Geum.ru

Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?кам.

  • Шкала склонности к преодолению норм и правил. Высокие показатели по этой шкале свидетельствуют о высоком уровне направленности личности идти в разрез с социальными нормами. Низкий указывает на то, что личность способна соблюдать нормы и правила.
  • Шкала склонности к аддитивному поведению. Высокие показатели свидетельствуют о том, что есть предрасположенность в употреблении наркотических веществ. Низкий напротив, указывает на то, что риск употребления наркотических веществ незначителен.
  • Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению. Высокие показатели свидетельствуют о том, что испытуемый склонен к риску и причинении себе ущерба. Низкие показатели указывают на то, что подросток не испытывает стремление к саморазрушающему и самоповреждающему поведению.
  • Шкала склонности к агрессии и насилию. Высокие показатели свидетельствуют о том, что подростки испытывают склонность к агрессии и насилию по отношению к другим людям. Низкий показатель говорит о том, что данная склонность не выраженная.
  • Шкала волевого контроля эмоциональных реакций. Высокий показатель свидетельствует о том, что подросток не способен контролировать эмоциональные реакции, о низком уровне волевого контроля. Низкий показатель свидетельствует о том, что подросток способен управлять своими эмоциональными реакциями, разить волевой контроль.
  • Шкала склонности к деликвентному поведению. Высокий показатель свидетельствует о том, что личность способна совершить противоправное поведение. Низкий показатель говорит и наименьшей вероятности проявления данного поведения.
  • Шкала принятия женской социальной роли. Это шкала используется только для лиц женского пола. Высокие показатели свидетельствуют о том, что женские социальные роли не принимаются. Низкие показатели говорят о том, что женская социальная роль принята.

    • Некоторые пункты опросника входят одновременно в несколько шкал.

    В исследовании испытуемым предлагается прочесть утверждения и решить, верны ли данные утверждения по отношению к ним. Если верны, то на бланке ответов рядом с номером, соответствующим утверждению, квадратике по обозначением Да поставить крестик или галочку. Если они не неверны, то поставить крестик или галочку в квадратике под обозначением Нет.

    Результаты мужского и женского варианта обрабатываются с помощью разных ключей, но процедура подсчета баллов одинакова. Каждому ответу, в соответствии с ключом определенного варианта, присваивается один балл. Затем по каждой шкале подсчитывается суммарный балл. Этот суммарный балл сравнивается с оценочными результатами по шкалам, которые сведены в таблице (см. приложение).

    Оценочная таблица дает возможность определить у подростков склонность к той или иной девиации.

    Для выявления уровня агрессивности используем опросник Басса-Дарки.

    Агрессивные проявления можно разделить на два основных типа: мотивационная агрессия, или агрессия как самоценность и инструментальная агрессия, как средство. (При этом подразумевают, что оба вида агрессии могут проявляться как под контролем сознания, так и вне его и сопряжены с эмоциональными переживаниями гневом, враждебностью и т.д.).

    Практических психологов в большей степени должна интересовать мотивационная агрессия как прямое проявление реализации присущих деятельности деструктивных тенденций. Определив уровень таких деструктивных тенденций, можно с большой степень вероятности прогнозировать возможность проявления открытой мотивационной агрессии. Одной из известных диагностических процедур является опросник Басса-Дарки.

    А. Басс, воспринявший ряд положений своих предшественников, выделил понятия агрессия и враждебность и определил последнюю как акцию, развивающую негативные чувства и негативные оценки людей, событий. Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басс и А. Дарки выделили следующие виды реакции:

    1. Физическая агрессия использование физической силы против другого лица.
    2. Косвенная агрессия агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
    3. Раздражение готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
    4. Негативизм оппозиционная манера поведения от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
    5. Обида зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
    6. Подозрительность в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
    7. Вербальная агрессия выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
    8. Чувство вины возможное убеждение субъекта, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

    При составлении опросника авторы пользовались следующими принципами:

    1. вопрос может относится только к одной форме агрессии;
    2. вопросы формулируются таким образом, чтобы максимально ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

    Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает да или нет (см. Приложение).

    Опросник выявляет следующие формы агрессивных и враждебных реакций:

    Физическая агрессия (нападение)

    Косвенная агрессия