Психогенетические исследования темперамента
Контрольная работа - Психология
Другие контрольные работы по предмету Психология
?та динамика может быть различной для разных эмоциональных состояний, для положительных и отрицательных эмоций. Невозможно понять индивидуальное своеобразие эмоциональности, если не учитывать качественных различий в эмоциях. В связи с этим исследователи сочли необходимым анализировать не только динамику эмоциональных переживаний, но и вид (модальность) тех переживаний, которые преобладают у того или иного человека. Было предположено, что наиболее важными видами эмоций (первичными, базальными эмоциями) являются три из них удовольствие (радость), гнев и страх. Базальный характер этих эмоций определяется, с одной стороны, их непосредственной связью с физиологическими особенностями, а с другой той ролью, которую они играют в эмоциональной жизни: склонность к переживанию эмоций той или иной модальности является устойчивой, а уровни проявления эмоций разных модальностей и их соотношение друг с другом в значительной степени определяют разнообразие эмоциональных переживаний человека. Для диагностики эмоциональности были разработаны разнообразные процедуры наблюдение, длительное самонаблюдение, в ходе которого велись ежедневные дневниковые записи, проективные методы, опросники, экспертные оценки. Исследования активности и эмоциональности, проведенные в этом направлении изучения темперамента, показали, что темперамент обнаруживает отчетливые связи с психофизиологическими особенностями человека. Так, более высокий уровень активности оказался связан с более высоким активирующим влиянием подкорковых структур, с таким свойством нервной системы человека, как активированность. С другой стороны, было показано, что особенности темперамента определяют своеобразие процессов саморегуляции и связаны с некоторыми личностными особенностями и с успешностью в некоторых видах деятельности. Таким образом, исследования этого направления показали опосредующую роль темперамента: будучи связан с физиологическими закономерностями, темперамент влияет на формирование индивидуальных различий в личностной сфере. Генетические исследования темперамента начались с середины 70-х гг. При исследовании трех компонентов активности (скорости, изменчивости и склонности к продолжению деятельности) у детей 9 10 лет внутрипарное сходство МЗ оказалось выше, чем сходство ДЗ по большинству скоростных и результативных показателей, полученных в психомоторной и интеллектуальной сферах, однако различие между МЗ и ДЗ близнецами не было обнаружено в показателях, свидетельствующих о стремлении продолжать начатую деятельность. В исследовании, проведенном на взрослых (18 25 лет), и скоростные показатели выполнения интеллектуальной деятельности, и ее разнообразие оказались у МЗ близнецов внутрипарно более похожими, чем у ДЗ близнецов. При анализе изменений в свойствах темперамента у детей при переходе от дошкольного к школьному возрасту (от 6 к 7 годам) были получены данные, свидетельствующие о влиянии генотипа на индивидуальные различия в свойствах темперамента. По оценкам матерей, воспитателей детских садов и учителей первого класса, МЗ близнецы в большинстве случаев (за исключением одного показателя утомляемости в 6 лет) оказываются больше похожи друг на друга, чем ДЗ, и по разным показателям активности, и по суммарному показателю эмоциональности, свидетельствующему о преобладании того или иного эмоционального тона и легкости изменения настроения. При этом от 6 к 7 годам внутрипарные различия ДЗ резко увеличиваются (коэффициенты внутрипарных корреляций ДЗ близнецов в 7 лет становятся значительно ниже, чем в 6 лет), и, соответственно, различия между МЗ и ДЗ близнецами становятся больше. Эти данные свидетельствуют о связи показателей активности и эмоциональности с генотипом и демонстрируют ту же картину, которая наблюдалась в других направлениях исследования темперамента: по некоторым показателям, полученным в 6 лет, и по всем показателям в 7 лет сходство МЗ близнецов превышает сходство ДЗ близнецов больше чем в два раза. В более старшем возрасте, в 1314 лет, данные Опросника структуры темперамента, заполнявшегося самими близнецами, демонстрируют влияние генотипа на показатели активности и эмоциональности, связанные в этом опроснике исключительно с легкостью возникновения отрицательных эмоциональных состояний. Анализируя эти данные, следует также обратить внимание на то, что показатели эргичности и эмоциональности, связанные с предметной деятельностью, испытывают большее влияние генотипа, чем показатели эргичности и эмоциональности, связанные с социальным взаимодействием. В самом начале этой главы говорилось о том, что по мере взросления человека свойства темперамента "маскируются": их проявления могут усиливаться или уменьшаться в зависимости от норм общества, предъявляемых человеку. Очевидно, что в ситуациях, связанных с общением, ожидания и требования окружающих влияют на поведение в большей степени, чем в ситуациях, связанных с предметной деятельностью. Именно в результате этого динамические характеристики активности и эмоциональности, касающиеся ситуаций общения, начинают отражать не столько свойства темперамента как таковые, сколько особенности личности, сформированные на базе этих свойств темперамента. В результате этого динамические характеристики общительности утрачивают к 1314 годам связь с генотипом, которая была в более младшем возрасте - в 6-7 лет. Что касается эмоциональности, то ее подробное исследование на взрослой близнецовой выборке (1825 лет) демонстрир