Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Вятский государственный гуманитарный университет
Математический факультет
Кафедра психологии
Выпускная квалификационная работа
Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка.
Выполнил:
студент V курса математического факультета
Целоусова Ольга Сергеевна
Научный руководитель:
Рецензент:
Допущена к защите в государственной аттестационной комиссии
___ __________2005 г. Зав. кафедрой
______________2005 г. Декан факультетаВ.И. Варанкина
Киров
2005
Содержание
Введение2
Глава 1.Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте5
1.1. Развитие эмоций и воли в онтогенезе5
1.2.Эмоции и воля в структуре личности14
1.3 Формирование эмоций и воли в подростковом возрастетАжтАжтАжтАжтАжтАж19
Глава 2.Экспериментальное изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасттАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж.26
2.1. Организация изучения эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте26
2.2. Особенности развития эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте43
2.3. Основные направления работы по формированию эмоционально-волевой сферы в подростковом возрасте48
Заключение51
Список использованной литературытАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАжтАж...54Введение.
Проблемами росткового возраста занимались Д.И. Фельдштейн, Л.И. Божович, В.С. Мухина, Л.С. Выготский, Т.В. Драгунова, М. Кае, А. Фрейд. Подростковый возраст характеризуется ими как переходный, сложный, трудный, критический и имеет важнейшее значение в становлении личности человека: расширяется объем деятельности, качественно меняется характер, закладываются основы сознательного поведения, формируются нравственные представления. Это трудный период психологического взросления ребёнка. В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Придирчивое отношение к родны, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Придирчивое отношение к родным сочетается с острым недовольством собой.
В самосознании происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости возникает страстное желание быть или хотя бы казаться и iитаться взрослым. Физическое возмужание дает подростку ощущение зрелости, но в социальный статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками. В результате возникает кризис подросткового возраста.
Поэтому, в этот трудный для подростка период важна поддержка и понимание со стороны взрослых. Требуется перестраивать взаимоотношения с ним так, чтобы он мог продолжать гармонично развиваться. Эти отношения необходимо строить на основе личности подростка, т.к. оно даст возможность предвидеть, как он поступит в той или иной ситуации, оно поможет установить подлинные причины тех или иных особенностей, и подскажет, что можно ожидать от него в будущем. Взрослые в результате такого изучения могут вполне обоснованно и правильно установить, в каком направлении надо вести воспитательную работу по дальнейшему формированию личности каждого школьника, какие стороны и черты личности школьника надо укреплять, развивать, формировать. Главнейшая задача воспитателя направить активность каждого подростка в нужном направлении, на познание окружающего мира, в первую очередь других людей, на общественно-полезную деятельность, на саморазвитие и самовоспитание. Изучение особенностей развития эмоционально волевой сферы играет важную роль в воспитании подростка. Это определило актуальность темы.
Целью данной работы является выявление особенностей эмоционально волевой сферы в подростковом возрасте.
Гипотеза: Изучение эмоционально волевой сферы должно осуществляться:
- в условиях образовательной среды;
- на основе выделенных основных компонентов эмоционально волевой сферы в структуре личности;
- с учетом возрастных особенностей школьников данного возраста.
Задачи исследования:
- Теоретически изучить проблему развития эмоций и воли в подростковом возрасте;
- Обосновать основные направления экспериментального изучения развития эмоций и воли в подростковом возрасте;
- Выявить особенности развития эмоционально волевой сферы в подростковом возрасте.
Объект данного исследования - дети подросткового возраста.
Предметом выступают особенности развития эмоционально волевой сферы подростка 14 15 лет.
Методы: опрос, анкетирование, наблюдение, самооценка.
Теоретическая и практическая значимость: раскрыта важность формирования эмоционально волевой сферы в подростковом возрасте, подобраны методики изучения эмоций и воли, выявлены особенности развития эмоционально волевой сферы в подростковом возрасте, разработаны рекомендации по созданию условий правильного формирования эмоций и воли.
<