Развитие волевой регуляции в онтогенезе
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
µсомненно положительных и личностных качеств могут возникнуть и закрепиться их антиподы: упрямство и ригидность.
Особую роль в развитии воли у детей по всем перечисленным направлениям выполняют игры, причем каждый вид игровой деятельности вносит свой, специфический вклад в совершенствование волевого процесса. Конструктивные предметные игры, появляющиеся первыми в возрастном развитии ребенка, способствуют ускоренному формированию произвольной регуляции действий. Сюжетно-ролевые игры ведут к закреплению у ребенка необходимых волевых качеств личности. Коллективные игры с правилами кроме этой задачи решают еще одну: укрепление саморегуляции поступков.
-я группа - волевые качества, характеризующие способность добиваться поставленной цели, выполнения принятого решения. Сюда входят прежде всего инициативность, активность, решительность, энергичность, настойчивость, самостоятельность, ответственность.
-я группа - волевые качества, характеризующие способность подчинять свое поведение объективной необходимости: умении владеть собой, дисциплинированность, смелость, стойкость.
Все волевые качества выступают во взаимной связи, дополняя друг друга. Ценность и сила их зависят от уровня интеллекта, чувств, воли необходима гармония. Если силен только интеллект, но недостаточно выражены эмоциональная и волевая стороны, то нередко это характеризует человека как безвольного созерцателя. Если на первом плане стоит чувство, то личности могут быть присущи экспансивность, невыдержанность и т.д. Воля же, даже сильная, без развитого интеллекта и чувства слепа.
Заключение
Развитый интеллект, имеющий гуманистическую направленность, согретый теплом благородных чувств и опирающиеся на сильную волю, позволяет личности постигать сущность явлений, выделять главное из многого, успешно выполнять свои обязанности - систематически, настойчивости и целеустремленно учится. Гибкое мышление, базирующееся на глубоких знаниях, тренировки ума, воли и высоких чувствах, укрепляет нравственные силы человека, постоянно нацеливает его на творческий поиск и приучает к активному умственному труду, формирует сознание и чувство радости познания.
Волевая регуляция представляет собой личностный уровень произвольной регуляции. Она является сложным процессом и на каждом возрастном этапе характеризуется доминированием разных по значимости составляющих.
Становление волевой регуляции в онтогенезе проходит ряд последовательно усложняющихся стадий. Стадии волевой регуляции на каждом возрастном этапе имеют специфические характеристики компонентов, составляющих структуру волевой регуляции: намерений, мотивов и целей; способов их достижения и результатов.
В онтогенезе стадии волевой регуляции претерпевают существенные изменения: слитные, нерасчлененные формы ее составляющих сменяются стадиями с более четкими структурами их функционирования.
С возрастом развитие составляющих волевой регуляции становится более гибким и динамичным, помогая субъекту более адекватно управлять своей деятельностью и поведением, а также достижением значимых для него результатов.
Список литературы
1.Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопр. психол. 1979. № 2. С. 47 - 56. № 4. С. 23-35.
.Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. М., 1983.
.Дубровина И.В. Формирование личности в переходный (от подросткового к юношескому возрасту) период // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.
.Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 2001.
.Калин В.К. Волевая регуляция деятельности: Автореф. докт. дис. Тбилиси, 2009.
.Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев, 1971.
.Селиванов В.И. Дискуссионные вопросы психологии воли // Психол. журн. Т. 7. 2006. № 6. С. 110-121.