Основные причины трудностей, возникающих в общении подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°с очень много друзей?
. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?
. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?
Если ответ положителен, то в соответствующей клетке бланка школьник должен поставить "+", если отрицательный - знак "-".
Бланк
12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Обработка результатов.
С помощью дешифратора подсчитать количество совпадающий с дешифратором ответов по каждому разделу методики.
Дешифратор
Коммуникативные способностиОрганизаторские способности1+ 3- 5+ 7- 9+ 11- 13+ 15- 17+ 19- 21+ 23- 25+ 27- 29+ 31- 33+ 35- 37+ 39-2+ 4- 6+ 8- 10+ 12- 14+ 16- 18+ 20- 22+ 24- 26+ 28- 30+ 32- 34+ 36- 38+ 40-
После этого следует определить оценочный коэффициент (К) по формуле К=м/20, где м - количество совпадающих с дешифратором ответов, 20 - максимально возможное число совпадений.
Интерпретация результатов.
Пользуясь оценочной шкалой, профориентатор, школьный психолог определяет у школьников уровень коммуникативных и организаторских способностей.
СпособностиУровеньНизкийНиже среднегоСреднийВыше среднегоВысокийКоммуникативные0,1-0,450,46-0,550,56-0,650,66-0,750,78-1,0Организаторские0,2-0,550,56-0,650,66-0,70,71-0,80,81-1,0
Испытуемый, получивший оценки 1, имеет крайне низкий уровень проявления организаторских или коммуникативных способностей.
Испытуемый, получивший оценки 2, не стремится к общению, чувствует себя скованно в новой компании, предпочитает проводить время наедине с собой, ограничивает свои знакомства, испытывает трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентируется в незнакомой ситуации, не отстаивает свое мнение, тяжело переживает обиды. Проявление инициативы в общественной деятельности крайне занижено, во многих делах он предпочитает избегать принятия самостоятельных решений.
Испытуемый, получивший оценки 3, стремится к контактам с людьми, не ограничивает круг своих знакомств, отстаивает свое мнение, планирует свою работу. Однако потенциал этих склонностей не отличается высокой устойчивостью.
Испытуемый, получивший оценки 4, не теряется в новой обстановке, быстро находит друзей, постоянно стремится расширить круг своих знакомств, занимается общественной деятельностью, помогает близким, друзьям, проявляет инициативу в общении, с удовольствием принимает участие в организации общественных мероприятий, способен принять самостоятельное решение в трудной ситуации.
Испытуемый, получивший оценки 5, активно стремится к организаторской и коммуникативной деятельности, испытывает в ней потребность. Быстро ориентируется в трудных ситуациях, непринужденно ведет себя в новом коллективе. В важном деле или создавшейся сложной ситуации предпочитает принимать самостоятельное решение, отстаивает свое мнение и добивается, чтобы оно было принято товарищами. Может внести оживление в незнакомую компанию, любит организовывать различные игры, мероприятия, настойчив в деятельности, которая его привлекает. Сам ищет такие дела, которые удовлетворяли бы его потребности в коммуникативной и организаторской деятельности.
Методика констатирует лишь наличный уровень развития коммуникационных и организаторских склонностей в данный период развития личности. Они не останутся неизменными в процессе дальнейшего развития людей. При наличии мотивации, целеустремленности и надлежащих условий деятельности данные склонности могут развиваться.
2.2 Результаты исследования и анализ полученных данных по
методикам
Данные, полученные в первой серии эксперимента и экспериментальной группе - исследование уровне коммуникативных способностей, отражены в таблице 1.
Таблица 1. ? Уровни коммуникативных способностей
№Ф.И.О.ОценкаУровень коммуникативных способностейИнна К.2Ниже среднегоЛида М.5Очень высокийСергей С.4СреднийОлег С.1НизкийСаша Х.4ВысокийСаша Ю.3СреднийЛена В.4ВысокийСаша Ц.5Очень высокийНадя Г.2Ниже среднегоАня Г.3СреднийЛада К.4СреднийМаша Л.3СреднийСвета Р.3СреднийТаня С.3Средний
Из таблицы 1 видно, что в экспериментальной группе выделяются следующие уровни коммуникативных способностей:
низкий: 1 учений (7%);
ниже среднего: 2 ученика (14,3%);
средний: 6 учеников (43%);
высокий: 3 ученика (21,4%);
очень высокий: 2 ученика (14,3%).
Доминирующим уровнем в экспериментальной группе является средний (43%). Испытуемые, имеющие данный уровень, не отличаются высоким устойчивым потенциалом коммуникационных способностей.
Вторая серия эксперимента направлена на изучение личностных особенностей испытуемых с помощью методики Кеттела.
Данные, полученные при изучении личностных особенностей в экспериментальной группе, представлены в таблице №2.
Таблица 2. ? Показатели личностных особенностей в
экспериментальной группе
Ф.И.BCEGHJKLOQ1Q2Q3Q4Инна К.48510736787444Лида М.19981155455135Сергей С.3101131015735424Олег С.4653436734221Саша Х.17991056897677Саша Ю.3999827487475Лена В.3678767855421Саша Ц.18107927887262Надя Г.4698756696566Аня Г.3888665847166Лада К.44881048884647Маша Л.49577858108327Света Р.5486466896757Таня С.3478633346434
Из таблицы 2 видно, диагностика личностных выявила в экспериментальной группе следующие особенности: конкретный интеллект (12 чел.), эмоциональная неустойчивость (7 чел.), доминантность, самоуверенность (11 чел.), осторожность, сдержанность (8 чел.), жесткость (13 чел.), хитрость, расчетливость (11 чел.), тревожность, д?/p>