Geum.ru

Развитие мотивационной сферы личности учащегося

Информация - Психология

Другие материалы по предмету Психология

также требует формирования у школьника определенных качеств субъекта деятельности, таких, как целенаправленность, усидчивость, самоконтроль, трудолюбие, организованность, обеспечивающих длительное и успешное усвоение знаний. Благодаря развитию этих качеств и структуры субъекта в целом уже в процессе овладения знаниями у школьника формируется общая психологическая готовность к будущей трудовой и образовательной деятельности.

 

Заключение

 

Итак, единство общения и познания в их многообразных формах в соответствии с целями и задачами обучения и развития определяют формирование субъекта учебно-познавательной деятельности в школьный период.

Сегодня профильная школа может стать движущей силой образовательной реформы. Её роль связана с принципиальной сменой позиции ученика в образовательном процессе и в обществе. Но при этом необходимо создать условия, позволяющие учащимся раскрыть свои способности к тому или иному виду трудовой деятельности.

В заключение хотелось бы остановиться на условиях, способствующих, на наш взгляд, эффективному переводу на профильное обучение старшей ступени общего образования. Чтобы профильное обучение не стало очередным пафосным шагом реформы образования, а обеспечило образовательное пространство для раскрытия способностей учащихся к тому или иному виду деятельности и их личностный рост, необходимо:

  • формировать профильные классы с учётом инфраструктуры города и рынков труда, в расчёте на необходимые в ближайшей перспективе профессии;
  • стремиться обеспечить запросы выпускников основной школы на повышенный уровень образования;
  • иметь сквозные (комплексные) учебные программы профильных предметов, дополненные элективными курсами с обоснованием значения каждого для данного профиля.

 

Список литературы

 

  1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - М.: Наука, 2007.
  2. Артемова, Л. Профиль обучения диктует рынок труда / Л. Артёмова // Народное образование. - 2008.
  3. Артюхов, М.В. Теоретические и практические подходы к формированию идеала выпускника образовательного учреждения в условиях инновационных процессов в образовании / М.В. Артюхов // Формирование модели выпускника в условиях инновационных процессов в образовании / под ред. М.В. Артюхова. - Новокузнецк: ИПК, 2008.
  4. Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологических исследований / АГ. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 2004.
  5. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. -М.: Наука, 2010.
  6. Матюхина, М.В. Мотивация учения младших школьников / М.В.Матюхина. - М.: Педагогика, 2009.
  7. Машбиц, Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью: дис.... доктора психол. наук. / Е.И. Машбиц. - Киев, 2008.