Различные подходы к определению количества информации. Единицы измерения количества информации
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
Учебно-методический проект
на тему:
Различные подходы к определению количества информации. Единицы измерения количества информации
Бирск-2011
Содержание
- Отражение темы в ГОСТе
- Анализ раскрытия темы в школьных учебниках различных авторских коллективов
- Методика изучения темы
- Конспект урока №1
- Конспект урока №2
- Конспект урока №3
- Конспект урока №4
- Итоговый тест
- Использованная литература
1. Отражение темы в ГОСТе
Отражение темы Различные подходы к определению количества информации. Единицы измерения количества информации в ГОСТе.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Представление информации.
Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий
(Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включен в Требования к уровню подготовки выпускников).
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
Согласно стандарту основного общего образования по информатике и информационным технологиям, утвержденному в 2004 году, Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 часов (10,5%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных условий. В примерной программе на изучение раздела Информация и информационные процессы, куда входит тема Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации отводится 4 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
по теме Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации
Ученик должен
знать/понимать единицы измерения количества и скорости передачи информации;
уметь оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации.
Практические работы:
Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.
Учитывая сложность подачи материала по данной теме, обилием новых понятий, определений, и то, что тема измерения количества информации выносится на ЕГЭ по информатике, можно предложить следующее тематическое планирование уроков по разделу Информация и информационные процессы:
ТемаКоличество часов1. Информация. Информационные объекты различных видов.
2. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
3. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
4. Роль информации в жизни людей. 1Понятие количества инф-ции: различные подходы. Единицы изм. количества информации.42. Анализ раскрытия темы в школьных учебниках различных авторских
коллективов
Рассмотрим учебное пособие под редакцией Макаровой Н.В. это пособие по информатике для 7-9 классов [1].
Здесь тема количество информации особо не выделяется. Вводятся понятие информации, ее свойства, способы восприятия информации, форма и язык представления информации.
При изучении темы 2. Представление информации, которая раскрывается в следующих двух пунктах
2.1. Форма и язык представления информации
2.2. Кодирование информации выясняются:
- что является основой представления информации,
- какие бывают формы представления информации,
- что такое код и кодирование информации,
- какие единицы измерения используются для определения объема информации.
Так независимо от формы представления и способа передачи, информация передается с помощью какого-либо языка. Языки делятся на естественные (разговорные) и формальные. Основу любого языка составляет алфавит набор однозначно определенных знаков (символов), из которых формируется сообщение.
Понятия кода и кодирования вводятся следующим образом: код набор символов (условных обозначений) для представления информации; кодирование процесс представления ин?/p>