Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста
Курсовой проект - Безопасность жизнедеятельности
Другие курсовые по предмету Безопасность жизнедеятельности
?, кофемолка и т.д.) Все они должны быть исправлены. А если ты заметил какието неполадки в работе этих и других электроприборов, обязательно скажи об этом взрослым. В группе должна быть бытовая техника: пылесос, магнитофон, часы. Если их нельзя держать постоянно, то следует приносить, периодически рассматривать, как они работают, выявлять, какой принцип заложен в механизме действия. Можно принести кофемолку и рассмотреть, как работает кофемолка, и увидев результат мелко перемолотый кофе, подумать с помощью чего достигается результат. Чтобы проверить, поняли ли дети принцип работы кофемолки, можно предложить им для решения такую проблему: нужна сахарная пудра, чтобы посыпать пирог. Где взять сахарную пудру, можно ли ее сделать самим? Из чего и с помощью чего? Если дети предложат использовать кофемолку, можно уточнить, как она выполнит такую задачу. Аргументы ребенка и будут свидетельством понимания им принципа работы данного бытового прибора. В последующей беседе я уточнила, что дети поняли, запомнили, побуждала задавать их вопросы, и предложила самим попробовать использовать технику. Например, я предложила почистить пылесосом ковер в группе. Цель такого рода дел вызвать интерес к технике и не боязнь ее. В ходе такого наблюдения я напоминала детям правили безопасности и предупреждала о них детей.
Изучили с детьми правила обращения с электрическими приборами. Нельзя:
- включать электрические приборы, они могут ударить током или стать причиной пожара.
Не суй в розетку пальчик
Ни девочка, ни мальчик!
- трогать провода и электроприборы мокрыми руками может очень сильно ударить током;
- если от телевизора или пылесоса пахнет горелой резиной, надо чтобы взрослые немедленно вынули вилку из розетки. Даже не пробуй сделать это сам.
- если задымился какой-то провод, вдруг проскочила искра, когда мы нажали на выключатель или вставили вилку в электророзетку, обязательно сообщи взрослым.
- уходя из дома, не забывай выключать все электроприборы, и постоянно напоминай об этом взрослым.
- нельзя тянуть руками электрический провод, можно брать в руки только вилку.
- нельзя вставлять никакие предметы в розетку.
- ни в коем случае нельзя подходить к оголенным проводам, не дотрагиваться до них. Это опасно для жизни.
- помни, электрический ток не любит беспечных и невнимательных людей. Разучили с детьми стихотворение:
Если вдруг искрит розетка,
Или слышен странный треск,
Ты скажи об этом взрослым-
Сам пожалуйста, не лезь!
Электричество ОПАСНО!
Неуместны игры здесь!
Составляли творческие рассказы на тему Откуда может прийти беда, Почему это случилось. Создавала игровые обучающие ситуации Бабушка забыла выключить утюг. Провела дидактическую игру Найди электрические приборы и расскажи, чем они опасны. Организовала экскурсии на кухню, где повар показал, какими электрическими приборами они пользуются; экскурсия в прачечную. В результате проделанной работы дети узнали историю открытия электричества; заглянули в прошлое, настоящее и будущее, закрепили знания о безопасном поведении с электрическими приборами.
Занятие Опасность газ. Ребята, у многих из вас есть бабушки, которые живут в сельской местности, у них есть газовые плиты. Газ специально делают таким пахучим, чтобы люди сразу могли почувствовать, если он где-то выходит, ведь глазами его не увидишь. Показываю детям иллюстрации и объясняю следующие правила:
- самостоятельно не включай газовую плиту. Пусть за огнем следят взрослые, они лучше знают, как с ним обращаться, чтобы не было пожара.
- почувствовав запах газа, срочно скажи об этом взрослым, открой окна и двери, закрой кран на плите, позвони по телефону 04.
Выключай в квартире газ-
За газом нужен глаз да глаз.
Запах чувствуя в квартире,
Позвоните 04.
Из моих объяснений дети усвоили, что предметами первой группы могут пользоваться только взрослые. Здесь как нигде уместны прямые запреты. Ребенок ни при каких обстоятельствах не должен самостоятельно зажигать спички, включать плиту, прикасаться к включенным электрическим приборам.
Для того чтобы научить детей пользоваться предметами второй группы, необходимо организовать специальные обучающие занятия по выработке соответствующих навыков (в зависимости от возраста детей). Я провела занятие Опасные предметы дома, где закрепила у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту. Мы определили с детьми, какие предметы в доме можно считать опасными и загадала детям загадки о домашних предметах (ножницы, молоток, иголка, пила, перочинный нож, кнопки, скрепки, гвозди, булавки, топор). Объяснить, почему они могут быть опасными? Умеют ли ребята правильно пользоваться ими? А можно ли отвлекать, толкать другого, если он режет, шьет, прибивает гвоздь? Что может при этом случиться? Спрашиваю детей, где у них дома хранятся такие предметы: разбросаны ли они по квартире или занимают определенные места. Куда мама или бабушка убирают иголки, булавки, ножницы? Где папа или дедушка хранят инструменты? Где находятся лекарства, градусник? Предлагаю игру Умники и умницы. Надо найти в группе, какие правила безопасности нарушены в группе на данный момент (на подоконнике таблетки, в розетке вилка электрошнура, на полке стиральный порошок, на полу рассыпаны скрепки, на столе разбросаны иголки, булавки, на стуле стоит утюг).