Педагогика и методика преподавания (шпаргалка)
Вопросы - Педагогика
Другие вопросы по предмету Педагогика
µ).
Теоретические методы:
- Анализ мысленное разделение целого на составляющие, выделение отдельных признаков и качеств явления
- Синтез мысленное соединение признаков, свойств явления в общее (абстрактное) целое.
- Абстрагирование мыслённое отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от других ёго признаков, свойств, связей.
- Конкретизация мысленная реконструкция, воссоздание предмета на основе вычлененных ранее абстракций
- Сравнение установление сходства и различия между рассматриваемыми явлениями.
К эмпирическим (практическим) методам исследования относятся: методы сбора и накопления данных (наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование и др.); меры контроля и измерения (шкалирование, срезы, тесты); методы обработки данных (математические, статистические, физические, табличные); методы оценивания (рейтинг, педагогический консилиум); методы внедрения результатов исследования в педагогическую практику.
Методические приемы в обучении (организационные, технические, логические).
Прием обучения это состовная часть или отдельная сторона метода обучения, т.е. частное понятие по отношению к общему понятию метод.
Методы и приемы средства и технологии обучения и воспитания это совокупность специфических способов и приемов воспитательной работы и обучения. Существует два крайних типа технологий обучения, между которыми расположен весь остальной спектр: суммирующие и развивающие технологии. Первый тип ориентирован на накопление суммы знаний, во втором конкретные знания являются средством формирования системы знаний. В суммирующих технологиях процесс формирования интеллекта не отслеживается.
Наиболее ранней классификацией является деление методов обучения на методы работы учителя (рассказ, объяснение, беседа) и методы работы учащихся (упражнения, самостоятельная работа). Распространенной является классификация методов обучения по источнику получения знаний: а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово); б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия). Приемы, которые используются: 1. убеждение, 2.положительный пример, 3.упражнение (приучение), 4.одобрение-осуждение, 5.требование, контроль.
Средства воспитания это конкретные мероприятия работы (беседы, вечера), виды деятельности уч-ся (олимпиады, кружки, конкурсы), а также предметы (картины, фильмы, спектакли), которые используются в процессе реализации того или иного метода. Новые средства обучения с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение и INTERNET…
Билет 8
Урок основная организационная форма обучения в современной школе. Типология урока. Подготовка учителя к уроку. Привести пример композиции одного из уроков (по выбору).
Урок - систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и вития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени. Типология уроков:
1. Урок изучения нового материала. Цель овладение учащимися нового материала. Виды уроков: урок-семинар, урок лекция, урок теоретических и практических самостоятельных практич-х работ, урок-смешанный.
2. Урок совершенствование ЗУН
а. Систематизация и обобщение новых знаний
б. Повторение и закрепление ранее усвоенных
в. применение знаний на практике и расширение ранее усвоенных
г. формирование умений и навыков
д. Контроль за ходом изучения учебного материала и совершенствование ЗУН
Типы уроков: урок закрепления изученного материала, урок повторенияурок комплексного применения ЗУН. Виды уроков: самостоят работа учащ-ся, лаборат раб, практический урок, экскурсия, семинар.
3. Урок обобщения и систематизации (целью является установление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по узловым вопросам программы и проверки.
4. Комбинированный урок
а. Организация учащихся к занятиям
б. Повторение и проверка знаний учащихся
в. введение нового материала
г. первичное закрепление нового материала
д. Задавание д/з и инструктаж по его выполнению
е. подведение итогов урока и выставление оценок.
5. Уроки контроля и коррекции ЗУН
Подготовка учителя к уроку складывается из двух этапов:
1. планирование системы уроков по теме
2. конкретизация этого планирования применителино к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков.
Подготовка учителя к уроку (этапы):
1. Психологическая подгот-ка (учителю в конце учебного года определяется нагрузка следующего)
2. Перспективная подготовка (т.е. учитель выходит на работу он должен: ознакомиться с программой, с поправками в ней, просмотр учебников , проветка дидактического материала, разработка календарного плана).
3. Непосредственная подготовка к уроку(осмысление темы, установление целей, определение методов работы, содержание материала, план урока).
Ролевые игры ка