Geum.ru

Предмет философии

Вопросы - Философия

Другие вопросы по предмету Философия

»я мышления.

68. Неклассический тип научной рациональности

 

Формирование неклассической науки проходило под воздействием двух причин:

  1. изменение места и функции науки в обществе в конце 19 века наблюдается кризис установок классической науки. Буржуазные революции и дальнейшие события привели к распространению идей иррациональности истории. Появляется высказывание о том, что сознание человека погружено в мир и зависит от него, а значит мир абсолютно объективен.
  2. изучение новых предметных областей и новых объектов микро- и мегамира, стимулирующих появление новых фундаментальных теорий.

 

В научной революции, приведшей к становлению неклассической науки можно выделить следующие этапы:

  1. конец 19 века: ряд физических открытий, поставивший под сомнение основные положения классической физики;
  2. 10-20-е года 20 века: теория относительности и квантовая механика, изменившие представление о пространстве, времени и причинности, привели к появлению новых познавательных установок;
  3. середина 20 века: появление кибернетики и ЭВМ породило НТР.

 

Познавательные установки неклассической науки:

  1. изменение стиля мышления от метафизического к диалектическому, т.е. отказ от механистизма, природа рассматривается как сложная многоуровневая система;
  2. изменение представления о реальности ее объектами являются сложные явления, обладающие системными свойствами, постоянно изменяющиеся и переходящие в процессе таких изменений в новое качество;
  3. изменение представлений о причинности: детерминизм вероятностен, а в науке преобладают статистические законы;
  4. формирование представлений об относительности истины она может быть дополнена. Любая истина требует ссылки на методы и средства своего нахождения.
  5. принимаются различные описания одной и той же реальности.

 

Изменяется и картина мира неклассической науки, природа представляет сложную систему взаимодействия явлений, доступных лишь относительно познания. Развитие науки в этот период идет на фоне формирования прикладных и инженерных дисциплин и все более активно вмешивается в природные процессы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

69. Постнеклассический тип научной рациональности

Понятие постнеклассической науки было введено в конце 80-х годов 20 века академиком В.С.Степиным . Сделано это было для того, чтобы обозначить новый этап в развитии науки, связанный со становлением нелинейного естествознания в процессе научной революции, разворачивавшейся в течение трех последних десятилетий и до сих пор не завершившейся. Этот процесс характеризуется следующими открытиями:

  1. программа унитарных калибровочных теорий (С.Вайнберг, А.Салам и др.)
  2. общенаучная исследовательская синергетическая программа (Г.Хакен, И.Пригожин)

Выделяют следующие признаки постнеклассической науки:

  1. изменение характера научной действительности, связанное с компьютеризацией;
  2. распространение междисциплинарных исследований;
  3. повышение значения политических и социально-экономических факторов развития науки;
  4. объект науки сложная саморазвивающаяся система, способная к самоорганизации;
  5. включение ценностных факторов в науку;
  6. использование методик гуманитарных исследований в естественной науке.

Постнекласическая научная рациональность характеризуется 5-ю тенденциями:

1) Наиболее важная тенденция соотношение дифференциации и интеграции наук. Долгое время развитие науки характеризовалось преобладанием процесса дифференцирования, что привело к образованию многих наук со своими методами и нормами, но также препятствовало появлению целостного взгляда на мир. Современная наука характеризуется процессами интеграции со следующими предпосылками:

  1. появлением смежных дисциплин;
  2. появлением междисциплинарных исследований;
  3. появлением проблемориентиров исследования;
  4. появление объектов, носящих междисциплинарный характер.

Эти объекты введены в оборот благодаря синергетике теории самоорганизации, которая изучает поведение сложных открытых систем, ситуаций неравновесия и имеет мировоззренческое значение.

Любой процесс имеет несколько алтернативных вариантов развития, поэтому возможен выбор оптимального из них. Хаос на определенных этапах играет конструктивную роли и способствует эволюции.

Сложно организованным системам, в том числе природным, нельзя навязывать собственные сценарии, а можно лишь способствовать их внутренним тенденциям. В моменты неустойчивости усиливается роль фрустраций (небольших изменений), а значит, усиливается роль действий каждого отдельного человека.

2) появление теории глобального эволюционизма: к концу 20 века сформировались предпосылки создания модели универсальной эволюции, включающей космогенез (развитие вселенной), геогенез (развитие планены), биогенез (жизни) и антропосоциогенез (развитие человека и общества), явлюящиеся ступенями одного процесса и подчиняющиеся общим законам. Во всех этих процессах наблюдается направленность, связанная с повышением уровня развития.

 

3) ориентация науки на изучение сложных развивающихся систем: что способствует стиранию грани между естественными и гуманитарными науками. В современном естествознании применя?/p>