Особенности работы по развитию просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с патологией опорно-двигательного аппарата, имеющих речевые нарушения
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
разном речевом материале).
Предложены задания:
На доступность звуковысотных изменений (мелодика). / 1.на восприятие,
.на воспроизведение./
Упражнения Маленький - большой.
. Маленький пароход гудит тоненьким голосом, а большой - низким. Послушай, как гудит пароход и покажи картинку с маленьким пароходом или большим.
. Прогуди, как маленький и как большой пароход.
Система оценки:
1балл - не справился с заданием.
2 балла - справился с ошибками.
3 балла - правильно выполнил задание.
Были получены следующие данные:
Мелодика голоса:
Восприятие:
высокий уровень(3 балла) - 4 человека;
средний уровень (2 балла) - 5 человек;
низкий уровень (1балл) - 1 человек
Воспроизведение:
высокий уровень(3балла)- 5 человек;
средний уровень (2 балла) - 4 человека;
низкий уровень (1балл) - 1 человек
На определение силы голоса. /1. на восприятие,
.на воспроизведение./
Упражнение Громко - тихо.
.Я называю слова. Покажи красный флажок, когда я говорю громко. Покажи синий флажок, когда я говорю тихо.
.Показ картинок. Ребенок называет картинку по команде Громко - тихо.
Оценка:
1 балл - излишне тихо или излишне громко.
2балла - допускает ошибки.
3 балла - правильно выполняет задание.
Были получены следующие данные:
Сила голоса:
Восприятие:
высокий уровень(3 балла) - 6 человек;
средний уровень (2 балла) - 3 человека;
низкий уровень (1балл) - 1 человек
Воспроизведение:
высокий уровень(3балла) - 5 человек;
средний уровень (2 балла) - 5 человек;
низкий уровень (1балл) - 0 человек
На определение темпа и ритма. /1. на восприятие.
. на воспроизведение./
Упражнения.
. Прослушать изолированные удары: //, ///, ////. (с разной скоростью). Определить количество ударов путем показа карточки с записанными на ней соответствующими ритмическими структурами. Затем предлагается аналогичное задание с сериями ритмических структур: // // // //, /// ///, //// ////.
.Отстучать по подражанию (без опоры на зрительное восприятие) предъявленные изолированные удары и серии простых ударов, а также самостоятельно воспроизвести по предъявленной карточке удары и их серии.
Оценка:
балл - излишне быстро излишне медленно (темп)
не правильно выполнил задание. (ритм)
2 балла - ближе к норме, но сбивается (темп, ритм).
3 балла - норма (средний подвижный)
Были получены следующие данные:
Темп речи:
Восприятие:
высокий уровень(3балла) - 2 человека;
средний уровень (2 балла) - 8 человек;
низкий уровень (1балл) - 0 человек
Воспроизведение:
высокий уровень(3балла) - 3 человека;
средний уровень (2 балла) - 5 человек;
низкий уровень (1балл) - 2 человека.
Ритм речи:
Восприятие:
высокий уровень(3 балла) - 0 человек;
средний уровень (2 балла) - человек;
низкий уровень (1балл) - человек
Воспроизведение:
высокий уровень(3балла) - 3 человека;
средний уровень (2 балла) - 5 человек;
низкий уровень (1балл) - 2 человека.
На определение тембра голоса. /1.на восприятие
. на воспроизведение./
Упражнения Эмоции.
. Перечисляются слова с разной степенью эмоций - собака (испуганно),
кошка (ласково), лошадь (спокойно), муха (удивленно). Дети называют, с какой эмоцией связано слово.
. Показ картинок. Скажи ласково, сердито, удивленно.
Оценка:
1 балл - не справился с заданием.
2 балла - справился, с небольшими ошибками.
3 балла - выполнил правильно.
Были получены следующие данные:
Тембр голоса:
Восприятие:
высокий уровень(3 балла) - 3 человека;
средний уровень (2 балла) - 4 человека;
низкий уровень (1балл) - 3 человека.
Воспроизведение:
высокий уровень(3балла) - 3 человека;
средний уровень (2 балла) - 4 человека;
низкий уровень (1балл) - 3 человека.
На определение логического ударения во фразе. /1 на восприятие.
на воспроизведение/.
Упражнение Вопрос - ответ.
. Ребенку предъявляется картинка. Педагог произносит фразы, выделяя голосом одно из слов предложения. Ребенок показывает объект, выделенный голосом.
Например: Девочка играет с мячом, Девочка играет с мячом.
.Ребенку предъявляется картинка. Педагог задает вопросы, выделяя голосом одно из слов. Ребенок отвечает на вопросы, выделяя голосом соответствующее слово. Например: Мальчик катает машину?, ответ - Мальчик катает машину, Мальчик катает машину?, ответ - Мальчик катает машину.
Оценка:
1 балл - не справился с заданием.
2 балла - справился с небольшими ошибками
3 балла - выполнил правильно.
Были получены следующие данные:
Логическое ударение:
Восприятие:
высокий уровень(3 балла) - 0 человек;
средний уровень (2 балла) - 7 человек;
низкий уровень (1балл) - 3 человека.
Воспроизведение:
высокий уровень(3балла) - 1 человек
средний уровень (2 балла) - 6 человек;
низкий уровень (1балл) - 3 человека.
2.3 Результаты экспериментального исследования особенностей восприятия и воспроизведения интонации у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
Экспериментальное исследование позволило выявить следующие особенности:
Общий балл по восприятию видов интонации составляет 1,6; общий балл по воспроизведению - 2, 1. Воспроизведение видов интонации дается детям легче, чем восприятие.
В основном дети передают виды интонации в своей речи, но с ошибками. Дети, кото?/p>