Основы теории познания
Контрольная работа - Философия
Другие контрольные работы по предмету Философия
в предмет познания. Например, исследуя свойства модели самолета, мы тем самым познаем свойства самого самолета.
Формализация обобщение форм различных по содержанию процессов, абстрагирование этих форм от их содержания. Всякая формализация неизбежно является некоторым огрублением реального объекта.
Индукция процесс выведения общего положения из ряда частных (менее общих) утверждений, из единичных фактов; дедукция, наоборот, процесс рассуждения, идущий от общего к частному или менее общему. Обычно различают два основных вида индукции: полную и неполную. Полная индукция вывод какого-либо общего суждения о всех предметах некоторого множества (класса) на основании рассмотрения каждого элемента этого множества. Понятно, что сфера применения такой индукции ограничена объектами, число которых конечно и практически обозримо.
Заключение
Почти все люди в своей жизни так или иначе выступают в роли субъектов познания. Для того, чтобы человек смог разобраться в огромном количестве информации, обрушивающейся на него каждый день, систематизировать, обобщать и использовать ее в дальнейшем, ему желательно знать хотя бы элементарные основы гносеологии. Для ученых, занимающихся научными изысканиями, это должно быть обязательным требованием, поскольку они должны знать путь к истинному знанию, отличать его от ложного и т.д. Научное познание очень важно не столько для ученого, его осуществляющего, сколько для общества в целом.
Немаловажен и тот факт, что знание имеет свойство накапливаться и передаваться от одного человека к другому. Это дает возможность человечеству развиваться, осуществлять научный прогресс. Правы были наши предки, которые считали, что отец должен передать свое мастерство сыну.
Как уже говорилось, в своей сущности, познание есть отражение мира в научных представлениях, гипотезах и теориях. В случае познания в качестве отражения как раз и выступает научный образ изучаемого объекта, представленный в форме научных фактов, гипотез, теорий. Существуют различные уровни познания, различающиеся своим предметом, глубиной, уровнем профессионализма и т.д. Познание и знание различаются как процесс и результат.
Подводя итог проведенной работе можно сказать, что существуют различные точки зрения на проблемы, рассмотренные выше. Это связано с различным пониманием этих проблем разными авторами использованной литературы, поскольку философское образование в нашей стране было достаточно сильно идеологизировано и политизировано в течение последних десятилетий, а сейчас происходит переоценка многих понятий.
Список литературы
- Алексеев П.В., Панин А.В. Хрестоматия по философии. Учебное пособие. - М., 1997.
- Асмус В.Ф. Античная философия. - М., 2001.
- Зотов А.Ф. Современная западная философия. - М., 2001.
- История философии: Учебное пособие для вузов. - М., 1997.
- История философии. Учебник для высших учебных заведений. Р / н Д., 2000.
- Краткий философский словарь. 2-е издание /Под ред д.ф.н. А.П.Алексеева. - М., 2002.
- Новиков А.И. История русской философии X-XX веков. - СПб., 1998.
- Соколов В.В. Европейская философия XV-XII веков.- М.,1996.
- Спиркин А.Г. Основы философии. - М., 1998.
- Спиркин А.Г. Философия. - М., 2003.
- Философия / Под ред. Проф. В.Н. Лавриненко. - М.,1996.
- Философия: Учебник для высшего учебного заведения. Р/н Д., 1996.
- Философия истории: Учебное пособие / Под ред. Проф. А.С.Парина. М., 2001.
- Философия культуры. Становление и развитие. - СПб., 1998.