Проблемы и перспективы технологического образования
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
?овкой (специализацией), осуществляемой в рамках предметной подготовки и направленной на непосредственное обеспечение разделов и дисциплин школьного технологического обучения в русле одной из отраслевых технологий. В соответствии с содержанием ОО “Технология” спектр направлений специализированной подготовки определяется требованиями обеспечения инвариантного комплекса профильного обучения по основным отраслям экономики промышленности, сельского хозяйства, непроизводственной сферы. Отсюда вытекают основные подходы к формированию подготовки учителя ОО “Технология”: фундаментальность структуры и содержания, означающие:
а) фундаментальную многопрофильность базовой предметной личностно-ориентированной подготовки по типам профессиональной деятельности человека;
б) фундаментальную многопрофильность специализированной подготовки по социально обусловленному спектру основных отраслей экономической деятельности;
в) фундаментальность содержания базовой и профильной подготовки специалиста.
Специализированная предметная подготовка должна носить, с одной стороны, общий, стандартизированный характер с целью обеспечения единого образовательного пространства и, одновременно, учитывать региональные условия реализации ОО “Технология”. Каждому направлению специализации должен соответствовать профильный раздел теоретической и методической подготовки.
При подготовке учителя технологии необходимо учитывать требования единой общеобразовательной, психолого-педагогической и медико-биологической подготовки специалиста с высшим педагогическим образованием.
Специальная психолого-педагогическая подготовка учителя
ОО “Технология” может содержать методические основы разделов:
профессиональной деятельности учителя ОО “Технология”,
преподавания личностно-ориентированной инвариантной составляющей
ОО “Технология”,
преподавания социально-значимой специализированной составляющей
ОО “Технология” по одной из сфер экономической деятельности
обеспечения творческой учебной деятельности в системе ОО “Технология”,
формирования профессиональной культуры и профессиональной компетентности учащихся,
обеспечения учебного процесса по дополнительной специальности.
При прохождении специальной медико-биологической подготовки следует предусмотреть разделы:
Медико-биологические основы трудового обучения детей и подростков.
Основы охраны труда в процессе технологического обучения школьников.
Специализированная предметная подготовка учителя ОО “Технология” может быть доведена до уровня начальной или средней профессиональной по одному из технологических профилей.
Наряду с получением основной специальности, в системе подготовки учителя технологии может быть предусмотрена возможность получения второй (дополнительной) специальности. При ее введении в план подготовки специалиста, на наш взгляд, следует руководствоваться следующими требованиями:
фундаментальности подготовки по дополнительной специальности на основе эффективного сопряжения образовательной базы предметных блоков обеих специальностей;
взаимодополнения основной и дополнительной специальностей, обеспечивающего расширение профессиональной подготовки будущего педагога;
социальной значимости для общества и человека, личностной обусловленности и профессиональной востребованности дополнительной специальности;
стабильности, направленной на повышение профессиональной устойчивости и защищенности будущего специалиста и системы образования в целом через расширение его профессиональных возможностей;
развития системы профессионального образования на основе расширения подготовки педагогических кадров.
Дополнительными специальностями в системе подготовки учителя
ОО “Технология” могут быть педагогические специальности общеобразовательной школы, адекватные профилю его предметной подготовки. Комплекс основной и дополнительной специальностей позволяет решать задачи подготовки учащихся к получению профессий по широкому спектру направлений и типов профессиональной деятельности.
В форме дополнительных специальностей могут быть реализованы задачи подготовки специалистов внутри образовательной области, а также в смежных, и в узких образовательных и предметных областях.
Особую значимость в свете задач 12-летней школы для обеспечения профильной либо начальной профессиональной подготовки старшеклассников приобретает подготовка учителя технологии по дополнительной специальности 03.05 (профессиональное обучение) в одной из отраслей экономики.
Реализация задач ООТ требует решения вопросов материально-технического и организационного обеспечения учебного процесса. Развитие системы технологического образования и подготовки профессиональных кадров данного профиля может осуществляться как в процессе укрепления собственной образовательной базы учебных заведений, так и путем создания учебно-педагогических комплексов учреждений общего, дополнительного и профессионального образования, объединенных целями согласованного учебного процесса. Комплексное использование учебной и материально-технической базы позволяет активизировать процесс развития системы образования путем концентрации и интенсификации использования образовательных ресурсов, содействует решению региональных проблем образования в русле современных з?/p>