Основные проявления гиперкинетического расстройства с дефицитом внимания
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
но присутствуют и проявляются критерии А1 и А2.
.00 ГРДВ с доминирующим дефицитом внимания: если на протяжении последних 6 месяцев проявляются симптомы только из подгруппы А1.
.00 ГРДВ с доминирующей гиперактивностью-импульсивностью: если на протяжении последних 6 месяцев проявляются симптомы только из подгруппы А2.
гиперкенетический синдром внимание дефицит
Лечение
Единой точки зрения на лечение гипердинамического синдрома нет. В зарубежной литературе акцент в терапии этих состояний делается на церебральные стимуляторы: метилфенидат (ритилин), пемолин (цилерт), дексадрин. Рекомендуется использовать препараты, стимулирующие созревание нервных клеток (церебролизин, когитум, ноотропы, витамины группы В и др.), улучшающие мозговой кровоток (кавинтон, сермион, оксибрал и др.) в сочетании с этаперазином, сонапаксом, тераленом и др.
Лечение ГРДВ должно быть комплексным и учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Эффективная помощь невозможна без толерантного и компетентного отношения к таким детям родителей и социума, а, следовательно - без целостной системы психообразования на микро- и макросоциальном уровнях.
В процессе проведения психообразовательной программы с каждым из ее участников (с ребенком, его родителями, воспитателями, учителями) должно обсуждаться видение ситуации, их представление о том, что происходит. Исходя из полученной информации, может планироваться дальнейший комплекс психосоциальных вмешательств.
Таким образом, содержанием психообразовательной работы может быть: 1) предоставление в доступной форме информации о причинах и характере расстройства у каждого конкретного ребенка;
) объяснение необходимости вовлечения как можно большего количества людей из ближайшего окружения ребенка в программу психосоциальных вмешательств;
) совместная разработка: первоначально - плана психосоциального вмешательства, в случае его неэффективности - плана лечения;
) информирование родителей и учителей об интервенциях, которые могут потребоваться от них в повседневном общении с ребенком;
) снабжение родителей и учителей материалами самопомощи;
) содействие развитию сети оказания самопомощи (группы для детей, группы для родителей). В целом задачу следует сформулировать как создание целостной системы охраны психического здоровья детей с особыми потребностями, связанными с дефицитом внимания и гиперактивностью.
Психосоциальные вмешательства для детей с дефицитом внимания и гиперактивностью и членов их семей предполагают ряд обязательных модулей:
а) обучение родителей и обеспечение проведения эффективных поведенческих вмешательств в семье;
б) обучение учителей, воспитателей дошкольных учреждений и обеспечение эффективных поведенческих вмешательств в детском саду или школе;
в) когнитивно-поведенческая терапия ребенка;
г) педагогическая коррекция, направленная на предупреждение формирования нарушений специфических задержек развития школьных навыков (чтения, письма, счета).
Помимо установления контроля над базовыми симптомами ГРДВ целями психосоциальных вмешательств являются: устранение у ребенка коморбидной аффективной и тревожно-фобической симптоматики, предупреждение формирования нарушений специфических задержек развития школьных навыков (чтения, письма, счета), химической зависимости, формирования оппозиционного или антисоциального поведения и обеспечение максимально возможной школьной, семейной и социальной адаптации.
Заключение
Ребенок с дефицитом внимания и гиперактивностью нуждается в помощи в тех сферах жизни, которые страдают из-за трудностей с концентрацией внимания, гиперактивности или чрезмерной импульсивности.
Диагноз гиперкинетического расстройства не является приговором. Он всего лишь означает, что ребенок с таким расстройством способен достичь тех же целей в жизни, что и его здоровые ровесники, но для этого придется приложить значительно больше усилий как самому ребенку, так и его взрослому окружению.
Поскольку расстройство имеет биологическую почву, оно может поддаваться медикаментозной коррекции, что значительно облегчает функционирование ребенка. Гиперкинетическое расстройство - это хроническое заболевание. Симптомы его проявляются годами, ни один вид лечения и коррекции не способен полностью их устранить, однако взаимосотрудничество медицинских специалистов, родителей, воспитателей и учителей может способствовать значительному их снижению и улучшению состояния ребенка.
Дети с гиперактивностью и дефицитом внимания нуждаются в более широкой помощи, чем может предложить современная детская психиатрическая служба с ее традиционно бедным для нашей страны спектром услуг.
Список литературы
1. Эрик Мэш, Дэвид Вольф, Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка, 511 стр., 2003 г.
. Романчук О.И Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей, Пер. с украинского. - М.: Генезис, 2010 г.
. Гиперкинетическое расстройство (введение в проблему), И.А. Марценковский, О.В. Ткачева, И.И. Марценковская, Я.Б. Бикшаева, Украинский НИИ социальной и судебной психиатрии и наркологии, Газета Новости медицины и фармации, Психиатрия (303),2009 (тематический номер) / В помощь психиатру.