Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Добрых Дел, Именно он является предметом конфликта. Список Добрых Дел выражает хорошие поступки жителей сказочного города за прошедший год. Он является символом доброты и тепла друг к другу, выражая тем самым силу главных качеств человека. Таких как, добросердечность, милосердие, открытость, искренность, чуткость и заботу. Список Добрых Дел воздаяние за поступки и стимул дальнейшей добродетели к окружающим. Город с нетерпением ждет радостной, прекрасной и счастливой встрече с Дедом Морозом и Снегурочкой в новогоднее празднование. Именно поэтому голос света и добра представлен в постановке Красная шапочка образным решением Списком Добрых Дел.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
При постановке новогоднего представления Красная шапочка, которое проходило в Доме Культуры поселка Ревякино Ясногорского района Тульской области мною, как режиссером были поставлены важные задачи. Реализация к их выполнению требовала тщательной работы со всеми составляющими компонентами мероприятия. Новый Год это исторически массовый и феерический праздник. Любое его празднование сопровождается палитрами динамичности, эффектности, радости, красочности. И принести что-то новое невероятно сложно в виду уже устоявшейся специфики праздника. Но, тем не менее, каждый режиссер несет свою собственную идею, свой личный внутренний, а значит исключительный и только ему принадлежащий взгляд. Сверхзадача является той самой вершиной, к которой режиссер должен своими стараниями и постановкой призвать каждого зрителя. Конечно, бывает, в виду технических затруднений не состоятельность каких-либо желаний режиссера-постановщика. В представлении Красная Шапочка мне бы хотелось видеть более оснащенную iену, технически лучше насыщенное световое и музыкальное оформление. Но финансирование в нашей стране, как всем известно, не выделяет средства должным образом учреждениям культуры. Поэтому мне как режиссеру, предстояла еще одна задача максимально проявить свою идею и сверхзадачу и, конечно же, красиво, выразительно и достойно принести поздравления жителям сказочного города, основываясь и используя те технические средства, которые были представлены.На взгляд творческой группы, всех, кто принимал участие в подготовке и проведении и по реакции зрителей и жителей поселка Ревякино, можно заключить, что цели постановки представления были достигнуты, идея раскрыта, а сверхзадача была донесена до зрителей призывом, направленным на раскрытие внутреннего мира каждого человека и посылом поступков к великодушию, бескорыстию, свету и доброте.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. 3-е изд. М.: Айрис-пресс, 2003.
2.Чечётин А.И. Основы драматургии: Учебное пособие для вузов культуры и искусств. М.:МГУКИ, 2004.
3.Ардов В.Е. Разговорные жанры на эстраде. М. Изд-во Советская Россия. 1968.
4.Туманов М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта. Рекомендовано Управлением учебных заведений Министерства культуры РСФСР в качестве учебного пособия для институтов культуры. Москва, 1976.
5.Рубина И.Ю. Театр и подросток. Научно-исследовательский институт художественного воспитания. Академия педагогических наук СССР. Рекомендовано к печати Ученым советом Научно-исследовательского института художественного воспитания Академии педагогических наук СССР М, Просвещение, 1970.
6.Богданов И.А. Постановка эстрадного номера. Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050200 Режиссура театра. Санкт-Петербург, 2004.
7.Германова М. Эстрадный номер. Разговорные жанры эстрады. М. Советская Россия. 1986.
8.Кузнецов Е. Из прошлого русской эстрады. Государственное издательство Искусство, М. 1958.
9.Клитин С.С. Эстрада. Проблемы теории, истории и методики. Допущено Управлением учебных заведений и научных учреждений Министерства культуры СССР в качестве учебного пособия для театральных институтов и вузов искусств. Искусство Ленинградское отделение. 1987.
10.Клитин С.С. Эстрадные заведения: Пятнадцать очерков для профессионалов и любителей эстрадного искусства. М.: Изд-во ТИТИС", 2002.
11.Анисимов Г.П. Режиссер в музыкальном театре. ВСЕРОССИЙСКОЕ ТЕАТРАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО. Москва, 1980.
12.Рубб А. Режиссер пришел в агитбригаду. Москва Советская Россия, 1979.
13.Д. М. Генкин Массовые праздники. Москва Просвещение. 1975. 14.Ершова П.М. Технология актерского искусства. М., 1992.
15. Уральская В.И. Природа танца. М.: Сов. Россия, 1981.
16.Бескова И.А. Как возможно творческое мышление? М., 1993.
17.Дуганов Р.В., Велимир Хлебников Природа творчества. Москва Советский писатель, 1990.
18.Морозова Г.В. Пластическое воспитание актера. Изд-во Терра. 1998.
19. Опарина Н. Школьный театр. М., 2002.
20. Корогодский З.Я. Этюд и школа. М., Советская Россия, 1975.
21. Кристи Г. Воспитание актера школы Станиславского. Искусство. Москва, 1968.
22. Буров А.Г. Режиссура и педагогика. Москва, Советская Россия, 1987.
23. iеническая речь.Учебник / Под ред. И.П. Козляниновой, И.Ю. Промптовой. М., 1995.
24. Станиславский К.С. Этика. М., Искусство, 1956. 25. Горчаков Н.М. Работа руководителя театрального коллектива с исполнителями. М., И