Geum.ru

Проблемы готовности детей к обучению в школе

Информация - Педагогика

Другие материалы по предмету Педагогика

ляющим способ действия,

  • умение ориентироваться на заданную систему требований,
  • умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, прелагаемые в устной форме,
  • умение самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу .

    • Кроме указанных составляющих психологической готовности к школе, исследователи выявляют уровень развития речи.

    Основными показателями речевой готовности первоклассников к обучению являются:

    1. более сложная самостоятельная форма речи развернутое монологическое высказывание,
    2. развитие звуковой стороны речи, завершается процесс фонематического развития,
    3. развитие грамматического строя речи,
    4. усвоение закономерностей морфологического порядка и синтаксического,
    5. усвоение грамматических форм языка и приобретение большего активного словаря,
    6. совершенствование словесно логического мышления.

    Согласно выявленного уровня готовности к обучению, с учетом у учащихся задатков и способностей, необходима система определенных мер, обеспечивающих развитие младших школьников в оптимальном режиме.

    Такой системой, может быть дифференциация. Специфика организации дифференцированного подхода будет зависеть:

    1. во первых, от уровня готовности учащихся
    2. во вторых, от специфики развития познавательных процессов и речевого развития первоклассников;
    3. в третьих, от эффективности использования основных воспитательных и развивающих возможностей учебных программ;
    4. в четвертых, от рационального сочетания ведущего вида деятельности (учебной) с другими видами деятельности, при оптимальном сочетании форм, методов и средств обучения;
    5. в пятых, от знания форм и методов дифференцированного подхода при обучении младших школьников

    Список литературы.

     

     

    1. .Анастази А. Психологическое тестирование: кн.2/Под. Ред. К.М.Гуревича, В.И.Лубовского М.,1982.
    2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.2. М., 1979 (Развитие мышление школьника: 5 118)
    3. Венгер А.Л., Цукерман Н.К. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста Томск.,1993.
    4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986 (Психологическое развитие младших школьников в процессе учебной деятельности: 163-213)
    5. Запарожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1986. Т.1 (Учение Ж Пиаже и психическое развитие ребенка: 216 221. Проблемы развития психики ребенка: 223 232. Возрастные периоды психического развития ребенка: 233 235, 248 257)
    6. Лисина Н.И., Копчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. Кишенев, 1987. (Генезис общения у дошкольников: 5 43)
    7. Нежнова Т.А. Динамика внутренней позиции при переходе от дошкольного к школьному возрасту. М.,1988.
    8. Подъяков Н.М. Мышление дошкольника. М., 1972 (Формирование у дошкольников обобщенных способов практического исследования ситуации: 122 123. Формирование наглядно образного мышления у дошкольников: 162 237)
    9. Русский язык в начальных классах/ Под ред. Н.С.Соловейчик, П.С. Жедек. М.,1997.
    10. средней общеобразовательной школе Н.М. Шахмаев: 269 297)