Разработка информационной образовательной системы ВУЗа на платформе IBM WebSphere - подсистема "Аттестация"
Курсовой проект - Компьютеры, программирование
Другие курсовые по предмету Компьютеры, программирование
итет (University of South Africa, UNISA). Огромное влияние на систему дистанционного образования оказало основание в 1969 году Открытого университета Великобритании (Open University of the United Kingdom, UKOU): учебные заведения, ведущие обучение на расстоянии, появились в целом ряде стран преимущественно Европы и Азии. Среди них Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED) в Испании (1972), Allama Iqbal Open University (AIOU) в Пакистане (1974), Sukhothai Thammathirat Open University (STOU) в Тайланде (1978), Корейский государственный открытый университет (Korea National Open University, KNOU) (1982), Universitas Terbuka (UT) в Индонезии (1984) и Государственный открытый университет им. Индиры Ганди (Indira Gandhi National Open University, IGNOU) в Индии (1985). В Китае взамен закрытых в период культурной революции традиционных высших учебных заведений в 1979 году была создана Национальная сеть радио и телевизионных университетов (Central Radio and TV University, CRTVU). Обучение здесь организовано с использованием спутникового вещания и телевизионных университетов в провинции. История обучения по почте и дистанционного образования наглядно демонстрирует наличие ряда устойчивых характеристик данной формы обучения. Дистанционное образование предоставляет весь спектр уровней подготовки от начального до высшего образования и нацелено на людей разных возрастов: от маленьких детей до людей зрелого возраста. Круг преподаваемых дисциплин необычайно широк: от стенографии или горного дела до общего образования. Применяемые методы не менее разнообразны и включают переписку, использование печатной продукции, радио и телевидение, практические семинары и открытые экзамены. Системы дистанционного образования организованы как в развитых, так и в развивающихся странах, как в больших странах, так и в маленьких. Проблемы, социальные и исторические потрясения, повлекшие появление этих систем, различны: территориально рассредоточенное или перемещенное население, империализм и независимость, войны и революции, индустриализация. В новом тысячелетии по мере продвижения человечества к информационному обществу дистанционное образование станет играть все более значимую роль, демонстрируя свою гибкость и разнообразие форм.
Одной из систем дистанционного обучения является пакет программного обеспечения семейства Lotus WebSphere фирмы IBM, который состоит из следующих продуктов:
WebSphere Application Server Network DeploymentGetting
WebSphere Portal Server
WebSphere Workplace Collaborative LearningPortal - это инфраструктура, включающая сервер запуска, сервисы, инструментальные средства и другие возможности, позволяющая интегрировать ваше предприятие в единый настраиваемый интерфейс, называемый порталом. Она позволяет вам комбинировать приложения и содержимое в единообразное представление, доступ к которому ваши пользователи могут получать, используя широкое многообразие различных устройств. Вы можете настраивать портал, основываясь на ролях пользователей или задачах, требованиях безопасности, параметрах устройств, персональных предпочтениях и административных установочных параметрах. Вы также можете определять поток работ для поддержки вашего бизнес-процесса.Collaborative Learning помогает оптимизировать обучение, ресурсы и учебные материалы в обычных классах и на электронных курсах. Workplace Collaborative Learning - это открытая, масштабируемая полнофункциональная система управления обучением, реализующая разнообразные возможности обучения групп студентов независимо от их нахождения, а также учет их работы и оценок. Workplace Collaborative Learning включает всю функциональность Lotus LMS, расширенную добавлением UI студента на базе портлета, новыми функциями, поддержкой среды Lotus Workplace и каталогом, поиск по которому позволяет пользователям быстро получить доступ к нужной информации, повысить продуктивность и решить задачи, необходимые для выполнения работы.
.Формирование требований к подсистеме Аттестация
Прежде чем приступить к формированию требований к подсистеме, необходимо определить ее функциональное предназначение и область применения, а также перечень решаемых задач. По функциональному предназначению данная подсистема предназначена для ведения учета посещаемости студентов и предоставлением этой статистики преподавателям, студентам и другим заинтересованным лицам. Визуально это можно представить на диаграмме вариантов использования (Приложение Б). Что же касается области применения подсистемы, то к таковой можно отнести все области образования, где применяется система аттестации студентов. Рассматривая, непосредственно, перечень решаемых задач, можно сформировать и требования, которым должна соответствовать подсистема.
Основные требования, предъявляемые к подсистеме, включают в себя:
а) Минимальная затрата ресурсов при вводе, модификации и просмотре данных. Пользователь должен выполнять только необходимую работу. Должны исключаться одинаковые действия.
б) Максимальное взаимодействие программы и пользователя. Система должна полностью поддерживать пользователя. Он не должен заниматься поиском информации. Вся необходимая информация должна быть собрана на одном экране. Выводимая информация не должна требовать интерпретации или перекодировки.
в) Минимальный объём оперативной памяти пользователя. От пользователя требуется, чтобы он занимал минимум информации.
В процессе написания курсового проекта должна быть разработана подсистема, способная выдавать сведения об аттестации студентов.WebSphere Portal предоставляет единую точку доступа к приложениям, контенту, процессам и пользователям в рамках вашей сети. Для того, чтобы реализовать эти в