Проблема личности в социологии
Контрольная работа - Социология
Другие контрольные работы по предмету Социология
ль. Существует множество различных подходов к этой проблеме. С точки зрения социолога, как правильно отметил В. А. Ядов, наиболее важной "переходной" категорией в этом плане является категория интереса.
Интерес есть, с одной стороны, социально-экономическое, а с другой - индивидуально-психологическое явление. С точки зрения социолога, интерес - это социальное "положение, рефлектирующееся в сознании, и вместе с тем сознание, переходящее в действие... Объективным моментом интереса является положение субъекта, субъективным моментом - идеальные побудительные силы: желания, стремления, мотивы деятельности. Предметы и объекты этих мотивов оказываются содержанием интереса, отражаются в сознании субъекта сообразно его положению, положение же выражается в содержании интересов. Следовательно, интерес есть единство выражения (обнаружения, проявления) внутренней сущности субъекта и отражения объективного мира, совокупности материальных и духовных ценностей человеческой культуры в сознании этого субъекта"20. Интерес, обусловленный социальным положением лица, его классовой, групповой принадлежностью, преломляется в определенной системе мотивов, установок и ориентаций.
Мотив обозначает субъективное отношение человека к своему поступку, сознательно поставленную цель, направляющую и объясняющую поведение. Изучая, например, мотивы трудовой деятельности рабочего, социологи стремятся выяснить, что именно побуждает его трудиться, чем определяется его осознанное отношение к труду. Мотивы зависят как от особенностей индивида, так и от конкретной ситуации и могут быть противоречивыми и непоследовательными. Гораздо глубже лежит установка, определяющая отношение группы или индивида к какому-либо объекту, а также самый способ его восприятия. Установка - состояние готовности к определенной активности, способной удовлетворить ту или иную потребность. Установка оказывает руководящее влияние на отношение индивида ко всем связанным с нею объектам. Теорию установки на большом экспериментальном материале разрабатывал советский психолог Д.Н. Узнадзе. Установка не только более устойчива, нежели мотив, но и гораздо сложнее: она включает и мысль, и чувство, и побуждение к действию. Причем сам субъект обычно не осознает наличие у него той или иной установки. Наконец, ориентация - это целая система установок, в свете которых индивид (группа) воспринимает ситуацию и выбирает соответствующий образ действий. Ориентации, направленные на какие-то социальные ценности, называются ценностными ориентациями.
Восприятие и оценка личностью ее социальных ролей в огромной степени определяется типичной для нее системой ценностных ориентаций. Подобно ролевой структуре, они одновременно социальны и индивидуальны. Они социальны потому, что обусловлены положением лица, а также системой общественного воспитания, пропаганды и т. п. Совокупность типичных ценностных ориентаций, свойственных личности в данном обществе, называется социальным характером. В то же время они индивидуальны, поскольку в них аккумулируется неповторимый жизненный опыт данного лица, своеобразие его интересов и потребностей.
Социологический анализ, отправляясь от общества как системы, через дифференциацию социальных функций и ролей, приводит к человеку как социальному типу. Но конкретная личность - это не только социальный тип. Личностная интеграция социальных ролей неповторимо индивидуальна и зависит от целого комплекса особенных обстоятельств.
Индивидуальность как неповторимость каждого отдельного человека есть прежде всего факт биологический. Число возможных комбинаций человеческих генов с их возможными мутациями биологи считают едва ли не большим, чем число атомов во вселенной. Каждый человеческий организм является носителем единственного в своем роде генотипа (генетическая конституция организма), который обусловливает соответствующий фенотип (внешнее проявление какого-либо признака).
Список использованных источников и литератры
социализация личность философия
1. Белинская Е. П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология личности: Учебное пособие / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая - М.: Проспект, 2001. - 573 с.
. Березутский Ю. В. Социальный потенциал молодежи региона: социологический анализ / Ю. В. Березутский - Хабаровск: ДВАГС, 2005. - 148 с.
. Борисова Л. Г., Солодова Г. С. Социология личности: Учебник / Л. Г. Борисова, Г. С. Солодова - Новосибирск, 1997. - 427 с.
. Дербенев Д. П. Социальная адаптация подростков // Социальный журнал / Д. П. Дербенев, 1997. №1/2.
. Заславская Т. И. Современное российское общество: проблемы и перспективы // Общественные науки и современность. - 2004. №5/6.
. Кравченко С. А. Социология: Учебное пособие / С. А. Кравченко, Экзамен - Москва, 2002. - С. 196.
. Ком И. С. Социология личности: Учебник / И. С. Ком - М., 1994. - С. 126.
. Лавриненко В. Н. Социология: Учебное пособие / В. Н. Лавриненко, Юнити - Москва, 2002. - С. 236.
. Лисовский В. Т. Социология молодежи: Учебное пособие / В. Т. Лисовский - СПб., 1996 - 141 с.
. Лоусон Т. Социология А - Я: Словарь - справочник / Т. Лоусон. - М.: ГРАНД, 2000.
. Москаленко В. В. Социализация личности: Хрестоматия / В. В. Москаленко - Киев, 1996 - С. 305.
. Осипова Г. В. Социология: Учебное пособие / Под рук. Акад. РАН Г. В. Осипова - М., 1990 - С. 98.
. Павленок П. Д. Краткий словарь / П. Д Павленок. - М.: ИНФРА - М, 2000 - С. 84.
. Павленок П. Д. Социология: избранные работы 1991 - 2003 гг. / П. Д. Павленок - М.: Издательство - Торговая корпорация Дашков и К, 2004 - 298 с.
. Самыг