Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
тательного процесса школы, направленного на всестороннее развитие личности, на подготовку школьников к труду. Сформированность умений создает предпосылку для полного применения выпускниками школ своих творческих сил, способностей и дарований.
Формирование умении у учащихся является одной из задач обучения, соответствует содержанию образования в школе. Решается эта задача не только в связи с усвоением знаний, но и в связи с приобретением обучающимися опыта творческой деятельности и норм отношения к миру.
Об умственном развитии мы судим по наличию у учащихся знаний и сформированности умений. Замечено, что формирование рациональных умений, которые приводят к решению учебно-познавательных задач наиболее коротким и экономным путем, способствует формированию положительной мотивации (совокупность положительных мотивов ученых). В свою очередь положительная мотивация благотворно влияет на приобретение обучающимися высокоразвитых умений учиться. Взаимосвязь между, умениями и мотивами существует объективно. Не может быть такого обучения, которое не вырабатывало бы у учащихся того или иного отношения к учебным действиям и умениям.
Одной из существенных причин неуспеваемости школьников является слабое владение умениями планировать, организовывать и контролировать учебные действия.
Многие учителя не владеют достаточно высоким уровнем знаний о сущности умений и навыков, способах их формирования в соответствии с современными требованиями к школе. Эти недостатки могут быть во многом устранены совместными усилиями пединститута, школ и органов народного образования.
Литература
- Акимова А.К., Козлова В.Т. Упражнения по развитию мыслительных навыков младших школьников. Обнинск, 1993.
- Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. М., 1978.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., Просвещение, 1982.
- Божович Л.И.,Собр. Соч. М.: 1979, с. т. 2 с. 187.
- Большой энциклопедический словарь / гл. ред. А.М. Прохоров. М., 1998. - С. 774.
- Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия / сост. И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. - М.: Академия, 1999. 320 с.
- Возрастная и педагогическая психология / под. ред. А.В. Петровского. М., 1979.
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. М., 1984.
- Выготский Л.С. Собр соч -М , 1982 -Т 2 -С 251
- Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1996.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
- Дубровина И.В. Психология: учебник / И.В Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М.Прихожан; под. ред. И.В.Дубровиной. 2-е изд. М.: Академия, 2001. 464 с.
- Зимняя. Педагогическая психология.- М.: Академия.-1999 г. 320.
- Зак А.З. Диагностика теоретического мышления у младших школьников // Психол. наука и образование . 1997. - № 2. С. 36-41.
- Кулько В.А. Формирование у учащихся умений учиться.- М.: Просвещение.- 1983.- 80.
- Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1998.
- Коротяев Б.И. Учение процесс творческий. Из опыта работы. М., Просвещение, 1980.
- Кулько В.А. Формирование у учащихся умений учиться. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1983. 80 с.
- Кулько В.А. Методы обучения и формирование рациональных умений учебной деятельности. В кн.: Проблемы методов обучения в современной общеобразовательной школе/ Под ред. Ю. К. Бабанского, И. Д. Зверева, Э. И. Моносзона. М., Педагогика, 1980.
- Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. Уч. Пособие для пед. Институтов. М.: Просвещение, 1960. 427.
- Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1977.- 224 с.
- Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для ВУЗов. Изд.второе,доп.,испр. И перераб. М.: Логос,2001. стр191-216 (384с)
- Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. 592 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983. 288 с.
- Мухина В.С. Возрастная психология:феноменология развития, детство, отрочество:Учебник для студ. Вузов. 6 изд., стереотип. М.: Издательский центр Академия, 2000. 456с.
- Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.
- Мир детства. Младший школьник/ под. ред. А.Г. Хрипковой. 2- е изд., доп. М.: Педагогика, 1988. 272 с.
- Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.
- Отстающие в учении школьники: проблемы психического развития /Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной. М., 1986.
- Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М., 1996.
- Особенности психического развития детей 6-7- летнего возраста /под. ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988.
- Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990.
- Психологическое развитие младших школьников / под. ред. В.В. Давыдова. М., 1990.
- Паламарчук В. Ф. Школа учит мыслить. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1980.
- Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. Теоретико-экспериментальное исследование. М., Педагогика, 1980.
- Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. М., Педагогика, 1980.
- Сманцер А.П., Березовин Н.А. Воспитание у школьников интереса к учению: Кн. Для учителя. Мн.: Нар. Асвета, 1987. 75с.: ил.
- Смирнова Е.О. Психология ребенка. М., 1997.
- Талызина Н.Ф.Педагогическая психология: Учеб. для студ. Сред. Пед. Учеб. заведений. М.: Академия, 2003.- 288с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. - М., 1993.
- Фридман Л.М. Психологический справочник учителя. 2- изд., доп. и перераб. М.: Совершенство, 1998. 432 с.