуризации имеющихся ресурсов, подчиненность различным подразделениям не дает возможности для эффективного использования этих материалов всеми заинтересованными лицами.
Таким образом, число информационно-образовательных ресурсов и их наполнение закономерно растет, и постепенно такие ресурсы компании становятся естественным образом все более специализированными, разрозненными и несвязанными между собой. Количество полезной образовательной информации в организации все больше, но возможностей по ее полезному использованию (быстрый поиск, возможности доступа, получение информации с нужным уровнем детализации) нет. В результате ряд задач, связанных с необходимостью быстрого получения разнородной информации решается неэффективно. Разрозненность, несвязанность знаний, отсутствие представления об их текущем состоянии становится существенным препятствием для их применения в интересах организации.
Однако, все существующие информационно-образовательные ресурсы, а также специализированные и задействованные в образовательном процессе информационные системы представляют собой важные, но лишь отдельные элементы информационно-образовательного пространства. Статические и разобщенные методы создания и поддержания контента (содержимого) этого пространства не позволяют поспеть за непрерывно изменяющимися потребностями в знаниях. Традиционные методы организации индивидуального доступа, сбора, хранения, повторного использования и обслуживания колоссального объема данных фактически порождают информационный хаос.
В качестве универсального решения для создания единой отраслевой образовательной среды может быть предложено создание корпоративного образовательного портала, на базе которого возможно решение двух основных задач:
Объединение информационных и образовательных ресурсов отрасли, представляющих различные информационные, технологические, справочные и образовательные сервисы в единую информационно-образовательною среду.
Построение интерфейсной надстройки над этой средой, обеспечивающей структурированный, унифицированный и персонифицированный доступ к её ресурсам для всех пользователей разрабатываемых и эксплуатируемых информационных систем.
1.2 Анализ портальных технологий
1.2.1 Понятие порталов
В архитектуре (не компьютерной, а обычной) порталом называют главный, парадный вход в здание. Децентрализованная природа Интернета изначально не предполагала никаких специальных входов в него, да и надо признать, что профессионалам они вовсе не нужны. В течение длительного времени практически единственными точками входа в Интернет были хорошо известные поисковые машины. Однако для большинства пользователей этого оказалось недостаточно, и поэтому родилась идея Интернет-портала. По сути это несколько претенциозно названная попытка сделать - ну если не главный, то хотя бы более удобный вход в Паутину.
К тому же разработчики сайтов все чаще сталкиваются с задачей интеграции существующего информационного наполнения с новой информацией и размещаемыми на сервере приложениями, а также с Web-службами. Постепенно даже самые нехитрые сайты становятся все более похожими на традиционные порталы, представляющие собой единую, интегрированну