Передача сообщения
Доклад - Педагогика
Другие доклады по предмету Педагогика
ешательства сознания успешно осмысливать явления, находить ресурсы. Другими словами, оно имеет доступ к интуитивному, творческому полушарию мозга.
Некоторые ведущие испытывают в связи с этим приемом неудобство, поскольку происходящее во время тренинга кажется им слишком неопределенным и неуправляемым. Помните, что тренер должен быть готов на все, чтобы помочь обучающемуся. В некоторых случаях это может означать, что ему следует увеличить диапазон своих навыков и/или расширить собственную зону комфортности. У большинства людей, как выяснилось, умышленно непонятный язык постоянно в ходу при общении с супругом, детьми, друзьями, коллегами и т. д. Безусловно, значительная часть обычных контактов происходит именно таким образом, поэтому этот языковой навык должен стать частью инструментария каждого тренера, стремящегося к успеху.
Поскольку для многих обучающихся тренер является примером, умелое и гибкое использование всех подходящих средств является несомненным доказательством этого.
Использование языковых паттернов
УПРАЖНЕНИЯ
Метамодель
1. Используйте метамодель, упражняйтесь в обнаружении ее конкретных нарушений и реакции на них.
2. Отмечайте нарушения метамодели, даже если вы не собираетесь пересматривать их.
3. Применяйте метамодель, чтобы помочь обучающимся (и себе) установить цели.
Подстройка к языку
1. Определите репрезентативные системы и предикаты, используемые обучающимися. Подстройтесь к их языковым паттернам, отвечая им в том же стиле (но используя другие слова).
2. Упражняйтесь в перекрестном зеркальном отображении, используя язык, то есть следите за языком обучающихся, подстраивайтесь к нему по тону, скорости речи и т. д.
Изменение состояний и значений
1. Применяйте метод метамодели.
2. Используйте язык, чтобы добиться изменений наблюдайте за языковыми особенностями, невербальными реакциями, глазными ключами доступа.
3. Ежедневно тренируйтесь с обучающимися в выполнении пунктов 1 и 2, отмечая преобладающие слова визуальные, аудиальные или кинестетические.
Умышленное использование непонятного языка
1. Упражняйтесь в обращении к бессознательному, прежде чем (или вместо того чтобы) подключать сознание.
2. С помощью непонятного языка вводите обучающихся в состояние даунтайм (конечно, возвращая их затем в состояние аптайм).
Распознавание систем убеждений, проявляющихся в языке
1. Отмечайте проявляющиеся системы убеждений.
2. Задавайте специальные вопросы, чтобы выявить систему убеждений.
3. Практикуйтесь в позитивных убеждениях по отношению к обучающимся и их возможностям и отмечайте, как это влияет на ход тренинга.
Использование языковых паттернов
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
? Помните о языковых паттернах:
реагируя на вопросы и утверждения;
присоединяясь к языку;
изменяя состояние и значения с помощью языка;
намеренно используя непонятный язык;
распознавая системы убеждений, проявляющиеся в языке.
? Используйте метамодель для работы с:
опущениями;
искажениями;
обобщениями.
? Присоединяйтесь к языку для установления раппорта с обучающимися.
? Используйте в подходящем случае отсоединение от языка для разрушения раппорта.
? Ведите с помощью языка.
? Применяйте язык для изменения состояний и значений.
? Умышленно используйте непонятный язык.
? Распознавайте системы убеждений, проявляющиеся в языке.
? Уделяйте пристальное внимание всем тонкостям и сложностям в языке обучающихся
Статья Т. Гарратта