Geum.ru


Работа социального педагога с неблагополучной семьей

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения процесса 6

социализации

  1. Социализация и развитие личности 6
  2. Феномены, механизмы процесса социализации 10
  3. Роль семьи в процессе социализации ребенка 12

Глава 2. Содержание работы социального 16

педагога с неблагополучной семьей

  1. Теоретические аспекты феномена неблагополучной 16

семьи

  1. Виды неблагополучных семей в современном обществе 18
  2. Влияние неблагополучной семьи на развитие и

воспитание ребенка 27

  1. Общая концепция Работы социального

педагога с неблагополучной семьей 36

Глава 3. Социально педагогическая помощь 42

детям из неблагополучной семьи

3.1. Программа Социально - педагогической 42

помощи неблагополучным семьям

3.2. Анализ эффективности программы Социально

педагогической помощи неблагополучным семьям 54

Заключение 90

Список литературы 93

Приложения

Введение

Актуальность исследования.

В России в настоящее время происходят серьезные социально экономические изменения влияющие на формирование личности. Сказывается действие двух глобальных тенденций.

Во-первых, усиливается мировая тенденция динамизма социальных процессов, которая способствует становлению нового типа общества, ориентирующегося главным образом, на будущее.

Во-вторых, происходит трансформация национальных и общечеловеческих ценностей, культуры как предметно-содержательного и предметно - деятельностного контекста формирования личности.

Личность- это сущность человека, самое главное в нем, то, что отличает человеческий вид от всех других биологических видов.

Человек становится личностью в процессе социализации, т.е. в результате включения индивида в социальные отношения. Социализация осуществляется путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей деятельности .

Социализация - это процесс становления социального Я. Она охватывает все формы приобщения индивида к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых индивид приобретает социальную природу.

С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет.

Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье воспитывается ребенок: в благополучной или неблагополучной.

Данное исследование посвящено проблеме социализации ребенка из неблагополучной семьи и представлена концепция работы социального педагога для успешной социализации ребенка из неблагополучной семьи.

Объект исследования: особенности социализации ребенка из неблагополучной семьи

Предмет исследования: организация процесса позитивной социализации ребенка из неблагополучной семьи.

Цель исследования: обоснование комплекса мероприятий, направленных на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи.

Задачи исследования:

  1. Провести анализ современного состояния проблемы неблагополучия в семье.
  2. Обобщить научную литературу по проблеме влияния неблагополучной семьи на процесс социализации ребенка.
  3. Изучить особенности социализации детей из неблагополучных семей
  4. Выявить основные виды и причины дезадаптации ребенка из неблагополучной семьи
  5. Обосновать пути решения проблемы успешной социализации ребенка из неблагополучной семьи.

Гипотеза исследования: Решение проблемы социализации ребенка из неблагополучной семьи возможно при условии осуществления комплекса мероприятий, направленных на:

  1. раннее выявление и постановка на учет ребенка из неблагополучной семьи;
  2. определение причин неблагополучия семьи;
  3. осуществление информационной помощи семье;
  4. организация профилактики нарушений воспитания в семьях группы риска;

при кардиционно организационной помощи со стороны социального педагога.

Для решения задач и подтверждения гипотезы были использованы следующие методы исследования: анализ научной литературы по теме исследования Особенности социализации ребенка из неблагополучной семьи, психодиагностические методы: проективная методика Рисунок семьи, проективная методика Семейная социограмма, опросник для родителей Анализ семейных взаимоотноше