Geum.ru

Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

Информация - Психология

Другие материалы по предмету Психология

сы трудового обучения во вспомогательной школе./ Под ред. Г. М. Дульнева. М., 1965. 135 с.

  • Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. В. Воронковой. М., 1994. 416 с.
  • Герсамиа Е. А. Фиксированная установка детей олигофренов и некоторые особенности структуры их психики. Тбилиси, 1968. 172 с.
  • Грабаров А. Н. Очерки по олигофренопедагогике. М., 1961. 196 с.
  • Гурович И. Я., Голланд В. Б., Зайченко Н. М. Динамика показателей деятельности психиатрической службы России (1994 1999 гг.). М., 2000. 508 с.
  • Долгобородова Н. П., Лялин Н. А., Пик И. Д. Воспитание учащихся вспомогательной школы. М., 1968. 144 с.
  • Ерёменко И. Г. Олигофренопедагогика. Киев, 1985. 198 с.
  • Ерёменко И. Г. Познавательные возможности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1972. 130 с.
  • Ефименкова Л. Н., Садовникова И. Н. Формирование связной речи у детей олигофренов. М., 1970. 205 с.
  • Забрамная С. Д. Психолого педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995. 111 с.
  • Забрамная С. Д., Шостак Б. И., Пикулин С. Д., Безрукова Е. А. Отбор детей во вспомогательные школы. М., 1971. 96 с.
  • Замский Х. С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времён до середины XX века. М., 1995. 246 с.
  • Изучение, воспитание и обучение умственно отсталых детей. / Под ред. М. Н. Перовой М., 1984. 214 с.
  • Книга для учителя вспомогательной школы. / Под ред. Г. М. Дульнева. М., 1959. 448 с.
  • Коломинский Н. А. развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978. 87 с.
  • Корабейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация. М., 2002. 191 с.
  • Коррекционная учебно воспитательная работа во вспомогательной школе. / под ред. А. С. Белкина. Свердловск, 1979. 99 с.
  • Лалаева Р. И. Нарушения устной речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. Ленинград, 1988. 70 с.
  • Литвак О. Я. Право на полноценную жизнь: Международное и Российское законодательство о правах особого ребёнка. - Иваново, 2003. 216 с.
  • Малофеев Н. Н. Современное состояние коррекционной педагогики. //Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО, 2000 // № 1. с. 3 - 10
  • Малофеев Н. Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития. // Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО, 2000 // №1. - с. 11- 31
  • Малофеев Н.Н. Стратегия и тактика переходного периода в развитии системы специального образования и государственной системы помощи детям с особыми проблемами. // Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО, 2000 // №1.- с. 31-36
  • Матасов Ю. Т. Изучение мыслительной деятельности учащихся вспомогательной школы. -
  • Мачихина В. Ф. Внеклассная воспитательная работа в о вспомогательной школе интернате. М., 1983. 104 с.

    •  

    1. Опыт учебно воспитательной работы во вспомогательной школе. / Под ред. Н. Ф. Кузьминой Сыромятниковой. М., 1963. 80 с.
    2. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. / Под ред. Ж. И. Шиф М., 1965. 198 с.
    3. Певзнер М. С. Дети олигофрены. М., 1959. 486 с.
    4. Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. М., 1977. 200 с.
    5. Пинский Б. И. коррекционно воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы. М., 1984. 126 с.
    6. Правдина Винарская Е. Н. Неврологическая характеристика синдрома олигофрении. М., 1957. - 156с.
    7. Процкая Т. И. Из опыта работы воспитателя вспомогательной школы. М., 1984. 176 с.
    8. Психологические вопросы сочетания слова и наглядности в учебном процессе вспомогательной школы. / Под ред. Л. В. Занкова. М., 1956. 207 с.
    9. Пузанов Б. П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. М., 2003. 272 с.
    10. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1970. 199 с.
    11. Селецкий А. И. Психология и психопатология слабоумия. Киев, 1981. 144 с.
    12. Смирнова А. Н. Коррекционно воспитательная работа учителя вспомогательной школы. М., 1965. 140 с.
    13. Соболев А. С. Музыкальное воспитание во вспомогательной школе. М., 1968. 116 с.
    14. Справочник врача-психиатра. / Под ред. Т. С. Кононова. - Киев, 1990. 352 с.
    15. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. / Под ред. С. Ю. Циркина. СПб, 2001. 750 с.
    16. Стаденко Н. М. Особенности мышления учащихся вспомогательной школы. Киев, 1980. 143 с.
    17. Тиганов А. С. Патология психического развития. М., 2000. 75 с.
    18. Умственно отсталый ребёнок. Очерки изучения особенностей высшей нервной деятельности детей олигофренов. / Под ред. А. Р. Лурия. М., 1960 203 с.
    19. Фрейеров О. Е. Лёгкие степени олигофрении. М., 1964. 224 с.
    20. Шевченко С. Г. Коррекционно развивающее обучение. Организационно педагогические аспекты. М., 2001. 136 с.
    21. Эм З. Б. Особенности обучения и воспитания умственно отсталых детей. Ташкент, 1985. 152 с.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Приложение 1

    Декларация о правах умственно отсталых лиц

    Провозглашена резолюцией 2856 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 декабря 1971 года.

    Генеральная Ассамблея,

    сознавая обязательство, взятое на себя государствами членами Организации Объединённых Наций в соответствии с Уставом, действовать как