Особенности взаимодействия агрессивности и типа акцентуации с ценностными ориентациями
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ание.
Своё исследование я проводила над всей группой испытуемых в том же порядке (20 человек: 1-12 девочки, 13-20 мальчики). Предложила проранжировать списки ценностей (См. Приложение 3). Исследование проводилось 20 минут. Собрав проранжированные списки, приступила к обработке данных, результат которой обсудим в главе 3.3.
Глава 3. Результаты и их обсуждение
В данной главе я хочу предоставить результаты проведенного эмпирического исследования и перейти к непосредственному обсуждению выявленных особенностей взаимосвязи агрессивности и типа акцентуаций с ценностными ориентациями у подростков.
После проведения испытания испытуемым были представлены результаты обработки. Каждому зачитывался результат отдельно, без присутствия посторонних лиц. Для удобства я обозначила всех испытуемых по порядку: девочки от 1 по 12 (по алфавитному порядку) и мальчики от 13 по 20.
3.1 Результаты исследования по опроснику Басса- Дарки
В бланке ответов испытуемых ответы с 1 по 12 девочек, с 13 по 20 мальчиков. Ответ да обозначен +, ответ нет обозначен -.
Бланк ответов испытуемых (Таблица 1)
- +-+---+-+-+-+-+-+-++
- +-+++---++++-+-+-+-+
- ++-++++++------+++++
- -+-+-------+-+-+-+--
- -+++++++++++----+++-
- ------++-+++++--+---
- +-----++-+++++--+---
- ------++-+-++++-+---
- ------++-+--++++----
- ++++--++-+--+++-----
- ++++--+++-+++++++++-
- ++++----+--------++-
- ---+-+--++----+--++-
- --++-+-++-----+--++-
- ---+-+-+-+--+-+-+-+-
- ++++-+-+----+-+-+-+-
- ++-+++-+-+--+-+++++-
- ++++++-+------+-+-+-
- ++-+++-+-++---+---+-
- +-+++-----+++-+--+++
- +---+----++-+-+--+++
- --+-+++++++-+-+---++
- ---------+--+-++--++
- --+-----------++--+-
- ---+-+---------++---
- -+-+-----+-----++---
- -+--+----+-----++---
- -+--+----+-----++---
- +-+-+----------+---
- ++++++-+-++++-+++--+
- +-++++--+-++--+---+
- +++-++--+-++--+++-+
- +-+--+++-+--+--++--+
- +++--+++-+-----+--++
- +----+++-+-----+--++
- ++-----+-+++++-+--++
- ++-----+-----+-+--+-
- -+-----+--+--+-+--+-
- -------+--+--+-+--+-
- --++---+--+--+-+-+++
- -+-----+--+--+-+++++
- -++----+-------+++++
- ++-+++++--+----+++++
- ---+++++-++---++-++-
- +-+---+-++---++-++-
- +---+--+-+-++-++-++-
- --+-+--+-+--+-++-++-
- ++--+--+-++++-++-++-
- -++-+--+------+--++-
- ++--+--+--++++++-+--
- -++-+--+--+--++++-+
- +-+++++--+--+++++-+
- ++-++++--+-++++++-+
- -+++++--+--+++++-+
- -+-+++++--+-++++-+-+
- +-+-+--+---+-+++-+-+
- ++--+--+---+++++-+-+
- --+----+--++-+++++-+
- +------+-+-+-+++-+-+
- --+--++-+++--+++++-+
- +----++-++--++++++-+
- -+---++-+++-+-++++-+
- ++++-++--+--+-++++--
- -+-+--+--++++-+-+++
- ++++-++-++++++++-+++
- ---++-++++-++-+++++-
- ++++++++++-+-++++-++
- ---++++++--+-++++-++
- -+++--+++--+--++-++
- ---++-+++--+--++++++
- --++-++++-+++---+--+
- ++-++++++--+-----+++
- +++++++++--+---++-+-
- ++----+++--+---+++++
- +++++++++----------- Теперь распределяю по восьми шкалам ответы испытуемых. Распределение по шкалам ответов испытуемых (Таблица 2) Шкала агресс - ти
- Физическая46456754536453686668Косвенная85854556353445564545Раздражение791610646356554464856Негативизм23343110211211222421Обида33435325245213444653Подозрительность547456383710558964666Вербальная64656866488798777567Чувство вины43733556252355776555 Опираясь на таблицу 2, определяю средний балл среди девочек и среди мальчиков по каждой шкале отдельно. Средний балл по шкалам (Таблица 3) Шкала агресс-тиДевочкиМальчикиФизическая4,916,00Косвенная5,084,75Раздражение5,665,25Негативизм1,911,87Обида3,413,75Подозрительность5,586,25Вербальная6,167,00Чувство вины4,005,62 По данным таблицы 3 выстраиваем график из полученных средних баллов. Диаграмма средних балов (График 1) Проведенная количественная обработка по шкалам выявила следующие тенденции: Из графика 1 видно, что в меньшей степени преобладает негативизм, как у мальчиков, так и у девочек. Это говорит о том, что подростки испытуемые не готовы к активной борьбе против установившихся обычаев и законов в обществе. А на первом месте стоит шкала вербальной агрессии. Это говорит о том, что учащиеся привыкли выражать свои негативные эмоции и чувства через такую форму поведения, как крики, ругательства, угрозы и т.п., что очень часто встречается в большинстве средних школ среди старшеклассников (со слов педагогов, сверстников, родителей и прочего окружения). Также можно увидеть, что есть существенное различие в шкале чувства вины. Оказывается, мальчики в большей степени осознают собственную вину. Но можно трактовать это по другому: может быть, мальчиков мучают угрызения совести в большей степени, чем девочек потому, что мальчики более отважны в осуществлении плохих поступков и таких поступков у них больше, чем у девочек. По уже имеющимся данным в таблице 2, вычисляем индекс враждебности (шкала обиды + шкала подозрительности), индекс агрессивности (шкала физической агрессивности + шкала раздражения + шкала вербальной агрессивности). Затем вычисляем норму враждебности (индекс враждебности - шкала вербальной агрессивности + шкала раздражения) и норму агрессивности (индекс агрессивности + шкала негативизма).
- Индекс враждебн871171095135111576111310812119Шк.обиды33435325245213444653Шк.подоз-рительн.547456383710558964666Индекс агрес-ти1719111622211516121620161915172117191721Шк.физич. агрес-ти46456754536453686668Шк.раздра-жения791610646356554464856Шк.вербагрес-ти64656866488798777567Норма враждебн912681473134713527109515108Индекс враждебн8-7-11-7-10-9-5-13-5-11-15-7-6-11-13-10-8-12-11-9-Шк.верб. агрес-ти 6+4+6+5+6+8+6+6+4+8+8+7+9+8+7+7+7+5+6+7+Шкала раздраж.791610646356554464856Норма агрес-ти1922142025221616141721182016192319231922Индекс агрес-ти17+19+11+16+22+21+15+16+12+16+20+16+19+15+17+21+17+19+17+21+Шкала негатив.23343110211211222421Таблица вычисления индекса и нормы враждебности и агрессивности (Таблица 4) По данным таблицы 4 построим график распределения нормы враждебности и нормы агрессивности по каждому испытуемому. Гр