Процесс формирования навыков тактильного обследования предметов и явлений окружающей действительности у слабовидящих дошкольников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
и явлений окружающего мира. Это даёт им возможность социально адаптироваться в обществе зрячих людей и подготавливает их к обучению в школе.
В виду того, что данная проблема не достаточно освещена в литературе, методических пособиях, некоторые дидактические игры разработаны самостоятельно. Многие традиционные игры были адаптированы к слабовидящим детям.
В процессе коррекционного обучения дети занимались с большим удовольствием. Этот интерес поддерживался с помощью дидактических игр и игровых заданий
Таким образом, можно говорить о необходимости использования дидактических игр и упражнений как средства обучения навыкам тактильного обследования и интеграции в самостоятельную предметно-практическую деятельность. Можно рекомендовать воспитателям специализированных дошкольных учреждений шире использовать дидактические игры и упражнения в системе коррекционной работы по развитию у детей навыков тактильного (осязательного) обследования как со слабовидящими детьми, так и со зрячими дошкольниками для более полного и активного познания окружающего мира.
V. Используемая литература
. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей) (ясли-сад-начальная школа). Часть I - Детский сад. Под ред. Плаксиной Л.И. Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации. Институт коррекционной педагогики РАО. Москва ГороД 1999 г.
. Ананьев Б.Г. Развитие тактильной чувствительности. - М. Просвещение 1985.
. Башаева В. Развитие восприятия у детей.//Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль Академия развития 1997.
. Дефектология // журнал №1, 2002 г.
. Дефектология // журнал №5 2000 г.
.Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение, воспитание детей с нарушениями зрения. - М., Просвещение, 1990.
. Запорожец А.В. Развитие ощущений и восприятий в раннем и дошкольном возрасте.// Тезисы докладов на IIсъезде психологов. - М. 19963.
. Земцова М.И. Пути компенсации слепоты. - М. АПН РСФСР,1956.
. Зинченко В.П., Рузская А.Г. Взаимоотношение осязания и зрения у детей дошкольного возраста.// развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве. - М. Просвещение.,1966.
. Каплан А.И., Морозова Н.Г. Если ребёнок плохо видит. - М. Педагогика, 1969.
Крутецкий В.А. Психология. - М. ,Просвещение,1980.
. Либман Е.С., Вервельская В.М. и др. Роль кожного анализатора в трудовой деятельности незрячих. М.: ВОС,1984.
. Литвак А.Г. Соотношение компенсации и коррекции в развитии слепых и слабовидящих школьников.// Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников. - Л. 1976., вып. 7.
. Литвак А.Г. Теоретические вопросы тифлопедагогики.// Учебное пособие. - Л., 1973.
. Методическое пособие по обучению и воспитанию детей с нарушениями зрения дошкольного возраста./под ред. Сумарокова И.Г. - Н. Новгород: Перспектива,2004.
. Немов Р.С. Психология./ часть II. - М. "адос-пресс., 2003.
. Психологический словарь./ под ред. Зинченко В.П. - М., Педагогика-пресс, 1998.
. Плаксина Л.И. Методические рекомендации к использованию Программы воспитания в дошкольных учреждениях для детей с косоглазием и амблиопией. - М.., 1978.
. Плаксина Л.И. Обучение и воспитание детей с нарушением зрения в дошкольных учреждениях. - М., Просвещение, 1978.
. Плаксина Л.И. Как учить слабовидящего ребёнка видеть и понимать окружающий мир.// Воспитание слабовидящего ребёнка в семье. - М., 1986.
. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения. - М., ГороД, 1998.
. Плаксина Л.И. Игры и упражнения для ориентировки в окружающем мире слабовидящих дошкольников.// Дефектология №4, 1991.
. Прессман А.А. О роли предметного действия в формировании зрительного образа у ребёнка.// Проблемы психологии. - Л.: издательство УЛГУ 1948.
. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. - М.: Педагогика, 1980.
. Слабовидящие дети./ под ред. Кулагина Ю.Н., Морозовой Н.Г., Эйдиновой М.Б. - М., Просвещение, 1967.