Geum.ru

Психологическая характеристика причин семейных конфликтов

Реферат - Социология

Другие рефераты по предмету Социология

>

  • внешняя прив.7
    • 7

    8

    7

    58

    9

    8

    8

    91

    2

    0

    1

    4

    РАм=85

    6

    9

    6

    38

    9

    8

    9

    93

    3

    1

    3

    6

    РАж=16

    2.2.5. Обсуждение изучения родительских отношений.

    Был использован тест Родительских отношений, в результате которого выясняются позиции каждого из супругов по следующим критериям:

    1. Принятие-отвержение ребёнка;
    2. Кооперация выражает стремление взрослых к сотрудничеству с ребёнком, появление с их стороны искренней заинтересованности м участие в его делах;
    3. Симбиоз стремиться ли взрослый к единению с ребёнком или стремиться сохранить психологическую дистанцию;
    4. Контроль как контролируют поведение, насколько демократичны или авторитарны;
    5. Отношение к недостаткам как взрослый относится к способностям ребёнка, к его достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам.

     

    Результаты обследования.

    1. Заикины Татьяна и Сергей.
    2. Принятие и отвержение ребёнка 12 б.

    Периодически испытывают отрицательное чувство к ребёнку раздражение, злость, досаду. Считают ребёнка неудачником, не верят в его будущее, низко оценивают его способности и нередко своим отношением третируют ребёнка. Не может быть хорошим педагогом.

    1. Кооперация Татьяна 3 б.

    Сергей 4 б.

    Нечто среднее, иногда ведут себя противоположным образом и не могут претендовать на роль хорошего педагога.

    1. Симбиоз Татьяна 4 б. старается быть ближе к ребёнку, оградить от неприятностей.

    Сергей 2 б. устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребёнком, мало заботится о нём. Не может быть хорошим учителем и воспитателем для ребёнка.

    4. Контроль Татьяна 4 б.

    Сергей 3 б.

    1. Отношения к неудачам ребёнка Татьяна 2 б.

    Сергей 1 б.

    Неудачи ребёнка взрослый считает случайными и верит в него. Такой взрослый, скорее всего, станет не плохим учителем и воспитателем.

     

    1. Антоновы Наталья и Геннадий.
    2. Принятие-отвержение ребёнка.

    Наталья 8 б. см I (1)

    Геннадий 10 б. см I (1)

    1. Кооперация Наталья и Геннадий 5 б.

    Проявляют искренний интерес к тому, что интересует ребёнка, высоко оценивают способности, поощряют самостоятельность и инициативу ребёнка, стараются быть на равных.

    1. Симбиоз Наталья 5 б. не устанавливает психологическую дистанцию между собой и ребёнком, старается всегда быть ближе к нему, удовлетворить его основные разумные потребности, оградить от неприятностей.

    Геннадий 3 б. см I (3).

    4. Контроль Наталья 3 б.

    Геннадий 4 б. см I (4).

    1. Отношения к неудачам ребёнка Наталья 1 б.

    Геннадий 1 б. см I (5).

     

    1. Скоблик Валентина и Виктор.
    2. Принятие-отвержение ребёнка.

    Валентина 14 б.

    Виктор 15 б.

    Имеется положительное отношение к ребёнку. Принимают таким, какой он есть, уважают и признают его индивидуальность, одобряют его интересы, поддерживают планы, проводят с ним время и не жалеют об этом. Но иногда испытывают раздражение.

    1. Кооперация Валентина 2 б. см I (2).

    Виктор 3 б. см I (2).

    1. Симбиоз Валентина 3 б. чаще ведёт себя противоположным образом.

    Виктор 5 б. см II (3).

    1. Контроль Валентина, Виктор 6 б.

    Ведут себя слишком авторитарно по отношению к ребёнку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки. Навязывают почти во всём свою волю. Такой взрослый не всегда может быть полезным, как воспитатель, для детей.

    1. Отношения к неудачам ребёнка Валентина 1 б. см I (5).

    Виктор 2 б. см I (5).

    1. Ященко Оксана и Владимир.
    2. Принятие и отвержение ребёнка.

    Оксана 12 б. см I (1).

    Владимир 16 б. см III (1).

    1. Кооперация Оксана 6 б. см II (2)

    Владимир 5 б. см II (2).

    1. Симбиоз Оксана 5 б. см III (3).

    Владимир 7 б. см III (3).

    1. Контроль Оксана 5 б. см III (4).

    Владимир 7б. см III (4).

    1. Отношения к неудачам ребёнка Оксана 1 б. см I (5).

    Владимир 3 б. см I (5).

     

    1. Реутовы Светлана и Андрей.
    2. Принятие-отвержение ребёнка.

    Светлана 15 б. см III (1).

    Андрей 16 б. см III (1).

    1. Кооперация Светлана 6 б. см II (2).

    Андрей 7 б. см II (2).

    1. Симбиоз Светлана 5 б. см III (3).

    Андрей 6 б. см III (3).

    1. Контроль Светлана 3 б. см I (4).

    Андрей 2 б. контроль за действиями ребёнка практически отсутствует. Это может быть не очень хорошо для обучения и воспитания детей.

    1. Отношение к неудачам ребёнка Светлана 2 б. см I (5).

    Андрей 1 б. см I (5).

     

    1. Садошенко Светлана и Анатолий.
    2. Принятие-отвержение ребёнка.

    Светлана 14 б. см I (1).

    Анатолий 12 б. см I (1).

    1. Кооперация Светлана 6 б. см II (2).

    Анатолий 7 б. см II (2).

    1. Симбиоз Светлана 6 б. см III (3).

    Анатолий 6 б. см III (3).

    1. Контроль Светлана, Анатолий 4 б. см II (4).
    2. Отношение к неудачам ребёнка Светлана 2 б. см I (5).

    Анатолий 1 б. см I (5).

     

    1. Щур Анжела и Николай.
    2. Принятие-отвержение ребёнка.

    Анжела 11 б. см I (1).

    Николай 13 б. см I (1)/

    1. Кооперация Анжела, Николай 6 б. см II (2).
    2. Симбиоз Анжела, Николай 6 б. см III (3).
    3. Контроль Анжела 6 б. см III (4).

    Николай 4 б. см II (4).

    1. Отношения к неудачам ребёнка Анжела, Николай 2 б. см I (5).
    2. Дешевы Наталья и Александр.
    3. Принятие-отвержение ребёнка.

    Валентина 18 б. см III (1).

    Александр 10 б. см I (1).

    1. Кооперация Наталья