Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской ...
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
приложение таблица № 5, 6) были выявлены лидеры Павел, Александр, Елена, что является показателем доминантности в классе, динамичности в общении.
Выявлены отвергаемые, Мария, Юрий, что может свидетельствовать о нарушениях в поведении, непостоянстве интересов, трудностях в общении.
На основе анализа социометрических данных выявлен ребенок с узким кругом общения, изолированный Алена.
Таким образом, на основе проведения исследования межличностных отношений методикой Социометрия, в сельской и городской школах, можно сделать выводы о том, что существенных различий в двух группах нет. Прослеживается определенная структура групповых взаимоотношений, выявлены дети с различными социальными статусами: лидеры, отвергаемые и изолированные. Кроме того, выделяются дети по активности в общении:
- общительные, стремящиеся со всеми иметь хорошие дружеские отношения;
- имеющие несколько постоянных друзей (как правило это дети отвергаемые другими одноклассниками);
- избирательные в общении, пассивные и дети, находящиеся в самоизоляции, негативно настроенные, с агрессивными тенденциями.
Данные, полученные при социометрическом опросе, подтверждают результаты методики М.Ю. Андрущенко Мой круг общения. Этот метод предназначен для выявления круга и характера отношения ребенка с окружающими его сверстниками, родителями и учениками.
Если рассматривать среду общения в школе со сверстниками и учителями, то получается следующая картина:
в городской школе: (см. приложение таблица № 7) лидерами в положительных выборах являются Ксения, Дарья, отвергаемые: Виктор, "ад.
Выделяются группировки в общении (Олег, Максим, Алексей, Михаил; Дарья, Мария, Ксения).
Среди изолированных находится Татьяна она не желает ни с кем общаться, и остальные учащиеся игнорируют ее.
Среди взрослых, с которыми дети общаются в школе, предпочтение отдаются классной руководительнице, психологу. Конфликтная ситуация прослеживается в отношениях с учителем музыки.
По материалам исследования круга общения в сельской школе были получены следующие результаты (см. приложение таблица № 8): выявлены лидеры Александр, Елена; среди отвергаемых выделяются Юрий, Мария, что подтверждает результаты социометрического опроса.
Среди предпочитаемых взрослых прослеживается тенденция предпочтения классного руководителя и учителя физической культуры. Конфликтная ситуация прослеживается с учителем музыки.
Анализируя результаты исследования, полученные при проведении методики Мой круг общения, можно сделать заключение о том, что показатели совпадают с результатами социометрического опроса, т.е. выявляются те же лидеры, отвергаемые, изолированные. Прослеживается тенденция формирования отдельных групп.
В городской и сельских школах проявляются конфликтные взаимоотношения с учителями. Вполне благоприятные отношения сложились с классным руководителем, что играет важную роль при адаптации младших школьников в первоначальный период обучения.
Итак, к середине учебного года в исследуемых группах сформировалась различная иерархия отношений между учениками, учителями и учениками, в результате чего можно сделать выводы об их социально-психологическом взаимоотношении друг на друга, о совместности членов конкретных групп.
По результатам исследования ценностных ориентаций методом Самооценка были получены следующие результаты:
экспериментальная группа
- завышенная самооценка по всем показателям наблюдается у семи учащихся из 18, что является показателем идеализирования образа своей личности и возможностей, преувеличения своей ценности для окружающих. Прогностическая оценка, характеризующая уровень притязаний также нереалистична завышена, что свидетельствует о переоценке своих возможностей и способностей;
- оценка выше среднего прослеживается у 3 испытуемых но уровень притязания у этих детей реалистичный, что является показателем того, что дети стремятся к самосовершенствованию, к достижению поставленных целей;
- адекватная самооценка прослеживается у 4 детей из 18, что является показателем правильности соотнесения своих возможностей и способностей, они достаточно критически относятся к себе, стараются не переоценить себя. Но у этих 4 испытуемых у 2 наблюдается низкая прогностическая оценка, что свидетельствует о том, что дети в какой-то степени избегают социальной активности, трудных для ее целей;
- самооценка ниже среднего у четырех членов данной группы, это дети неуверенные в себе, робкие, не могут реализовать свои способности, критичны к себе и к другим. У них прослеживается низкий уровень притязаний.
Таким образом, по классу доминируют учащиеся с завышенной самооценкой и высоким уровнем притязаний, что может свидетельствовать о наличии у этих детей выраженного мотива достижения. Детей с низкой самооценкой выявлено 4. По результатам социометрического опроса они относятся к статусной категории отверженных и изолированных.
При анализе результатов исследования самооценки в контрольной группе, были получены следующие показатели:
- завышенная самооценка появляется у 14 учащихся из 28, но уровень притязаний находится на 2-3 ступени ниже, что может свидетельствовать о преувеличении своих возможностей, низком уровне критичности; при этом не переоценивают свои способности, не ставят перед собой трудных задач и целей;
- средняя оценка прослеживается у 10 учащихся, при этом уровень притязан