Проективные методики экспериментального исследования восприятия и понимания невербальной знаковой информации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?натального онтогенеза.
На основании теоретического анализа различных подходов к проблеме восприятия и понимания невербальной знаковой информации у детей с нарушением интеллекта, выдвинутой гипотезы, были выделены цели и задачи исследования. В соответствии с целями и задачами проводимого исследования проведен проективный сказочный тест.
Результаты данного исследования показали 26 переменных, таких как агрессия, оральные потребности, тревожность, потребность в принятии, аффилиативная потребность, страх агрессии, депрессия, самооценка, стремление к превосходству, чувство собственности у детей и др.
Эксперимент был проведен с помощью Проективного сказочного теста, автор которого К. Колакоглоу.
Таким образом, в результате исследования подтвердилась гипотеза, основанная на том, что диагностика и коррекция восприятия и понимания невербальной знаковой информации детьми с интеллектуальной недостаточностью развития с использованием сказки является результативной. При этом необходимо учитывать особенности психического развития данной категории детей, использовать компенсаторные механизмы, возникающие при формировании перцептивных навыков с использованием познавательных процессов.
Сравнительное экспериментальное исследование особенностей восприятия и понимания невербальной информации в проективном сказочном тесте у детей с легкой степенью умственной отсталости показало возможность распознания эмоциональных состояний и невербального поведения сказочных персонажей по изображениям героев сказок.
Список литературы
1.Горянина В. А. Психология общения. [Текст]/ В. А. Горянина. Москва,2002.-416с. (18-19)
.Агавелян О. К., Агавелян Р. О. Современные теоретические и прикладные аспекты специальной психологии и коррекционной педагогики. [Текст]/ О. К. Агавелян., Р. О. Агавелян. Новосибирск, 2004.-413с. (198-201)
.Лабунская В. А. Психология затрудненного общения. [Текст]/ В. А. Лабунская. Москва, 2001.- 286с.
.Морозов А. В.Психология влияния. [Текст]/ А. В. Морозов. Санкт-Петербург, 2000. - 506с. (209-211)
5.">
6.Черняева С. А. Психотерапевтические сказки и игры. [Текст]/ С. А. Черняева. Санкт-Петербург, 2004.-166с. (8)
.Осипова А. А. Общая психокоррекция. [Текст]/ А. А. Осипова. Москва, 2000.-198с.
8..vuzlib.net/book_o261_page_7.php">. vuzlib.net/book_o261_page_7.html
9.Киселева М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. [Текст]/ М. В. Киселева. Санкт-Петербург, 2007.- 331с. (108-111).
.Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказкой.
.Петрова Е. А. Жесты в педагогическом общении. [Текст]/ Е. А. Петрова. Москва, 1998.-276с. (5).
12.Пиз Алан. Язык тела. [Текст]/ Алан Пиз. Нижний Новгород, 1992.-262с.
13.Лабунская В. А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. [Текст]/ В. А. Лабунская. Ростов-на-Дону , 1999.-592с.
14.Define
15.">ru.wikipedia.org/wiki/Такесика
16.">ru.wikipedia.org/wiki/Проксемика
17.">ru.wikipedia.org/wiki/
18.Лабунская В. А. Невербальное поведение. [Текст]/ В. А. Лабунская. Ростов-на-Дону, 1986.-362с.
19.Капанадзе А. А., Красильникова Е. В. Роль жеста в разговорной речи. [Текст]/ А. А. Капанадзе, Е. В. Красильникова. Саратов, 1970.- 234с.
20..Зимняя И. А. Педагогическая психология. [Текст]/ И. А. Зимняя. Ростов-на-Дону, 1997.- 134с.
21.Леонтьев А. А. Педагогическое общение. [Текст]/ А. А. Леонтьев. Москва, 1996. - 384с.
22.">
23.Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Тихонова Е. А. Проективная диагностика в сказкотерапии. [Текст]/ Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Е. А. Тихонова. Санкт-Петербург, 2005.-202с.
24.Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Развивающая сказкотерапия. [Текст]/ Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. Санкт-Петербург, 2006.-167с.
25.Кузина Т. Ф., Батурина Г. И. Занимательная педагогика народов России. [Текст]/ Т. Ф. Кузина, Г. И. Батурина. Москва, 2001.-143с.
26.Радина Н. К. Истории и сказки в психологической практике. [Текст]/ Н. К. Радина. Санкт-Петербург, 2006.-205с.
27.Стишенок И. В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост. [Текст]/ И. В. Стишенок. Санкт-Петербург, 2006.-141с.
28.Ефимкина Р. П. Пробуждение спящей красавицы. [Текст]/ Р. П. Ефимкина. Санкт-Петербург, 2006.-262с.
29.Дубровина И. В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. [Текст]/ И. В. Дубровина. Москва, 1998.- 160с.
30.Маллер, А. Р. Ребенок с ограниченными возможностями [Текст]/ А. Р. Маллер.- Москва, 1996.-80с.
31.Певзнер, М. С., Власова, Т. А. Учителю о детях с отклонениями в развитии [Текст]/ М. С. Певзнер, Т. А. Власова. - Москва, 1967.-206с.
32.Маллер, А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии [Текст]/ А. Р. Маллер. - Москва, 2005.-173с.
33.Васильев, И. А. Эмоции и мышление [Текст]/ И. А. Васильев.- Москва, 1980.-186с.
34.Певзнер, М. С., Лебединская К. С. Учащиеся вспомогательной школы [Текст]/ М. С. Певзнер, К. С. Лебединская.-1979.-228с.
35.Рубинштейн, С. Я. Психология умственно отсталого школьника [Текст]/ С. Я. Рубинштейн.- Москва, 1979.-192с.
36.Бассин, Ф. В. Проблемы бессознательного [Текст]/ Ф. В. Бассин.-Москва, 1968.-468с.