Психолого-педагогическое исследование личности с использованием специальных методик
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
Контрольная работа
По психологии
"Психолого-педагогическое исследование личности с использованием специальных методик"
1. IQ тест Ганса Айзенка
Описание методики: На выполнение теста дается 30 минут в течении которого испытуемый должен отвечать на поставленные вопросы. По истечении указанного времени или при ответе не все 40 вопросов испытуемому будет автоматически показан результат теста в виде вывода числа показателя IQ. Ответы на задания состоят из одного числа, буквы или слова. Полученный результат: Коэффициент интеллекта 118
Цели методики: Тест на определение интеллектуальных способностей. Используется для измерения собственного коэффициента интеллекта.
2. Цветовой тест Люшера
Описание методики: Процедура тестирования состоит в упорядочивании цветов испытуемым по степени их субъективной приятности. Тестирование проводится при естественном освещении, однако недопустимо воздействие на таблицу цветов прямого солнечного света. Инструкция предусматривает просьбу отвлечься от ассоциаций, связанных с модой, традициями, общепринятыми вкусами и постараться выбирать цвета, только исходя из своего личного отношения.
Цели методики: Цветовая диагностика Люшера позволяет измерить психофизиологическое состояние человека, его стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности. Тест Люшера позволяет определить причины психологического стресса, который может привести к появлению физиологических симптомов.
Полученный результат: Объект жаждет интересных и волнующих событий. Может очень нравиться окружающим подкупая их своим явным к ним интересом и самой искренностью своего обаяния. Слишком развито воображение, любит фантазировать и мечтать. Властный или обеспечен властью, занимаемым положением, однако склонен полагать, что существующие трудности ставят дальнейшие успехи под сомнение. Упорен, несмотря на противодействие. Имеет высокие эмоциональные притязания, хочет почувствовать себя вовлеченным в какие-либо близкие взаимоотношения, не требующие от него, однако какой-либо особой глубины чувства. Сопротивляется какому бы то ни было давлению со стороны других и требует себе независимости как личности. Хочет сам, без чьего-либо вмешательства искать и принимать решения и делать выводы. Ненавидит однообразие и заурядность. Поскольку он хочет, чтобы в нем видели человека, мнение которого является авторитетным ему трудно признавать свою неправоту, иногда он лишь с неохотой принимает и с трудом понимает точку зрения другого. Все необычное, оригинальное, в том числе люди с какими-либо выдающимися свойствами, производят на него сильное впечатление. Пытается перенимать те качества, которыми он восхищается и выказывает оригинальность своей собственной личности.
3. Диагностика темперамента Айзенка
Описание методики: Из 57 вопросов 24 направлены на выявление степени интровертности или экстравертности человека. Еще 24 вопроса выявляют эмоциональную неустойчивость или, напротив, стабильность, уравновешенность. Так же, в тест входят 9 вопросов, позволяющих оценить, насколько искренне испытуемый отвечал на него. Отвечать на вопросы можно да в случае положительного ответа и нет в случае отрицательного.
Полученный результат: Сангвиник. Экстраверт. На все вопросы ответы даны честно.
Цель методики: выявить особенности темперамента человека. Понятие темперамент обозначает одну из важных подструктур индивидуальности, которая оказывает значительное влияние на особенности деятельности и поведения человека. Темперамент имеет разнообразные жизненные проявления, которые необходимо учитывать при индивидуальном подходе к обучению и воспитанию. Различия темперамента проявляются в особенностях эмоциональной сферы, общении, психических процессах и тех способах, которыми человек реализует свою деятельность.
Объект исследования обладает яркими признаками сангвиника, экстраверт. Обладает достаточной самооценкой, уровень притязания и амбиции довольно высоки, но не выходят за рамки здоровых. Объект считает себя вполне самостоятельным субъектом общественных отношений. Сопротивляется какому бы то ни было давлению со стороны других и требует себе независимости как личности. Хочет сам, без чьего-либо вмешательства искать и принимать решения и делать выводы. Пытается подчеркнуть свою индивидуальность.
Методы исследования, примененные в данном разделе: самонаблюдение, самоанализ, тестирование.
В результате проведенного исследования можно сделать вывод о том, что исследуемая личность находится на уровне развития соответствующем возрасту, ведет активный образ жизни и постоянно ведет интеллектуальное самосовершенствование. В результате исследования можно обозначить такую проблему в развитии личности как недостаточная концентрация усилий на учебном процессе.
Для решения, выявленных в ходе исследования, проблем необходимо принять следующие меры: более сильная концентрация на учебном процессе, при помощи мер самоконтроля и контроля со стороны других лиц, а так же оптимизация энергозатрат и прочих ресурсов.
Используемая литература