Производственное обучение в учебных мастерских
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
? училищного компонентов;
намечает пути создания и совершенствования учебно-материальной базы с целью комплексного методического обеспечения профессионального обучения;
проводит выбор рациональных форм организации труда инженерно-педагогических работников, форм и методов обучения и воспитания учащихся.
2. Применение учебных планов и программ в учебном процессе.
В процессе обучения учебно-программная документация систематически дополняется учебным материалом о попой технике, технологии новых материалов, прогрессивных формах и методах организации труда, внедряемых в производство после издания программ.. Одновременно из программы следует исключать изучение устаревших технологических процессов и оборудования, которые на предприятиях отрасли больше не применяются, устаревшие терминологию и стандарты, заменяя их новыми. После рассмотрения методической комиссией, вносимые в программу коррективы утверждаются заместителем директора по учебно-производственной работе и согласуются с местными методическими органами:
выполнение учебных планов и программ;
изучение практики обучения учащихся по наиболее важным и сложным темам программ;
изучение, обобщение и распространение передового опыта обучения учащихся мастерами производственного обучения и преподавателями;
создание необходимой учебно-материальной базы и комплексного методического обеспечения предметов и профессий;
оказание помощи инженерно-педагогическим работникам по вопросам применения учебно-программной документации.
3. Анализ учебных планов и программ и подготовка предложений по их совершенствованию.
Все предложения инженерно-педагогических работников по совершенствованию учебно-программной документации рассматриваются на заседании методической комиссии. Одобренные решением методической комиссии и утвержденные руководством училища предложения по совершенствованию учебно-программной документации направляются в учебно-методические организации профессионального образования.
4. Разработка рабочей учебно-программной документации па основании типовой.
Проектирование типового учебного плана для подготовки рабочих включает в себя три этапа:
создание модели учебного плана;
составление на его основе типового учебного плана;
создание рабочих учебных планов для конкретного учебного заведения на основе типового.
Типовая учебно-программная документация по предмету применительно к группе профессий должна отражать основные требования к результатам обучения, которые могут быть достигнуты для получения квалификации определенного уровня, исходя из учебного времени, выделяемого на изучение этого предмета в типовом учебном плане. В типовой программе обозначены требования к результатам обучения по каждой теме раздельно по каждому уровню квалификации, выраженные в обобщенном описании общих и специальных умений, необходимых для чтения технической документации, планирования работы, в том числе подготовки рабочего места, обслуживания оборудования, выбора инструментов, результатов и качества выполненной работы, соблюдения условий безопасности труда.
Рабочая программа разрабатывается непосредственно в учебном заведении при содействии учебно-методических организаций профессионального образования на основании типовой и утверждается местным органом образования.
В рабочей программе дается развернутое описание содержания учебного материала по каждой теме (включая перечень и содержание упражнений, лабораторных и практических работ) с рекомендациями по уровням его усвоения, а также возможные межпредметные связи материала темы с другими предметами учебного плана и предметами, изучавшимися ранее в общеобразовательной школе.
4. Рабочее место учащегося. Требования к нему. Пример оснащения по конкретной профессии
Несмотря на свою функциональную направленность, любая мастерская должна отвечать следующим требованиям:
выполнение санитарно-гигиенических требований; требований по ТБ, ПБ;
организация рабочих мест учащихся;
организация рабочих мест учащихся коллективного пользования;
организация рабочего места учителя;
оснащение мастерской оборудованием, инструментами, приспособлениями;
размещение и хранение учебного оборудования;
оформление интерьера (в том числе образцами работ, выполненными учителем, и выставки работ учащихся);
оснащение мастерских методическими и дидактическими материалами, ТСО;
наличие документации мастерской (журнал заявок для текущих работ, инвентарная книга, план развития и совершенствования учебно-материальной базы мастерской и т.д.)
Учебные мастерские специально оборудованные помещения для обучения подростков 14-17 лет различным видам ремесел ручными инструментами и на станках.
I. Аудитория для занятий по предмету Художественная обработка дерева
Кафедра.
Доска.
Стол учителя.
Рабочее место учащихся для резьбы по дереву ручным инструментом.
Выставка работ учащихся.
Место хранения незаконченных работ.
Демонстрационно-выставочная зона.
Лекционная зона.
II. Механическая мастерская.
Местная вытяжка к станкам.
Токарно-деревообрабатывающие станки.
Шлифовальный станок.
Универсальные деревообрабатывающие станки.
Заточные станки.
Сверлильный станок.
Универсальное рабочее место учащихся.
Торцово-комбинированная пила.
Стр?/p>