Geum.ru

Методическое пособие по предмету Педагогика

  • 1. "Соленое тесто" на уроках лепки отделения общей эстетики
    Учебники, методички Педагогика

    Труд по изготовлению игрушек из теста способствует развитию личности ребенка, воспитанию его характера. Ведь изготовление любого рельефа непросто, требует определенных волевых усилий. Когда ребенок самостоятельно встречается с трудностью, он пытается самостоятельно разрешить её. Под руководством взрослого ребенок пытается установить причины неудачи, преодолеть и постепенно у него формируются такие качества, как целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.

  • 2. Der Fruhling bluhtet in Mykolajiw - виховний захід з німецької мови
    Учебники, методички Педагогика

    Мета: активізувати вживання лексики теми „Die Natur"; вчити учнів орфографічно вірному письму, тренувати учнів в аудіюванні, удосконалювати навички іншомовного мовлення, розвивати фонетичний слух, память мислення, увагу, спостережливість, вміння та навички перекладу з української мови німецькою та навпаки, навички виразного читання та декламування віршів, виховувати любов до тварин, турботливість, працьовитість, інтерес до вивчення німецької мови.

  • 3. Gymnastics
    Учебники, методички Педагогика

    бревно

    1. Uneven bars is the only event for women the only event in which the hands are almost constantly in use, gripping the rails.
    2. Vaulting uniquely involves the element of flight of the four events in womens gymnastics.
    3. A beginner must spend many hours learning to move around on the beam in comfort walking, running, skipping, leaping.
    разновысокие брусья
    1. The vaulting runway is sixty to eighty feet long.
    2. The intricate movements prescribed for uneven bars comprise a number of fear producing elements, as do routines in all the events.
    3. The balance beam adventure begins with the working surface of the beam itself.
    конь
    1. In gymnastic vaulting there are two pieces of equipment: the horse and takeoff board.
    2. Floor exercises is commonly regarded as the most beautiful event in gymnastics.
    3. Uneven bars is a relatively new event in womens gymnastics having been performed for the first time at the 1952 Olympics.
    “колесо”
    1. Somersault is a leap or fall in which one turns heels over head before landing on ones feet.
    2. To skip is to jump lightly and quickly.
    3. The best gymnasts perform cartwheels, back handsprings, and somersaults on the beam.
    Ex. 4. Read the text. Insert the missing terms from the list beam, six, four, leaps, somersault, floor exercises, balance, spins, vaulting horse, balances, uneven bars, gymnastics

  • 4. Азбука самореализации
    Учебники, методички Педагогика

     

    1. Азаров, Ю.П. Педагогика любви и свободы. - М., 1994.
    2. Аристотель. Этика / Аристотель; Пер. Н.В. Брагинской, Т.А. Миллер. М.: ООО "Издательство АСТ", 2002
    3. Ананьев, В.А. Легальные и нелегальные наркотики: практ.руководство по проведению уроков профилактики среди подростков в 2 частях. - Изд. 2-е, перераб. и доп.- СПб.: ГМНПП «ИМАТОН», 2000.
    4. Батищев, Г.С. Найти и обрести себя. Особенности культуры глубинного общения // Вопросы философии. 1995. № 3.
    5. Вечер, Л.С. Секреты делового общения. Минск: Вышэйш.шк., 1996.
    6. Горски, Т. Путь выздоровления.. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2003. 28-29 с. (Серия «Лечение зависимостей»).
    7. Гримак, Л. П. Общение с собой: начала психологии активности [Текст] / Л. П. Гримак. - Москва : Издательство политической литературы, 1991.
    8. Дурейко, Л. И. Человек и его здоровье [Текст] : подготовительный, 1-3 классы : учебно-методическое пособие для учителей / Л. И. Дурейко. - Минск : Адукацыя і выхаванне, 2000.
    9. Зубра, А.С. Культура умственного труда студента: пособие для студентов высших учебных заведений/ А.С. Зубра.- Минск: Дикта, 2006.
    10. Кант И. Сочинения: В 6 т. / Под общ. ред. В.Ф. Асмуса. М.: Мысль, 1964.
    11. Кириченко, А. В. Современные психологические технологии влияния на личность в профессиональных целях [Текст] : монография / А. В. Кириченко ; науч. ред. А. А. Деркач. - Минск : Тесей, 2003.
    12. Ковалевич, И. Н. Коммуникативно ориентированная классификация этапов деятельности [Текст] / И. Н. Ковалевич // Вестник МГЛУ. Филология. Серия 1. 2007.
    13. Коменский, Я.А. Великая дидактика//Хрестоматия по истории педагогики. Т.1.М.,1936
    14. Костюченко Е., Лукша Н. Я обучаю сверстника: метод.пособие. - Мн.: МОЦ «Фиальта». - 29 с.; Наркотики: социальные, медицинские и правовые аспекты: справочник / авт.-сост. И.Н. Кузнецов, С.К. Купрейчик. Мн.: Новое знание, 2002.
    15. Костюченко, Е., Лукша Н. Я обучаю сверстника: метод.пособие. - Мн.: МОЦ «Фиальта».
    16. Кочетов, А.И. Как заниматься самовоспитанием. - 3-е изд., допл. и перераб. - Мн.: Высш. шк., 1991.
    17. Князева, Е.Н. Случайность, которая творит мир // В поисках нового мироздания: И. Пригожин, Е. Н. Рерих. М.,1991.
    18. Кулаков, А. М. "Преобразованное тело" как составляющая культурной идентификации личности [Текст] / А. М. Кулаков // Вопросы культурологии : научно-практический и методический журнал. - 2007.
    19. Куликова А.Н. Проблемы саморазвития личности.- Благовещенск,2001
    20. Куприянчик, Л. Л. Психология любви [Текст] / Л. Л. Куприянчик. - Донецк : Сталкер, 1998.
    21. Леви, В.Л. Вагон удачи. - М.: Метафора, 2006.
    22. Лободин, В.Т. Здоровье и духовность. СПб.,1996.
    23. Мерзляков, Ю.А. Путь в страну здоровья. Мн.. 1982.
    24. Мирзаянова, Л.Ф. Деятельность педагога по предупреждению наркопотребления в молодежной среде: учеб.-методич пособие/ Л.Ф. Мирзаянова.- Барановичи: БарГУ, 2006.
    25. Мир человека. Тайна? Тайна! Тайна... [Текст] / [сост.: В. Б. Шапарь, В. Н. Швыдченко]. - Ростов- на- Дону : Феникс, 2002.
    26. Монтень М. Опыты. Избранные главы: Пер. с фр. / Сост., вступ. ст., примеч. В.П. Яковлев. Изд-во "Феникс" , 1998.
    27. Небылицын, В. Д. Избранные психологические труды [Текст] / под ред. Б. Ф. Ломова ; Академия педагогических наук СССР. - Москва: Педагогика, 1990. - 408 с
    28. Ницше Ф. Так говорил Заратустра; К генеалогии морали; Рождение трагедии, или Эллинство и пессимизм: Сборник / Пер. с нем.; 2-е изд. Мн.: ООО "Попурри", 2001.
    29. Носова, Е. Веяния современной моды и здоровье [Текст] / Е. Носова // Воспитание школьников : Теоретический и научно-методический журнал . - 2007. - № 1.
    30. Орлова Е., Литвинова Е. Сократ. Платон. Аристотель. Сенека: биографические очерки. М.: Республика, 1995.
    31. От Я к Другому [Текст] : сборник переводов по проблемам интерсубъективности, коммуникации, диалога / [сост. и общ. ред. Т. В. Щитцовой; науч. ред. А. А. Михайлов]. - Минск : [Менск],1997.
    32. Пекелис, В. Как найти себя : Энциклопедия в двух книгах, которая поможет тебе стать сильнее, умнее, лучше: Для сред. Шк.Возраста/ Худож.Л. Зерницкий. Мн.: Юнацтва, 1989.
    33. Пехота ,Е. Дом Колдуньи: Стихи/Предисл. А.Письменкова._ Мн.: Маст.лiт., 1998.
    34. Петровский, А.В. Личность в психологии: парадигма субъектности.- Ростов на-Дону, 1996.
    35. Петровский, А.В. Ярошевский, М.Г.Психология: Учебник для студ высш.пед.учеб.заведений.- 2-е изд. стереотип.- М.: Издательский центр"Академия", 2000.
    36. Платон Апология Сократа// Платон.Соч.: В3 т.Т.1.С.108
    37. Психология человека [Текст]: монография / Е. И. Рогов. - Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999.
    38. Рогов, Е. И. Психология человека [Текст] : монография / Е. И. Рогов. - Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999.
    39. Стручкова, Т. Вместе с лидером - к успеху [Текст] / Т. Стручкова // Минская школа сегодня: Научно-методический, научно-практический журнал. - 2007. - № 2.
    40. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека.- Мн.,1978.
    41. Теория личности: познание человекпа. 3-е изд./ С.Клонигер.- СПб.: Питер, 2003.
    42. Ушков, В.Г. Учись читать, размышлять, выступать.М, 1980.
    43. Шапиро Д. Конфликт и общение: Путеводитель по лабиринту регулирования конфликтов. Мн.: "Тесей", 1999.
    44. Эренберг М, Эренберг, О. Развитие возможностей интеллекта. Мн.1996
    45. Япко, М. Помоги себе сам. Депрессия.М.,1996.
    46. JAKUBOWSKI, P. u. LANGE, A.J.: "Responsible Assertive Behavior", Champaigh, Ill 1976.
  • 5. Американская модель социальной защиты
    Учебники, методички Педагогика

    Ограничивая размеры бюджетного финансирования, направляемого на решение проблем трудоустройства, государственные структуры США стимулируют участие в этом деле частных корпораций. Они, получая от государства налоговые и иные льготы для трудоустройства социально уязвимых групп населения, расширяют найм на работу лиц с ограниченной трудоспособностью, трудоустраивают длительно незанятых, внедряют гибкие графики работы, расширяют программы подготовки и переподготовки персонала и другие. Однако далеко не всегда такая политика стимулирования частных компаний компенсирует снижение участия самого государства в организации и финансировании деятельности в сфере занятости. Рестриктивные меры оборачиваются обострением некоторых проблем на рынке труда. Так, в течение довольно длительного времени в США не удается существенно снизить уровень молодежной безработицы. В конце 90-х годах он составлял 16-17 %, а среди чернокожих американцев 16-19 лет 32 % при общем уровне безработицы по стране в 5-6 %. Серьезной проблемой остается трудоустройство отдельных категорий инвалидов.

  • 6. Аналитическая спрака по итогам проведения комплексной межведомственной профилактической операции «По...
    Учебники, методички Педагогика
  • 7. Аналіз поетичної творчості І. Франка
    Учебники, методички Педагогика
  • 8. Аэробика в детском саду
    Учебники, методички Педагогика

    Цель: Содействовать развитию у детей чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой. Формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества движений.

  • 9. Беседа с элементами тренинга и интерактивной викториной "Сила слова или яд сквернословия"
    Учебники, методички Педагогика

    Ученые под руководством кандидата биологических наук П.П. Гаряева пришли к ошеломляющему выводу, что с помощью словесных мыслеобразов человек созидает или разрушает свой генетический аппарат. Исследователи доказали, что бранные слова как бы взрываются в генетическом аппарате человека, вследствие этого происходят мутации, которые с каждым поколением ведут к вырождению человека. Исследователи изобрели аппарат, который переводит человеческие слова в электромагнитные колебания. Они, как известно, влияют на молекулы ДНК (наследственности). Ругается человек матом, и его хромосомы корёжатся и гнутся, гены меняются местами. В результате ДНК начинает вырабатывать противоестественные программы. Вот так постепенно потомству передаётся программа самоликвидации. Учёные зафиксировали, что бранные слова вызывают мутагенный эффект, подобный тому, что даёт радиоактивное облучение мощностью в тысячи рентген.

  • 10. Бібліотечні уроки з 1 по 11 клас
    Учебники, методички Педагогика

    2.Чому книга у Єгиптян мала вигляд стрічки? Тому, що папірус при згинанні ламався, а стрічку можна було скласти в трубку. Вони були у вигляді стрічки кроків зі сто довжиною. Рядки писалися не у довжину стрічки, а у багато стовпчиків. Таку книгу не можна було сховати в кишеню. Її носили в ящичках.

    1. Воскові книжечки були винайдені ще в часи древніх римлян. Вони мали такий вигляд: декілька табличок довідок, охайно витесаних всередині, скріплялися шнурками через дірочки, які були пророблені у двох кутках дощечки. Квадратну виїмку кожної дощечки наповнювали воском. Писали на ній стальною паличкою стилом. У кожного школяра того часу була підвішена до пояса така табличка.
    2. У книг із воску і папірусу зявився суперник пергамент. Його можна було різати , згинати, зшивати в книги. Окремі аркуші зшивалися і в такому вигляді вони уже виглядали книгою. Були дуже важкими. Їх приковували залізними ланцюгами до стовпів ,щоб ніхто не міг украсти.
    3. Берестяні книги виникли у нас на Русі в ХІ столітті. Для їх виготовлення брали берест, кипятили його, зшкрібали внутрішній шар кори, а потім обрізали по краях, надаючи правильної форми. Пройшовши таку обробку , берест ставав еластичним і мяким.
    4. Паперові фабрики «паперові млини», виникли у Європі у ХІІІ столітті. Вони були не популярними, на них писали лише те, що мало зберігатися недовго. Продовжували писати на пергаменті. Але з розвитком шкіл, університетів, необхідні були книги , і в великій кількості. Тому папір починає витісняти пергамент.
    5. Датою народження друкарського верстату був 1440 рік. Особлива роль у становленні друкарської справи належить Івану Федорову. Він друкував книги у Московській державі, у власній типографії у Львові, в друкарні князя Костянтина Острозького в Острозі. Виданий ним у Львові «Буквар» - перший у Європі друкований підручник.
  • 11. Бінарний урок-подорож з української мови та природознавства на тему "Загальне поняття про дієслово як частину мови. Тварини лісу"
    Учебники, методички Педагогика

    МЕТА. Повторити, закріпити і узагальнити знання учнів про дієслово як частину мови та його граматичні категорії; поглиблювати знання учнів про тварин лісу; звернути увагу дітей на їх зовнішній вигляд, спосіб живлення; повторити правила поведінки в лісі; розвивати мовлення, мислення, увагу, память, кмітливість; удосконалювати уміння ставити до слів питання і визначати частину мови, час дієслів, уміння красиво і правильно писати, вибирати на слух з тексту дієслова; підтримувати інтерес до вивчення рідної мови і показати її звязок з іншими науками, зокрема природознавством; виховувати екологічну культуру, гуманне і шанобливе ставлення до тварин.

  • 12. В клубах табачного дыма
    Учебники, методички Педагогика
  • 13. Валентность
    Учебники, методички Педагогика

    Учитель: “Действуй также в каждом случае ином, только помни непременно об одном: чтоб успешно все заданья выполнять, постоянную валентность нужно знать!” (Демонстрирую таблицу с постоянными значениями валентности некоторых элементов). Запомнить численные значения постоянной валентности металлов поможет нехитрый текст, комментирующий эту таблицу:”натрий, калий, серебро с водородом заодно. С кислородом магний, ртуть, кальций, барий и бериллий, с ними цинк не позабудь. Трёхвалентен алюминий”. Валентность разных элементов в соединениях может принимать значения от 1 до 7.

  • 14. Введение в игру Shidonni (пошаговая обучающая презентация)
    Учебники, методички Педагогика
  • 15. Великий, могучий и прекрасный русский язык
    Учебники, методички Педагогика

    Безграмотность сегодня просто вопиющая. В этом смысле средства массовой информации, телевидение, интернет играют негативную роль. Порой от дикторов центральных каналов такое услышишь! CMC-сообщения, которыми обмениваются подростки, вообще отвергают все правила русского языка: исключаются знаки препинания, заглавные буквы, активно используются сокращения слов. Автоматически все это переносится и в тетради. С недавних пор Служба русского языка осваивает еще одну сферу деятельности: лингвистическую экспертизу. Помните знаменитую фразу «Казнить нельзя помиловать»? Порой неправильно поставленная запятая способна вершить человеческие судьбы. За неосторожное употребление какого-то слова приходится отвечать не меньше, чем за дела. Судебные иски, связанные с защитой чести и достоинства, нарушением авторских прав, спорами по поводу неправильного употребления орфографии и пунктуации в официальных документах, растут с каждым годом. Люди обращаются к языковедам с просьбой подтвердить, что выражение является оскорблением, что реклама несет скрытый нежелательный подтекст и т. д. В обществе случаются периоды пренебрежения к нормам языка, но это сродни болезни, которая проходит. И люди снова начинают понимать важность правильной, красивой, адекватной речи. Ведь счастье это когда тебя понимают...

  • 16. Вивчення повісті М.В. Гоголя "Тарас Бульба" на уроках зарубіжної літератури
    Учебники, методички Педагогика

    Розповідь про Запорізьку Січ учитель доповнить показом репродукції картини І. Є. Рєпіна «Запорожці». Доречно буде привести слова художника: «Наше Запоріжжя мене захоплює цією волею, цим підйомом лицарського духу. Відважні сили російського народу... заснували рівноправність, братерство на захист кращих своїх принципів...» Учні звернуть увагу на трудовий ритм Запорізької Січі: при в'їзді Тараса Бульбу і його синів «оглушили п'ятдесят ковальських молотів, що вдаряли у двадцятьох п'ятьох кузнях». Щоб забезпечити військовим спорядженням багатотисячне військо, одягти й нагодувати його, необхідна була завзята праця багатьох сотень майстрів; добувалися руда, вугілля, заготовлявся провіант, фураж, утримувалися череди волів, коней, споряджалися підведення, човни, багато чого іншого. От чому Тарас Бульба із синами «пробирався крізь тісну вулицю, що була захаращена ремісниками, що відразу відправляли ремесло своє...» Ремісники - це зброярі, ковалі, шкіряники, не говорячи вже про мисливців на степову дичину й т.п. Сама ж Запорізька Січ представляла собою сувору військову організацію, сторожовий бастіон, де проходили виучку молоді козаки, подібні до Остапа й Андрія. Але були тут і старі, загартовані в походах і битвах козаки, які цілком підкорялися курінним отаманам, виборному кошовому. В особливо відповідальні моменти, коли приймалися рішення про походи, збиралася козацька рада (рада). Тут мало займалися «військовою школою» - як відзначає Гоголь, «Січ не любила утрудняти себе військовими вправами й гаяти час; юнацтво виховувалося й утворювалося в ній одним досвідом, у самому запалі битв, які тоді були майже безперервні». І все-таки необхідну військову науку молоді козаки одержували: потрібно було володіти й шаблею, і списом, щоб на скаку вбити ворога, було потрібний і влучне око, щоб уразити ціль, уміння схопитися врукопаш або вести облогу, управляти човном і т.д.

  • 17. Вивчення теми "Великобританія: видатні міста та особистості" на уроках англійської мови
    Учебники, методички Педагогика

    Sue and Johnsy were good friends.They lived together and dreamt to become great artists.One day Johnsy fell ill.The doctor said that her life was in danger.Lying in bed Johnsy was counting the leaves on an old vine tree against the wall of the neighbouring house.She thought that when the last leaf fell she would die, too.An old artist Behrman by name lived in the same house with Johnsy and Sue.In the whole world he loved only these two girls.He thought that some day he would paint a masterpiece and they all would go away.One day looking through the window of Johnsy's room at the vine tree Behrman got an idea how to save Johnsy.During the night, when a cold wind was blowing and rain mixed with snow was falling, he drew the leaf against the wall.It was his masterpiece.He died of pneumonia, but he saved Johnsy's life.

  • 18. Вивчення теми "Ділові папери та загальні вимоги до їх складання"
    Учебники, методички Педагогика
  • 19. Вивчення теми "Складні випадки правопису слів з ненаголошеними голосними"
    Учебники, методички Педагогика
  • 20. Вивчення хімічних зв'язків і будови речовини
    Учебники, методички Педагогика

    Знаючи будову електронної оболонки атомів, можна припустити | можливі валентності елементів, тобто можливу кількість хімічних: зв'язків, які може утворити атом. Електрони, що беруть участь в утворенні хімічного зв'язку, ще називають валентними. В утворенні ковалентного зв'язку можуть брати участь тільки неспарені електрони. Спарювання електронів (накладення електронних орбіталей різних атомів) - енергетично вигідний процес, при якому відбувається виділення енергії. Ця енергія характеризує міцність хімічного зв'язку. Отже, молекула енергетично більш стійка, ніж одиночний атом із неспареним електроном. Потенційна енергія молекули менша за суму енергій утворюючих її атомів.