Авторефераты по всем темам >>
Авторефераты по педагогике
На правах рукописи
Сагалеев Андрей Сергеевич
СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЦТРЕНИРОВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОРТСМЕНОВЦЕДИНОБОРЦЕВ В УСЛОВИЯХ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ДИАЛОГА ВОСТОКА И ЗАПАДА
13.00.04 - теория и методика физического воспитания,
спортивной тренировки, оздоровительной
и адаптивной физической культуры
АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени
доктора педагогических наук
Улан-Удэ
2011
Работа выполнена в ФГБОУ ВПО
Бурятский государственный университет
Научный консультант: член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Калмыков Степан Владимирович | |||
Официальные оппоненты: | доктор педагогических наук, профессор Гаськов Алексей Владимирович | ||
доктор педагогических наук, профессор Новиков Александр Александрович | |||
доктор исторических наук, профессор Абаева Любовь Лубсановна | |||
Ведущая организация: | ФГОУ ВПО Московская государственная академия физической культуры | ||
Защита состоится л29 марта 2012 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.022.02 при ФГБОУ ВПО Бурятский государственный университет по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина 24 а. |
С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГБОУ ВПО Бурятский государственный университет по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Ранжурова, 5, ауд. 1110. |
Электронная версия автореферата размещена на сайте www.bsu.ru Бурятского государственного университета л29 декабря 2011 г. и на официальном сайте ВАК Министерства образования и науки РФ |
Автореферат разослан л__________________2012 г. |
Ученый секретарь диссертационного совета кандидат педагогических наук, доцент | ||
Суетина Т.Н. |
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования. В последние годы значительно активизировались взаимоотношения России и стран Азии в области экономики, политики, культуры, образования и спорта. Все это обусловливает необходимость тщательного изучения различных сторон деятельности с учетом традиционных этнокультурных и этнопсихологических факторов.
Необходима разработка системы гармонизированных взаимоотношений, детализация проявлений активности, инициативности, разумной агрессивности в условиях спортивных противоборств. При этом деятельность в спорте может быть моделью, оптимальной возможностью формирования необходимых условий для активного взаимодействия и в других сферах человеческих взаимоотношений.
В нашей стране активная разработка различных проблем подготовки спортсменов, связанных с культурой Востока осуществляется с появлением возможности беспрепятственных международных спортивных и научно-образовательных контактов с Китаем, Кореей, Монголией, Японией и другими азиатскими государствами. С этого времени ведется большое количество научных исследований и публикуется множество работ по данной проблематике.
Это обусловило необходимость широких обобщений и определения теоретико-методологических основ исследований в этом направлении. Так, впервые в отечественной спортивной педагогике была предложена и нашла широкое научное признание концепция С.В.Калмыкова (1994), обосновывающая необходимость взаимообогащения культур Востока и Запада в сфере физического воспитания и спорта.
Вместе с тем отмечает ее автор, в подготовке единоборцев недостаточно учитывается роль этнокультурных факторов, культурно-исторических традиций, влияние этногенетических и этнопсихологических особенностей на эффективность их подготовки. В отечественной спортивной педагогике недостаточно специальных исследований по этой проблеме.
Таким образом, возникает противоречие между необходимостью повышения эффективности соревновательно-тренировочной деятельности спортсменовЦединоборцев и недостаточной разработанностью теоретических и методологических положений их подготовки в условиях диалога культур Востока и Запада, и в частности между:
- различными методологическими подходами к спортивной и соревновательно-тренировочной деятельности в культурах Востока и Запада;
- необходимостью повышения эффективности соревновательной деятельности и недостаточной разработанностью технологии подготовки к соревнованиям с учетом этнокультурных и этнопсихологических особенностей спортсменов;
- необходимостью получения всесторонней и объективной информации о состоянии организма спортсменов и недостаточным теоретико-методическим обоснованием восточных методик диагностики в их подготовке.
Выявленные противоречия позволили определить проблему совершенствования подготовки спортсменовЦединоборцев на основе анализа и обобщения достижений восточной и западной культур в сфере физического воспитания и спорта и предопределили выбор темы исследования: Соревновательно-тренировочная деятельность спортсменовЦединоборцев в условиях межкультурного диалога Востока и Запада.
Объектом исследования является спортивная деятельность в условиях взаимодействия культур Востока и Запада.
Предметом исследования является соревновательная и тренировочная деятельность спортсменов-единоборцев в условиях диалога и взаимообогащения культур Востока и Запада.
Цель исследования состоит в повышении эффективности соревновательно-тренировочной деятельности спортсменовЦединоборцев с учетом этнокультурных факторов и их этнопсихологических особенностей.
Гипотеза исследования. Предполагается, что повышение эффективности соревновательно-тренировочной деятельности спортсменовЦединоборцев в условиях межкультурного диалога будет эффективным, если:
- определить исходные теоретико-методические положения подготовки спортсменовЦединоборцев на основе анализа и синтеза достижений культур Востока и Запада в физической культуре и спорте;
- восточные методики диагностики состояния организма будут адаптированы к условиям соревновательно-тренировочной деятельности российских спортсменов;
- технология подготовки спортсменов-единоборцев к соревнованиям будет разработана и реализована с учетом этнокультурных факторов и их этнопсихологических особенностей.
Задачи исследования:
1. Разработать теоретико-методологическое обоснование проблемы соревновательно-тренировочной деятельности спортсменов-единоборцев в условиях межкультурного диалога Востока и Запада.
2. Дать анализ соревновательной деятельности как специфической основе спортивных единоборств.
3. Разработать и экспериментально обосновать технологию подготовки спортсменов-единоборцев к соревнованиям с учетом этнокультурных факторов и их этнопсихологических особенностей.
Теоретико-методологические основы исследования:
- теоретические и методические основы физической культуры и спорта (Красников А.А., 2005; Курамшин Ю.Ф., 1994; Матвеев Л.П., 1977, 2005; Платонов В.Н., 2004; Суслов Ф.П., Холодов Ж.К., 1997; и др.);
- теория и методика подготовки спортсменов-единоборцев (Гаськов А.В., 1998-2011; Дегтярев И.П., 1987; Завьялов А.И., 1996; Игуменов В.М., 1992; Калмыков С.В., 1994-2008; Новиков А.А., 1972-2009; Миндиашвили с соавт., 1997, 2000; Подливаев Б.А., 1999, 2002; Туманян Г.С., 1997-2000; Шахмурадов Ю.А., 1997; Шулика Ю.А., 1993; Юшков О.П., 1994; и др.);
- теория деятельности в педагогике, психологии, спорте (Выготский Л.С., 1956; Гальперин П.Я., 1954, 1965; Леонтьев А.Н., 1972, 1983, 2005; Рубинштейн С.Л., 1973, 1976; Асмолов А.Г., 1976, 1984; Давыдов В.В., 1975; Демин В.А., 1974, 1975; Калмыков С.В., 1994; Пилоян Р.А., 1984, 1985; Шахмурадов Ю.А., 1997; и др.).
- идеи, концепции, подходы в области физической культуры и спорта в аспекте Восток-Запад (Калмыков С.В., 1994-2011; Абаев Н.В., 1979-1993; Абаева Л.Л., 1984-2011; Маслов А.А., 1995; Гагонин С.Г., 1997, 1999; Дашинорбоев В.Д., 1999, 2000; Воронов И.А., 2005; Малявин В.В., 2004; Пасюков П.Н., 1998-2009; Тарас А.Е., 1996, 2003; Торчинов Е.А., 1998-2005; и др.).
Методы исследования: анализ и обобщение данных научно-методической литературы; педагогические наблюдения; опрос (беседа, анкетирование); экспертная оценка; анализ соревновательной деятельности борцов; тестирование физической подготовленности; психологическое тестирование; пульсовая диагностика на основе автоматизированного пульсодиагностического комплекса (АПДК); электропунктурная диагностика методом Фолля; анализ вариабельности сердечного ритма с помощью аппарата Варикард; педагогический эксперимент; математико-статистическая обработка результатов исследований.
Организация исследований.
Научно-исследовательская работа проводилась на базе Бурятского государственного университета с 1996 г. в 3 этапа.
Первый этап - теоретико-поисковый (1996-1998 гг.). Выдвинута гипотеза, поставлены цель и задачи исследования, произведены анализ и обобщение данных научно-методической литературы. Подготовлены план и документация для предстоящих исследований, запланированы сроки и база экспериментов. Произведен анализ соревновательной деятельности спортсменов на соревнованиях различного ранга.
Второй этап - аналитико-экспериментальный (1999-2009 гг.). Продолжен анализ научно-методической литературы и соревновательной деятельности спортсменов. Разработана и апробирована технология предсоревновательной подготовки спортсменов - участников эксперимента.
Третий этап - заключительно-оценочный (2010-2011 гг.). На этом этапе продолжены экспериментальные исследования. Произведены обработка, обобщение, интерпретация полученных результатов и оформление диссертационной работы.
Научная новизна состоит в следующем:
- определены теоретико-методологические основы совершенствования сорев-новательно-тренировочного процесса спортсменов-единоборцев в условиях межкультурного диалога Востока и Запада;
- разработана и экспериментально обоснована технология подготовки к соревнованиям с учетом этнокультурных факторов и этнопсихологических особенностей квалифицированных спортсменов-единоборцев;
- выявлены этнокультурные факторы и этнопсихологические особенности, влияющие на тактику ведения борьбы и обоснована необходимость их учета в соревновательно-тренировочной деятельности спортсменовЦединоборцев;
- показан механизм влияния этнопсихологических особенностей на тактику соревновательного противоборства через этнические стереотипы поведения и деятельности;
- определены возможности использования восточных методик диагностики и получены новые данные о состоянии организма спортсменов в соревновательно-тренировочной деятельности.
Теоретическая значимость заключается:
- в дополнении теоретико-методических положений совершенствования соревновательно-тренировочной деятельности спортсменов-единоборцев на основе классификации различий культур Востока и Запада;
- в разработке теоретических положений соревновательно-тренировочной деятельности с учетом этнокультурных факторов и этнопсихологических особенностей спортсменов-единоборцев;
- в выявлении, на основе теории национальной установки (через этнические стереотипы поведения и деятельности), механизма влияния этнопсихологических особенностей на соревновательное противоборство спортсменов;
- в получении с помощью восточных методов функциональной диагностики объективных данных о состоянии организма спортсменов под воздействием тренировочных и соревновательных нагрузок.
Практическая значимость. Выводы и основные положения диссертации направлены на повышение эффективности соревновательной и тренировочной деятельности спортсменовЦединоборцев. Показаны этнопсихологические особенности, которые необходимо учитывать в процессе их подготовки.
Непосредственное прикладное значение работы состоит в разработке и внедрении теоретически обоснованной и экспериментально апробированной технологии предсоревновательной подготовки.
Результаты исследований могут быть использованы в тренировке школ борьбы Сибири, Дальнего Востока и других регионов.
Положения, выносимые на защиту:
1. Соревновательная деятельность представителей западных и азиатских школ имеет тактические различия, проявляющиеся в активности и эффективности ведения противоборства в различных ситуациях, как во время поединка, так и в ходе всего турнира, в определении конкретных способов решения задач для достижения победы.
Эти различия обусловлены их этнопсихологическими особенностями, которые через этнические установки и стереотипы поведения и деятельности влияют на тактику ведения соревновательной борьбы. При этом этнопсихологические особенности спортсменов оказывают существенное влияние на характер и содержание их соревновательной деятельности в тех видах спорта, в которых двигательная деятельность не имеет жесткой стандартной регламентации, и достижение предполагаемого результата возможно любыми способами, не противоречащими правилам соревнований.
2. Технология предсоревновательной подготовки, направленная на совершенствование наиболее сильных сторон тактико-технической подготовленности, компенсацию и устранение недостатков, обусловленных этнопсихологическими особенностями квалифицированных борцов вольного стиля. Предполагает выполнение тактических установок с помощью специализированных тренировочных заданий по моделированию различных фрагментов и ситуаций соревновательного противоборства: в начале, окончании поединков и периодов; при выигрышном или проигрышном счете; с соперниками, имеющими различные индивидуальные физические, технико-тактические, стилевые и другие особенности.
3. Получение объективной информации о состоянии спортсменов возможно на основе нетрадиционного для общепринятой практики подхода, предусматривающего использование восточных методик диагностики, сочетающих в себе опыт культур Востока и современные информационные технологии. Данные, полученные на основе различных подходов (синтетический и аналитический) к человеку, не только не противоречат, но и сочетаются и взаимодополняют друг друга.
Обоснованность и достоверность результатов обеспечиваются опорой на фундаментальные исследования в области педагогики, теории и методики физической культуры и спорта, теоретическим анализом, обобщением и учетом опыта соревновательно-тренировочной деятельности спортсменов-единоборцев, практической проверкой теоретических резульнтатов, внутренней непротиворечивостью результатов исследованния, их соответствием положениям базисных наук; продолжинтельностью, воспроизводимостью и контролируемостью экспериментальной работы, соответствующей апробацией в соревновательно-тренировочном процессе.
Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации обсуждены на заседаниях кафедр теории физической культуры и спортивных дисциплин, ежегодных конференциях Бурятского государственного университета, региональных, всесоюзных, международных конференциях, семинарах тренеров и судей России и Бурятии. По теме исследования опубликовано 164 работы, в том числе 12 статей в рецензируемых журналах и изданиях, 6 монографий и 2 учебно-методических пособия.
Разработаны положения, которые явились основой действующих правил по бурятской борьбе. Результаты исследований внедрены в учебно-тренировочный процесс групп повышения спортивного мастерства БГУ, БГСХА, ВСГУТУ, детско-юношеских школ г. Улан-Удэ, сборных команд Бурятии, АБАО, УОБАО, Тувы, Красноярского, Хабаровского и Приморского краев по вольной борьбе.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Во введении обоснована актуальность исследуемой проблемы, проанализировано состояние научной разработанности, выявлены ее основные противоречия. Определены объект, предмет, выдвинута гипотеза, поставлены цель и задачи, раскрыта методология и выделены этапы исследования, представлены его научная новизна, теоретическая и практическая значимость. Сформулированы основные положения, выносимые на защиту, показаны формы апробации и внедрения результатов исследования.
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование проблемы
соревновательно-тренировочной деятельности в условиях
межкультурного диалога Востока и Запада
Поскольку в понятия Восток и Запад вкладывается различный смысл, то под Востоком будем иметь в виду страны Азии - Китая, Японии, Кореи, Монголии; под Западом - Европу, а также Америку. Говоря о России, укажем на ее принадлежность как к Европе, так и Азии.
Проблема Запад-Восток рассматривается с позиций диалектики общего, особенного и единичного; это позволяет прийти к выводу, что взаимодействие культур Запада и Востока складывается на основе сочетания преемственности, заимствования и сохранения традиций и обычаев общающихся народов и освоения каждым элементов других культур. Это способствует не только взаимному пониманию, но и самопознанию, а тем самым - активному взаимодействию культур разных народов без утраты самобытности и специфичности каждой из них. Такое их взаимодействие и взаимное дополнение интерпретируется в работе как общение культур, их равноправный диалог.
В многочисленных сопоставлениях культур Востока и Запада, проводимых разными исследователями (Кейзерлинг Г., 1920; Gulick S.L., 1962; Suzuki D.Т., Fromm E., Martino R., 1963; Nakamura H. 1965; Мамонова М.А., 1991; Калмыков С.В., 1994; Ерасов Б.С., 2001; Кургузов В.Л., 2003; Хилтухина Е.Г., 2003; Чжэн Чжилянь, 2006), даются антиномичные характеристики, многие из которых будут полезны для характеристики спортивной деятельности.
Эти характеристики касаются экономики, общества, культуры, политики, религии, мышления, отношения к человеку и природе. Учет принципиальных различий имеет исключительное значение для взаимообогащения культур.
Применительно к спортивной деянтельности, С.В.Калмыковым (1994) предложена классификация различий культур Востока и Запада, конторая является основой анализа индивиндуальных характеристик подготовленнонсти спортсменов, в том числе единоборнцев (табл. 1). Она является ядром впервые в спортивной науке разработанной концепции о взаимообогащении культур Востока и Запада в сфере физинческой культуры и спорта.
В интегративной этнической (расовой) антропологии данная классификация рассматривается как суммация мировоззренческих подходов христиан и буддистов к восприятию себя и окружающего мира (Никитюк Б.А., 2000).
Таблица 1 Сравнительная классификация различий Востока и Запада (Калмыков С.В., 1994; 1995) | ||
ВОСТОК | ЗАПАД | |
Преодоление привязанности к индивидуальному Я, слияние с коллективным бессознательным или космическим разумом | Сфокусированность психической жизни, практической деятельности вокруг индивидуального Я | |
Выход за рамки вербальных структур, отсутствие сознательной мотивации действий (лоно совершает действие) | Вербально-словесная мотивация действия (Я совершаю действие) | |
Интуитивизм | Рационализм | |
Континуальность | Дискретность | |
Единство микро- и макрокосмического | Противопоставление человека и природы (лчеловек над природой) | |
Покой в движении, недеяние (деяние-через-недеяние) | Активность, агрессивность | |
Уступчивость, выжидательность | Целеустремленность, воля | |
Бесстрастность, отрешенность | Эмоциональность | |
Образно-чувственное восприятие | Дискурсивно-логическое мышление | |
Традиционализм (консерватизм) | Радикализм (прогрессивность) | |
Круг, спираль, волнистая линия | Прямая линия (конус, пирамида) | |
Она основана на том, что в подготовке спортсменов недостаточно учитывается роль этнокультурных факторов в индивидуализации учебного и тренировочного процессов, влияние культурно-исторических традиций, а также индивидуальных этногенетических особенностей спортсменов на эффективность подготовки. В отечественной спортивной педагогике до сих пор недостаточно специальных исследований по этой проблеме. Поэтому намечены некоторые теоретико-методологические подходы общекультурологического характера, но они зачастую не базируются на репрезентативных данных экспериментальных исследований и требуют уточнений в свете новейших достижений отечественной спортивной педагогики, психологии спорта и других смежных научных дисциплин. Особая актуальность исследований в данном направлении обусловлена и тем, что всестороннее и глубокое изучение единоборств на современной научной и экспериментальной основе открывает широкие возможности для дальнейшей разработки совершенствования используемых в настоящее время методов подготовки спортсменов-единоборцев и дает практически неисчерпаемый материал для разработки новых, более эффективных методик.
Для применения в современных условиях традиционных восточных методов необходимо не только их научное изучение и экспериментальное обоснование механизмов их воздействия, но и модификация и адаптация применительно к культурно-историческим условиям нашей страны, доминирующим в ней социально-психологическим типам личности. С другой стороны, необходимо осуществлять тщательный отбор, принципы и критерии которого должны включать лучшие достижения и традиции как восточных, так и западных систем диагностики психофизиологического и биоэнергетического состояния человека. Сравнительный анализ индивидуализации подготовки единоборцев в восточных и западных системах дает обширную методологическую и эмпирическую базу для интеграции и взаимообогащения различных культурно-исторических традиций, что особенно важно для нашей страны, исторически сформировавшейся как межцивилизационный феномен, который развивается в условиях постоянного диалога и взаимодействия культур Востока и Запада.
Актуализации исследования способствует и то, что изучение культурно-исторического наследия восточных единоборств даст возможность соединить этот многовековый опыт с новейшими достижениями современной науки и техники. Дальнейшее развитие спортивных единоборств в условиях современного межкультурного пространства видятся в конструктивном диалоге и взаимообогащении культурных традиций Востока и Запада (1994; 1995).
Теоретико-методологической основой изучения спортивной деятельности человека в контексте Восток-Запад являются различия в концептуальных подходах к решению проблемы индивидуального Я и субъектно-объектных отношений. Так, в западных школах спорта основной упор делается на развитие дискурсивно-логического мышления, вербальную мотивацию действий, четкое осознание субъектом деятельности границ своего индивидуального Я, в восточных же школах - на развитие интуиции и образно-чувственного восприятия, спонтанность и естественность реакции, отсутствие вербальной мотивации действий. Таким образом, наиболее важной, отличительной чертой восточной методологии индивидуализации подготовки единоборцев является отношение к проблеме индивидуального Я, которая является центральной проблемой бытия во всех религиозно-философских учениях, заложивших методологические основы восточных единоборств - буддизм, даосизм, индуизм, конфуцианство и др.
Следует иметь ввиду, что в современной западной культуре индивидуальное Я рассматривается как высшая и самодостаточная ценность и целью всякой человеческой деятельности, в том числе спортивного единоборства, является самоутверждение своего Я, расширение границ его возможностей, увеличение степени его комфорта и т.д. Такой подход в значительной мере обусловил высокий уровень личных мотиваций и притязаний у западных спортсменов, индивидуализм, эгоцентризм, агрессивность и стремление к силовому решению общих и частных задач (1993-1995).
Поскольку вся картина мира у западного человека сфокусирована вокруг индивидуального Я, то весь окружающий мир рассматривается как объект познавательной и преобразовательной деятельности, и всякая деятельность протекает в жестких рамках отношений субъект-объект. Особенно ярко такие отношения проявляются в западных видах единоборств, для которых характерно четкое осознание спортсменом себя как субъекта деятельности, ведущего бескомпромиссное противоборство с другими субъектами, выступающими для него как объект экспансии его индивидуального Я.
Для восточных учений в целом характерно негативное отношение к индивидуальному Я, которое рассматривается как главное препятствие к духовному, нравственно-психологическому и физическому совершенствованию человека.
Выявленные теоретико-методологические и практические основы восточно-азиатских видов единоборств определили и принципы индивидуализации процессов обучения и спортивного совершенствования. Наряду с индивидуальными параметрами личности - морфологическими, психологическими, физиологическими, биоэнергетическими и т.д., необходимо учитывать, прежде всего, духовно-нравственное состояние, важнейшим критерием которого являлась степень преодоления привязанности к индивидуальному Я. Следует принимать во внимание космофизических, хронобиологических, природно-геофизических и экологических факторов.
При этом автор указывает, что при проведении исследований в рамках вышеуказанной концепции, придется столкнуться с объективными трудностями, л...которые обусловлены противоречием между необходимостью широкого историко-культурологического рассмотрения материала и узкой углубленной специализацией ученых (например, в области теории и методики спортивной тренировки) (Калмыков С.В., 1994.-С. 11).
В целом, указанная концепция ценна как в философском, так и в культурно-историческом, этнокультурном и психолого-педагогическом аспектах, ее сущность органически связана с глобальными интегративными процессами в развитии спортивного движения).
Проблема Восток-Запад разрабатывается рядом ведущих отечественных ученых. Так, А.А.Масловым (1995) реализован комплексный подход к исследованию феномена ушу: рассмотрены основные понятия традиции ушу; показана специфика классификации направлений ушу в пределах традиции; выявлены основные механизмы трансляции знаний в традиции. Выделены прежде всего, исторический и фольклорный (мифологический) аспекты. Исследователь выделяет формы занятий как механизма трансляции традиционных знаний в ушу: индивидуальную и групповую. Ушу эволюционирует от внешних школ к внутренним, то же происходит и с методикой тренировки, то есть осуществляется переход от группового обучения к индивидуально-групповому. При этом создается новый тип трансляции традиционных знаний как система лучитель-ученик. Этот тип связи соответствует высшему этапу развития ушу (внутренние школы). Принцип такого взаимодействия автор видит в передаче лот сердца к сердцу, что предполагает транслирование традиции как обмен специфическими силовыми аспектами ушу (энергия ци, воля и). Автор, анализируя традиционные классификации: 1) разделение стилей на Длинный кулак и Короткие удары; 2) разделение на шаолиньское, луданское и лэмейское направления.
В целом, основой концепции автора являются анализ и обоснование ушу как феномена народной культуры, связанного с архаикой, а также реконструкция исторического развития ушу.
В исследованиях С.Г.Гагонина (1999) с позиций отечественной методологии обобщен опыт боевых искусств Востока, способствующий решению проблемы общепедагогического и методического обеспечения развития теории и практики отечественного физического воспитания. Разработана концепция обоснования сущности, структуры, принципов и специфики спортивно-боевых единоборств в их историческом, культурологическом и философско-психологическом аспектах. В учебно-методическом плане новым является обоснование методики и программы по применению средств и методов боевых искусств Востока в рамках высшего физкультурного образования и воспитания, спортивной тренировки и рекреативно-реабилитационных мероприятиях по оздоровлению населения. Автором выявлены новые данные о воздействии разработанных методик на различные параметры функционального состояния опорно-двигательного аппарата, центральной нервной и нервно-мышечной систем, сердечно-сосудистой системы, а также физической работонспособности и энергетического обеспечения организма человека во взаимосвязи с его спортивной результативностью. Исследователем разработаны основы теории и методики спортивно-боевых единоборств как дисциплины, носящей междисциплинарный характер по направлениям истории физической культуры, теории и методики физической культуры, физического воспитания и спорта, спортивной социопсихологии, биомеханики, а также спортивной медицины.
При этом автор замечает, что основные педагогические принципы боевых искусств Востока, в основе которых заложены гуманистические и морально-этические концепции конфуцианства, даосизма и буддизма, не только ни в коей мере не противоречат христианским и общечеловеческим нормам, но и во многом дополняют и усиливают их.
В.Д.Дашинорбоевым (2000) проведен анализ различных школ по национальным видам единоборств некоторых азиатских стран, СНГ и России; разработаны теоретико-методологические основы формирования системы подготовки единоборцев с позиций целесообразного сочетания средств национальных и международных видов борьбы. Исходя из этих методологических установок, впервые обоснован комплекс проблем, связанных с раскрытием содержательных аспектов физической культуры бурят; уточнено взаимодействие физической культуры бурят с другими видами культуры и показано ее место в системе культурных ценностей; исследованы и экспериментально установлены особенности соревновательной деятельности бурятских борцов на основе взаимосвязи техники бурятской борьбы с вольной борьбой.
Историографический анализ процессов развития теории возникновения и совершенствования системы физического воспитания у народов Европы и Азии позволили проследить организационные формы и методы становления позиционно разных по национальным признакам школ видов единоборств, которые и являются прообразами современных олимпийских видов спортивных единоборств. При этом установлено, что у каждой этнической группы существуют свои неповторимые аспекты связанные с религиозными традициями и обычаями, которые органически воплощены в общую культуру в том числе и в физическую культуру. Обнаружены отличительные элементы в культорологических, психофизиологических аспектах систем физического воспитания народов Востока и Запада, которые выражаются в следующих направлениях: а) для европейцев занятия единоборствами имеет лишь прикладное значение, преследующие цель защиты интересов человека и общества, б) для боевых искусств Востока, основанных на комплексе моральных принципов приемы единоборства были средством психофизической регуляции личности и достижения высшей цели.
Весьма ценными в концептуальном отношении представляются исследования В.В.Малявина (2004). Понятия символ и символизм являются центральными в его концепции, то есть речь идет о символической природе ушу. Автор считает, что конкретные формы (позиции) ушу восходят к своим прообразам, лидеальным формо-типам и являются их манифестациями в обыденном мире. Адепт, исполняя конкретные формы канона (тао лу), тем самым совершает восхождение к листинным формам, которые относятся к аспектам даосского космоса, а, следовательно, оказываются в иерархии таких сущностей как дао, линь-ян и др. Канон ушу (комплексы форм), который транслируется в традиции, представляет собой не что иное, как ритуальное действие, в котором реальность космоса через формы проявляется в профаном мире. В свою очередь ритуал представляется как действие, выделенное в пространстве и времени, распространяющееся на членов социума, то есть внутренне осмысленное действие, воплощающее человеческую социальность. Таким образом, ушу выступают одной из ритуальных форм единения родового коллектива и космоса. Ушу встраиваются в классическую мифологему китайской культуры небо-человек-земля.
Говоря о концепции исследователя следует отметить ее основные положения, на которые следует опираться при изучении ушу: 1) обоснование ритуальной природы ушу (в качестве символического акта); 2) попытка создания адекватной интерпретационной модели ушу на основе принципов китайской культуры (символизм в художественной литературе и живописи Китая); 3) обоснование неисторической (мифологической) природы ушу.
И.А.Вороновым (2005) на основе историко-психологического анализа впервые выявлены психологические закономерности восточно-азиатской психотелесной теории личности (ВАПТТЛ), дана развернутая характеристика и проведена систематизация ее психологических средств воздействия. Обоснованы и интегрированы в систему подготовки единоборцев к спортивно-соревновательной деятельности алгоритмы психологического воздействия. Выявлены возможности применения средств и алгоритмов психологического воздействия в отечественной системе двигательной реабилитации и психотелесной подготовке к деятельности в особых условиях на примере авиации и космонавтики.
Автором проведена интеграция Западных психологических теорий личности и ВАПТТЛ. Выполнен историко-психологический анализ Восточно-Азиатской телесно-ориентированной традиции в психологической подготовке личности в единоборствах на примере Китая, Японии и Кореи. На основе эмпирического и экспериментального материала выявлены закономерности взаимодействия и взаимовлияния телесного и психического, что было названо хронопсихосоматикой - наукой о роли времени во взаимосвязях тела и психики личности; на ее основе создана теория психологической подготовки личности к деятельности вообще и единоборцев к спортивной деятельности в частности.
Таким образом, в трудах названных ученых исследована богатейшая часть мировой культуры - восточная. При этом ее изучение и взаимодействие с культурой Запада позволят дать дополнительный стимул для дальнейшего совершенствования подготовки спортсменов, в том числе единоборцев.
Глава 2. Соревновательная деятельность как специфическая основа
спортивных единоборств
На основе теории деятельности как методологической оснонвы раскрыты вопросы анализа соревновательного противоборства спортсменов. Выделены основные признаки соревновательной деянтельности как таковой. Проанализированы подходы к определению структуры, контролю и анализу соревновательной деятельности. Изучены проблемы управления как многоуровневой системы, исслендованы вопросы формирования индивидуального стиля ведения борьбы и моделирования соревновательной деятельности.
Понятие соревновательная деятельность в теории спорта и теории спортивных соревнований рассматривается в качестве одного из основополагающих. Возможность выделения соревнонвательной деятельности появляется, если определяется предназначение результата деятельности - указывается конкретная, ближайшая цель сопернничества. Соперничество рассматривается как деятельность, если оно направлено на достижение преимущества перед другими. Атрибутом соревновательной деятельности является конкуренция.
Потребности, для удовлетворения которых осуществнляется соревновательная деятельность, формируются до ее начала. Соревновательная деятельность по своему происхождению вторична, может строиться на мантериале таких предметных деятельностей, как бег, плавание, гребля, метание, прыжки, единоборство, игра, труд.
Отправным моментом теории деятельности является мысль о том, что включенным в конкретную деятельность индивидом можно считать лишь того, кто имеет адекватную мотивацию (Пилоян Р.А., Шахмурадов Ю.А., 1997). Деятельностью можно считать только тот процесс, который реализуется за счет мотивации, сформированной на основе субъект-объектных связей, включающих общественно значимый предмет. Ее успешность во многом определяется характером побуждения к ней. Побуждающей оснонве (человеческой активности) в теонрии деятельности придается решающее значение. По отношению к спорту она рассматривается как побуждение, возникающее у атлета на основе осознания личностного смысла достижения высшего спортивного результата.
Только включенность в деятельность обеспечивает спортсмену совершенствование его психофизических возможностей, овладение способами достижения победы в данном виде спорта, развитие его сознания, поэтому мотивация рассматривается как системообразующий фактор деятельности (Анохин П.К., 1979; 1980).
В структуре соревновательной деятельности спортсменов выделяются следующие элементы: восприятие среды, поведение противников и партнеров, динамика собственного состояния; анализ полученной информации в сопоставлении с прежним опытом и целью соревнований; выбор на этом оснновании мысленного решения; его воплощение в соответствующих двигательных действиях.
Структура соревновательной деятельности может иметь предстартовую, собственно состязательную и фазу последействия; иметь предсоревновательную и собственно соревновательную части. При анализе структуры соревновательной деятельности следует ограничиться временем выполнения конкретного упражнения, являющегося предметом соперничества (Красников А.А., 2003).
В процессе соревновательной деятельности, в результате воздействий внешних и внутренних факторов на единоборцев, меняется не сама структура деятельности, а то состояние, которое испытывают спортсмены.
Исследование структуры соревновательной деятельности должно быть направлено на создание модели игрового соревновательного противоборства (время протекания игровых ситуаций, их структура, состав техннико-тактических действий). Отсутствие этой иннформации затрудняет планирование и контроль тренировочного процесса, особенно при подгонтовке к главным соревнованиям (Железняк Ю.Д., Шулятьев В.М., 1988).
В процессе управления системой подготовки спортсменов необходимо решение комплекса задач: определение характеристики текущего состояния структуры подготовленности; выявление структуры соревновательной деятельности целевого уровня; диагностика функциональных возможностей и определение основных направлений работы, путей достижения необходимого эффекта; подбор средств и методов тренировки и их распределение во времени с целью перевода структуры подготовленности на необходимый уровень; поэтапный контроль за эффективностью процесса подготовки; обеспечение возможности коррекции управленческих воздействий.
Адресатами управляющих воздействий являются отдельные подсистемы: а) модифицированные варианты построения тренировочного процесса; б) научно обоснованный подбор оптимального объема средств технической подготовленности; в) новые методы развития скоростно-силовых способностей борцов; г) моделирование соревновательной деятельности борцов; д) стимулирование анализаторных систем; е) индивидуализация подготовки борцов с учетом стиля ведения поединка (Юшков О.П., 1994).
Функциональная система управления процессом совершенствования в спортивных единоборствах включает в себя 3 уровня (Новиков А.А., 1998; 2005). Первый уровень - основной целеполагающий уровень системы, отражающий модель соревновательной деятельности в виде спорта, необходимую для достижения планируемого результата, а также динамику соответствия модельным признакам текущих значений элементов соревновательной деятельности конкретного спортсмена.
Второй уровень системы характеризуется информационными образованиями, посредством которых осуществляется соревновательная деятельность. Это характеристики технической, тактической, скоростно-силовой, специальной физической, психологической и др. подготовленности.
Третий уровень отражает состояние систем организма, необходим для всестороннего анализа причинно-следственных взаимосвязей элементов систем на первом и втором уровнях и условий их функционирования в зависимости от состояния основных систем организма спортсмена.
Главным звеном функциональной схемы системы управления подготовкой спортсменов является соревновательная деятельность, представлена различными показателями технико-тактической подготовленности. Это обусловлено тем, что объективно и достоверно оценить другие компоненты структуры подготовленности в условиях соревновательного поединка без вмешательства в него все еще невозможно. Кроме того, имеется реальная возможность с помощью показателей технико-тактической подготовленности охарактеризовать с достаточной полнотой все стороны подготовленности, поскольку каждая из них находит свое отражение в одном или нескольких показателях.
Система показателей контроля и оценки технико-тактической подготовленности должна опираться на принципы: практическая целесообразность; системность; специфичность; сводимость к интегральному показателю; минимизация. Показатели должны иметь определенное смысловое содержание, отражать объем, разносторонность и надежность техники в атаке и защите, в стойке в партере; должны быть пригодными для использования как в одном поединке, так и в целом соревновании.
Одной из новейших разработок, предназначенных для анализа борцовских поединков, является методика структурно-смыслового (фрагментарного) анализа, разработанная С.В.Калмыковым (1993; 1994). В ней реализована попытка использования методологии анализа событий (Демин В.А., 1974) и лигровых фраз (Железняк Ю.Д., 1981). Основу данной методики составляет положение о том, что с момента сигнала судьи к началу борьбы до ее остановки (чистая победа, выход за ковер и т.д.) решаются определенные микрозадачи, которые обусловливают в конечном итоге достижение цели в поединке, соревнованиях. Данная методика предполагает вычленение и детальное изучение хода единоборства по фрагментам, с тем, чтобы сложить из них целостную картину соревновательной деятельности.
Объектами контроля могут быть: объем техники тренировочной и соревновательной; разносторонность техники; эффективность техники (в том числе абсолютная, сравнительная и реализационная). Контроль тактической подготовленности заключается в оценке целесообразности действий спортсмена, направленных на достижение успеха в соревнованиях. При оценке технико-тактической поднготовленности предлагается использовать показатели эффективнности, активности, разнообразия. А.А.Новиковым (1998) выделены и обоснованы 6 показателей соревновательной деятельности: 1) интервал атаки; 2) средний балл; 3) эффективность атаки; 4) надежность защиты; 5) преимущественная результативность (эффективность в стойке и партере); 6) разнообразие техники.
Различают три вида соревновательной тактики: проведения технических действий; ведения поединка; участия в соревнованиях. Процесс тактической подготовки включает в себя приобретение тактических знаний, совершенствование тактического мышления и освоение тактических навыков и умений (Калмыков С.В., 1994).
Тактическая подготовка сводится к решению основных задач: 1) овладение всеми действиями, применяемыми борцами в соревнованиях; 2) расширение круга подготовительных операций для проведения атакующих действий; 3) формирование связок и переходов от первого действия ко второму и от него к третьему; 4) совершенствование всех перечисленных умений и навыков в тренировочных, контрольных и соревновательных поединках. В процессе соревновательной деятельности - овладение тактикой участия в соревнованиях (Курбанов Х.К., Пилоян Р.А., 1985).
Способы тактической подготовки: 1) способы, с помощью которых борец добивается необходимой ему защитной реакции противника (угроза, сковывание и др.); 2) способы, обеспечивающие выгодную активную реакцию со стороны соперника (вызов и др.); 3) способы, в результате использования которых борец подводит противника к тому, что он либо не реагирует на определенные действия борца, либо реагирует недостаточно активно (обратный вызов, двойной обман и др.).
Технико-тактическая подготовка борцов должна быть направлена на совершенствование собственных тактических умений: навязывать свою манеру (стиль) ведения поединка; настойчиво реализовывать свой тактический план; распознавать манеру (стиль) ведения поединка соперника, его сильные и слабые стороны; противопоставлять сопернику свой тактический план, направленный на нейтрализацию его сильных и использование слабых сторон.
В процессе овладения тактикой ведения поединков необходимо проводить работу в трех направлениях: 1) освоить все действия борца и их совокупности (разведка, атака, контратака, защита, демонстрация активности и др.); 2) индивидуализацию технико-тактической подготовки борца строить на базе его умения решать задачи, возникающие в поединке; 3) формировать различные алгоритмы поведения борца в поединке.
Глава 3. Технология предсоревновательной подготовки
спортсменов-единоборцев в условиях межкультурного диалога
Востока и Запада
Объективные и субъективные факторы формирования
этнопсихологических особенностей
Культура этноса и ее формы играют исключительно важную роль в формировании разнообразия этнической психологии, это в значительной мере форма материализованного воплощения этнической психологии.
Объективные и субъективные предпосылки в развитии культуры общества являются определяющими сторонами становления и развития различных видов человеческой деятельности. Объективные предпосылки - характер и уровень производства, природные условия, потребности общества и др. независимы от людей и определяют содержание их деятельности. Субъективные предпосылки, главной из которых является сознание, зависят от человека, но, в конечном счете, также определяются объективными причинами. Все они находятся в диалектической связи, и с развитием общественного прогресса роль субъективных предпосылок неуклонно возрастает.
На формирование особенностей национальной психологии бурят оказали влияние объективные предпосылки: природно-климатические условия, особенности производственно-хозяйственной деятельности (охота, скотоводство) и военное дело. А также субъективные предпосылки: система трудового и физического воспитания, инициации и посвящения, социально-психологическое общение и культурные взаимосвязи с различными народами в процессе совместной жизни.
Решающее влияние на формирование этнопсихологических особенностей бурят оказала производственно-хозяйственная деятельность (охота, звероловство и скотоводство), являвшаяся основой их жизнедеятельности на протяжении всей этнической истории. Так, изучение особенностей ведения облавной, групповой и индивидуальной охоты позволяет объяснить формирование таких типичных качеств бурят, как выжидательность, спокойствие, неторопливость и тщательность при подготовке к любому делу, наблюдательность, настойчивость в познании окружающего мира, осторожность. В то же время под влиянием военного дела, органически связанного с охотой, прежде всего, облавной у бурят формировались мужество, стойкость, терпеливость и выносливость.
Большое влияние на формирование этнопсихологических особенностей оказала самобытная система социализации подрастающего поколения, которая реализовывалась через непосредственное его включение в систему традиционного для бурят миросозерцания, определяемого обстоятельствами в степи, лесостепи, тайге. В эту систему входил общественный институт с педагогической направленностью - комплекс инициаций, весьма обширная и разнообразная группа обрядов и ритуалов, которые сопровождали рождение человека, переход из одной возрастной, социальной группы в другую и т.д. В основе инициаций в бурятском обществе лежали необходимые и рациональные факторы - обучение жизненно важным трудовым умениям и навыкам, связанным с охотой и скотоводством; физическая тренировка в борьбе, стрельбе из лука и конных скачках.
Соревновательная деятельность представителей
азиатских и западных школ борьбы
Приступая к данной части исследования, мы предполагали, что этнопсихологические особенности спортсменов оказывают весьма существенное влияние на характер и содержание их соревновательной деятельности в тех видах спорта, в которых двигательная деятельность не имеет жесткой стандартной регламентации, и достижение предполагаемого результата возможно различными путями и способами, не противоречащими правилам сонревнований. К ним, прежде всего, следует отнести спортивные игры и единоборства.
На основе теории национальной установки нами показан механизм влияния этнопсихологических особенностей на тактику ведения соревновательной борьбы (рис. 1). Это происходит через этнические установки и стереотипы поведения и деятельности.
Рис. 1. Механизм влияния этнопсихологических особенностей
на соревновательную деятельность борцов
К этнопсихологическим особенностям борцов - представителей бурятского этноса, влияющим на характер их соревновательной деятельности отнесены: 1) невысокий уровень агрессивности, приверженность в мышлении, поведении и деятельности принципам покой в движении, недеяние (деяние-через-недеяние); 2) выжидательность, уступчивость; 3) осторожность и наличие устойчивых установок на бесконфликтное решение проблем; 4) эмоциональная сдержанность, бесстрастность; 5) эффективный самоконтроль внутриличностных переживаний, эмоций и поведения; 6) спокойствие, внутренняя уравновешенность в экстремальных ситуациях.
Анализ борцовских поединков позволяет констатировать, что по показателю активности, бурятские борцы и азиатские борцы в целом уступают спортсменам - представителям западных школ, но имеют достоверно более высокие показатели эффективности атакующих действий. Таким образом, представители бурятской и азиатских школ вольной борьбы, как правило, стремятся добиваться побед не столько за счет наступательной, агрессивной тактики, сколько за счет тактики, предусматривающей выполнение менее частых, но более акцентированных и результативных атак.
В результате структурно-смыслового анализа соревновательной деятельности по методике С.В.Калмыкова (1994) нами определено иерархическое (по частоте решения) соотношение тактических задач, решаемых в ходе борцовских поединков. Так, если всю их совокупность в поединке принять за 100%, то ее структура будет выглядеть следующим образом (табл. 2).
Вышеописанная совокупность реализуемых задач составляет основу тактического содержания борцовских поединков в целом и также свидетельствует о том, что тактика бурятских борцов характеризуется меньшей активностью, в то же время у представителей западных школ в большей мере выявляется приверженность к наступательной тактике.
Таблица 2 | |||||
Частота решения тактических задач представителей бурятской и западных школ вольной борьбы (в процентах) | |||||
N | Школы борьбы | ||||
Западные | Процент | Бурятская | Процент | ||
1 | Атака | 43,1 | Атака | 37,1 | |
2 | Защита | 19,2 | Защита | 26,8 | |
3 | Контратака | 10,9 | Удержание преимущества | 9,9 | |
4 | Демонстрация активности | 9,0 | Контратака | 9,5 | |
5 | Удержание преимущества | 7,8 | Демонстрация активности | 6,7 | |
6 | Восстановление сил | 4,5 | Реализация опасного положения | 3,2 | |
7 | иквидация опасного положения | 2,3 | Разведка | 3,0 | |
8 | Разведка | 1,7 | Восстановление сил | 2,6 | |
9 | Реализация опасного положения | 1,5 | иквидация опасного положения | 1,2 | |
Также выявлены типичные тактические схемы ведения поединков представителей бурятской и западных школ вольной борьбы.
Тактика в начале соревновательных поединков и периодов. Бурятские борцы в начале поединков не предпринимают активных действий, уступают инициативу, чаще первыми проигрывают баллы. Причем с ростом ранга соревнований, повышением значимости соревновательного результата, с усилением психологической напряженности эта особенность у них проявляется ярче. Представители западных школ в начале поединков, как правило, стремятся подавить психологически и физически, первыми выполнить действие, выиграть баллы и завладеть инициативой.
Тактика при проигрышном счете. Бурятские борцы стремятся постепенно выровнять положение и выйти вперед. Реже идут на выполнение рискованных, в том числе высокоамплитудных приемов (как правило, в условиях дефицита времени, то есть в самом конце поединков). Представители западных школ, проигрывая, резко обостряют и переходят на открытую борьбу, чаще рискуют и пытаются выполнить рискованные, в том числе высокоамплитудные приемы.
Тактика при выигрышном счете. Бурятские борцы чаще переходят к пассивно-оборонительной тактике, реже защищаются активными средствами (большой объем двигательной активности, прессинг и др.), за что часто получают предупреждения за пассивность, вследствие чего теряют преимущество в счете. Представители западных школ, ощущая свое превосходство в мастерстве и выигрывая, повышают активность, стремятся увеличить преимущество и закончить поединок досрочно (на туше или чисто технически).
Тактика с повышением значимости результата. Бурятские борцы с ростом ранга соревнований, уровня мастерства соперников и, в целом, с повышением значимости (социальной, экономической, престижной и др.) соревновательного результата чаще переходят к осторожной, защитной борьбе. У представителей западных школ в меньшей мере проявляется осторожность и пассивность. Они предпринимают больше реальных попыток атаковать соперника.
Выполнение рискованных технико-тактических действий. Бурятские борцы, как в выигрышной, так и проигрышной ситуации реже предпринимают попытки выполнить рискованные, в том числе высокоамплитудные приемы. Представители западных школ чаще предпринимают попытки выполнить рискованные технико-тактические действия, особенно при проигрышном счете или в схватке с более слабым соперником.
Тактика при равном счете. Бурятские борцы в равной, упорной борьбе хорошо сохраняют самообладание, спокойствие, не пытаются проводить неподготовленные приемы, рисковать. Представители западных школ чаще необоснованно рискуют и при неудачных атаках чаще прекращают активную борьбу.
Восточные методы функциональной диагностики
в подготовке спортсменов
В настоящее время разработан инструментальный метод постановки диагноза по пульсу, позволяющий исследовать и оценивать состояние внутренних органов, систем и в целом организма человека, в клинических целях. Непосредственное воплощение данный метод нашел в создании автоматизированного пульсодиагностического комплекса (АПДК) (Азаргаев Л.Н., Бороноев В.В., Тарнуев В.А., 2000; Бороноев В.В., 2005).
В его основу легли многовековой опыт восточной, в частности, тибетской медицины и передовых технологий получения, обработки и хранения информации. В нем диалектически сочетаются и взаимодействуют два противоположных метода познания: синтетический, как атрибут Востока и аналитический, атрибут Запада.
Комплекс дает возможность регистрировать электрокардиограмму, фонокардиограмму, кинетокардиограмму и ее первую производную, сфигмограммы сонной артерии, пульсовые характеристики с шести информационных точек лучевой артерии обеих рук человека. Его отличительными чертами являются доступность в применении, оперативность и высокая информативность. Комплекс обладает большим объемом возможностей: 1) оценка по ЭКГ, ФКГ, ККГ и пульсограммам лучевых артерий, функционального состояния внутренних органов (сердце, легкие, селезенка, печень, почки, тонкая и толстая кишки, желудок, желчный и мочевой пузыри, половая сфера) и состояние человека в целом; 2) функциональная диагностика состояния сердечно-сосудистой системы (ССС).
Разработанный математический метод диагностики ССС позволяет определять по временным (фазовым) характеристикам пульсограммы лучевой артерии большой спектр ранее недоступных для неинвазивного измерения гемодинамических параметров, позволяющих получить более объективную оценку насосной функции сердца в течение кардиоцикла. К регистрируемым параметрам относятся ударная и минутная плотность кровотока, ударный и минутный объемы и 5 (2 в систоле и 3 в диастоле) фазовых объемов.
Аппарат обеспечивает непрерывность обследования на месте тренировки. АПДК и его программное обеспечение для проведения амплитудно-временного и статистического анализа пульсовой волны используются как самостоятельно, так и в качестве дополнения к поликардиографическому и полисфигмографическому методам диагностики
Первые попытки использовать данный метод в спортивной практике были предприняты Л.В.Косыгиной (2000). Нами (Калмыков С.В., Сагалеев А.С., Цыбиков А.С., 2009-2011) продолжены исследования в этом направлении. В ходе предсоревновательной подготовки получены следующие результаты:
1. Выявлены суточные колебания функционального состояния спортсменов, характеристики которых достаточно близки к данным, полученным с помощью общепринятых методик.
2. Определены взаимосвязи ЦНС и внутренних органов человека. Выявлена 21 значимая (достоверная при Р<0,001) связь. Причем в каждой паре увеличение активности одного органа сопровождается увеличением активности другого. Наибольший уровень тесноты взаимосвязи наблюдается в парах: 1) печень - поджелудочная железа; 2) ЦНС - легкие; 3) сердце - тонкий кишечник; 4) печень - почки.
3. Наибольшее количество значимых связей с другими органами имеет ЦНС (7), далее печень (6), сердце (5), по 4 - легкие, почки, поджелудочная железа, толстый кишечник. Здесь подтверждается положение как западной, так и восточной медицины о ведущей роли ЦНС в деятельности организма человека.
4. Полученные результаты подтверждают каноны восточной медицины о высокой взаимосвязи таких пар органов как: а) сердце - тонкий кишечник; б) печень - поджелудочная железа; в) поджелудочная железа - желудок; г) ЦНС - легкие.
5. После тренировочных занятий происходит достоверное (p<0,01) увеличение дифференциального коэффициента (ДК), отражающего функциональное состояние органов в целом по всем точкам. Но наиболее выраженный рост ДК наблюдается в точке, соответствующей сердцу и тонкому кишечнику, а также точке, соответствующей печени и желчному пузырю.
6. Выявлены показатели функционального состояния с помощью АПДК под воздействием серии упражнений, одного тренировочного занятия и в течение дня. На основе полученных результатов мы пришли к выводу о том, что данная методика наиболее эффективна в рамках оперативного контроля функционального состояния и изучении циркадных (суточных) биоритмов спортсменов.
Технология предсоревновательной подготовки
с учетом этнокультурных факторов и этнопсихологических особенностей квалифицированных борцов вольного стиля
В результате предварительных исследований нами разработана технология повышения эффективности соревновательной деятельности борцов на основе специализированных тренировочных заданий по совершенствованию тактико-технического мастерства борцов, предполагающая моделирование различных ситуаций (фрагментов) их соревновательного противоборства: в начале, окончании поединков и периодов; при выигрышном или проигрышном счете; с соперниками, имеющими различные индивидуальные физические, технико-тактичес-кие, стилевые и другие особенности.
Педагогические эксперименты проведены в реальных условиях учебно-тренировочного процесса в ходе непосредственной предсоревновательной подготовки (сборы в централизованных или децентрализованных условиях) (международным, всесоюзным, всероссийским турнирам).
Учебно-тренировочные занятия проводились в среднем 8-10 раз в недельном микроцикле. В рамках основной части занятий, 50-70 процентов времени отводилось на совершенствование индивидуального тактико-технического мастерства борцов. Продолжительность этапов непосредственной подготовки к соревнованиям составляла от 14 до 28 дней (в зависимости от ранга соревнований).
О достаточно высокой эффективности предложенной технологии свидетельствуют результаты соревновательной деятельности спортсменов экспериментальной группы (табл. 3).
| Таблица 3 | ||||||||
Динамика показателей соревновательной деятельности борцов (n=14) в результате эксперимента | ||||||||
Показатели | 1 | 2 | Дина- мика (%) | 3 | Достоверность различий (Р) | |||
до | после | Призеры | ||||||
Количество поединков | 34 | 31 | 44 | 1-2 | 1-3 | 2-3 | ||
Количество реальных атак | 6,12 0,26 | 7,23 0,29 | 18,1 | 7,36 0,24 | <0,01 | <0,001 | >0,05 | |
Количество оцененных атак | 2,4 0,17 | 3,32 0,21 | 38,3 | 2,81 0,17 | <0,001 | >0,05 | >0,05 | |
Эффективность атаки, % | 39,2 2,11 | 45,9 2,51 | 17,1 | 38,2 1,79 | <0,05 | >0,05 | <0,05 | |
Количество выигранных баллов | 4,82 0,18 | 6,3 0,23 | 30,7 | 7,2 0,21 | <0,001 | <0,001 | <0,01 | |
Интервал атаки, с | 45,8 2,86 | 37,3 2,22 | 18,6 | 36,0 1,57 | <0,05 | <0,01 | >0,05 | |
Количество предупреждений | 1,2 0,11 | 1,1 0,12 | 8,3 | 1,0 0,07 | >0,05 | >0,05 | >0,05 | |
Таким образом, реализация тренировочных заданий по совершенствованию тактико-технического мастерства на основе моделирования ситуаций (фрагментов) единоборства позволила повысить активность и эффективность соревновательной деятельности борцов, что является существенной предпосылкой дальнейшего роста их мастерства. Результаты анализа соревновательной деятельности борцов в период с 1997 по 2011 гг. в целом аналогичны приведенным выше.
В целом, специфика тактики соревновательной деятельности бурятских борцов в одних случаях способствует, а в других - препятствует достижению ими побед в соревновательных поединках. И, наконец, необходимо отметить, что материалы нашего исследования ни в коей мере не свидетельствуют о превосходнстве этнопсихологических особенностей и тактики соревновантельной деятельности представителей того или иного этноса, они свидетельствуют лишь о некоторых различиях в их психологии и о разнообразии путей и способов достижения единой для всех спортсменов цели - победы.
ВЫВОДЫ
1. Теоретико-методологической основой совершенствования соревнователь-но-тренировочной деятельности спортсменов-единоборцев в условиях меж-культурного диалога является классификация различий Востока и Запада, разработанная применительно к спорту.
Согласно данной классификации атрибутами Востока является преодоление привязанности к индивидуальному Я, слияние с коллективным бессознательным или космическим разумом; выход за рамки вербальных структур, отсутствие сознательной мотивации действий (лоно совершает действие); покой в движении, недеяние (деяние-через-недеяние); луступчивость, выжидательность. Атрибутами Запада являются сфокусированность психической жизни, практической деятельности вокруг индивидуального Я; вербально-словесная мотивация действия (Я совершаю действие); активность, агрессивность; целеустремленность, воля.
Концептуальные различия к индивидуальному Я и субъект-объектных отношений определяют два противоположных мировоззренческих подхода к восприятию себя и окружающего мира.
2. Соревновательная деятельность спортсменов-единоборцев имеет сложную, многокомпонентную структуру, в основе понимания которой лежит психологическая теория деятельности. Собственно соревновательная деятельность протекает с переменной интенсивнонстью нервно-мышечных напряжений с дискретно-экстремальными нагрузками и характеризуется чередованием активных и пассивных фаз.
Управление соревновательной деятельностью спортсменов-единоборцев включает в себя уровни: первый - модель соревновательной деятельности; второй - характеристики компонентов подготовленности; третий - состояние систем организма.
Овладение широким тактическим арсеналом, формирование индивидуального стиля соревновательной деятельности, максимально соответствующего психофизиологическим свойствам, для спортсменов-единоборцев является обязательным условием достижения высоких и стабильных результатов.
Для контроля соревновательной деятельности информативными можно считать такие показатели как активность, эффективность, качество, разнообразие. Фрагментарный (структурно-смысловой) анализ представляется наиболее целесообразным для исследования ее структуры, по результатам которого осуществляется моделирование ситуаций или поединков в целом.
3. В результате проведенных исследований разработана технология подготовки квалифицированных борцов вольного стиля к соревнованиям с учетом этнокультурных факторов и их этнопсихологических особенностей. Предпосылками разработки технологии явилось определение объективных и субъективных факторов формирования этнопсихологических особенностей спортсменов. К объективным факторам отнесены: природно-климатические условия, особенности производственно-хозяйственной деятельности (охота, скотоводство) и военное дело; к субъективным факторам отнесены: система трудового и физического воспитания, инициации и посвящения, социально-психологическое общение и культурные взаимосвязи с различными народами в процессе совместной жизни, добуддийские верования (шаманизм) и буддизм.
4. В ходе целенаправленных педагогических наблюдений, опроса и анализа научно-методической литературы определены этнопсихологические особенности квалифицированных борцов-представителей бурятского этноса, непосредственно влияющие на характер их соревновательной деятельности: 1) неагрессивность, приверженность в мышлении, поведении и деятельности принципам покой в движении, недеяние (деяние-через-недеяние); 2) выжидательность, уступчивость; 3) осторожность и наличие устойчивых установок на бесконфликтное решение проблем; 4) эмоциональная сдержанность, бесстрастность; 5) эффективный самоконтроль внутриличностных переживаний, эмоций и поведения; 6) спокойствие, внутренняя уравновешенность в экстремальных ситуациях.
5. На основе теории национальной установки определено, что этнопсихологические особенности через механизмы этнических установок и стереотипов как положительно, так и отрицательно влияют на тактику соревновательной деятельности. Так, анализ борцовских поединков позволяет констатировать, что по показателю активности, бурятские борцы и азиатские борцы в целом уступают спортсменам - представителям западных школ, но имеют достоверно более высокие показатели эффективности атакующих действий. То есть, представители бурятской и азиатских школ вольной борьбы, как правило, стремятся добиваться побед не столько за счет наступательной, агрессивной тактики, сколько за счет тактики, предусматривающей выполнение менее частых, но более акцентированных и результативных атак.
6. В рамках предсоревновательной подготовки проведена апробация методики диагностики функционального состояния на основе АПДК. При этом выявлено: 1) данные о суточных колебаниях функционального состояния спортсменов достаточно близки к данным, полученным с помощью общепринятых методик; 2) наиболее тесная взаимосвязь наблюдается в парах: а) печень - поджелудочная железа; б) ЦНС - легкие; сердце - тонкий кишечник; в) печень - почки; 3) количество значимых связей: ЦНС - 7, печень - 6, сердце - 5, по 4 - легкие, почки, поджелудочная железа, толстый кишечник, то есть подтверждается положение как западной, так и восточной медицины о ведущей роли ЦНС в деятельности организма человека; 4) полученные результаты подтверждают каноны восточной медицины о высокой взаимосвязи таких пар органов как: а) сердце - тонкий кишечник; б) печень - поджелудочная железа; в) поджелудочная железа - желудок; г) ЦНС - легкие; 5) после тренировочных занятий происходит достоверное (p<0,01) увеличение дифференциального коэффициента (ДК), отражающего функциональное состояние органов в целом по всем точкам; наиболее выраженный рост ДК наблюдается в точке, соответствующей сердцу и тонкому кишечнику, а также точке, соответствующей печени и желчному пузырю. Таким образом, данная методика представляется наиболее эффективной в рамках оперативного контроля функционального состояния и при изучении циркадных (суточных) биоритмов спортсменов.
7. Разработанная технология предсоревновательной подготовки с целью компенсации, устранения и маскировки недостатков, совершенствования наиболее сильных сторон технико-тактической подготовленности, предполагает выполнение тактических установок с помощью специализированных тренировочных заданий по моделированию различных фрагментов и ситуаций соревновательного противоборства: в начале, окончании поединков и периодов; при выигрышном или проигрышном счете; с соперниками, имеющими различные индивидуальные физические, технико-тактические, стилевые и другие особенности. Продолжительность этапа предсоревновательной подготовки составляет 14-28, количество 40-60Цминутных занятий при этом составляет 16-40. В основной части занятий 20-40 мин отводится на совершенствование индивидуального технико-тактического мастерства.
Анализ результатов соревновательной деятельности свидетельствует о достаточно высокой эффективности предложенной технологии предсоревновательной подготовки. Так, в ходе экспериментов в рамках подготовки к всероссийским и международным соревнованиям 1998-2009 гг. у спортсменов достоверно (Р<0,05Ц0,001) улучшались такие показатели как: количество реальных атак; количество оцененных атак; эффективность атаки; количество выигранных баллов.
По теме диссертации опубликовано 164 работы, основные из них:
Статьи в рецензируемых журналах и изданиях
1. Сагалеев А.С. Актуальность исследования спорта как модели деятельности человека в экстремальных условиях в контексте дихотомии Восток-Запад / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев // Теория и практика физической культуры.-2000.- N10.- С. 38-40 (авт. 1,5 с.).
2. Сагалеев А.С. Теоретические аспекты и методические основы обучения технике спортивной борьбы / А.С.Сагалеев, Л.Д.Айсуев, М.В.Тапхаров [и др.] // Вестник Бурятского госуниверситета.-Сер. 8: Теория и методика обучения в ВУЗе и школе.-Вып.7.- Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2003.-С.200-209 (авт. 6,0 с.).
3. Сагалеев А.С. Взаимосвязь физического развития и состояния здоровья современных студентов / В.А.Садовский, А.С.Сагалеев // Вестник Бурятского университета. Серия 7: Педагогика.-Вып. 12.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2004.-С.139-146 (авт. 3,0 с.).
4. Сагалеев А.С. Определение спортивных способностей юных борцов на этапе начальной подготовки / Д.В.Цыбиков, С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев [и др.] // Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта N4(26)-2007: Науч.-теоретич. журнал.-СПб.-2007.-С.96-100 (авт. 2,0 с.).
5. Сагалеев А.С. Различия культур Востока и Запада как источник их взаимообогащения в сфере спорта / А.С.Сагалеев // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 13: Сер. Физическая культура и спорт.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2010.-С.171-177.
6. Сагалеев А.С. Диагностика функционального состояния организма на основе электропунктурного метода Фолля / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, А.С.Цыбиков // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 13: Сер. Физическая культура и спорт.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2010.-С.177-185 (авт. 3,0 с.).
7. Сагалеев А.С. Диагностика функционального состояния методами восточной медицины в управлении тренировочным процессом борцов // С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, А.С.Цыбиков // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 13: Сер. Физи-ческая культура и спорт.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2010.-С.186-192 (авт. 3,0 с.).
8. Сагалеев А.С. Теоретические и методические аспекты подготовки спортсменов в контексте Восток-Запад / А.С.Сагалеев, Б.В.Дагбаев // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 13: Сер. Физическая культура и спорт.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2011.-С.125-129 (авт. 3,5 с.).
9. Сагалеев А.С. Динамика функционального состояния организма борцов в предсоревновательный и соревновательный периоды, по данным методов диагностики восточной медицины / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, А.С.Цыбиков // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 13: Сер. Физическая культура и спорт.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2011.-С.94-99 (авт. 2,5 с.).
10. Сагалеев А.С. Управление подготовкой сборной команды Монголии к XXIX Олимпийским играм в Пекине / Ч.Наранбаатар, А.С.Сагалеев, М.В.Тапхаров // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 2: Сер. Экономика, право.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2011.-С.196-200 (авт. 2,0 с.).
11. Сагалеев А.С. Совершенствование этапа непосредственной подготовки борцов к ответственным соревнованиям / А.С.Сагалеев, А.С.Цыбиков // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 13: Сер. Физическая культура и спорт.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2011.-С.135-139 (авт. 3,0 с.).
12. Сагалеев А.С. Азиатская модель управления физической культурой и спортом / А.С.Сагалеев, А.Е.Дуринов, Б.П.Хамаганов // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 13: Сер. Физическая культура и спорт.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2011.-С.129-135 (авт. 5,0 с.).
Монографии
13. Сагалеев А.С. Тактика соревновательной деятельности борцов (педагогические и этнопсихологические аспекты) / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2000.-151с. (авт. 75 с.). ISBN 5-85213-308-6
14. Сагалеев А.С. Спортивная борьба (актуальные вопросы теории и практики) / С.В.Калмыков, С.Сагалеев, Л.Д. Айсуев [и др.]; под общ. ред. С.В.Калмыкова.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2001.- 104 с. (авт. 35 с.) ISBN 5-85213-507-0
15. Сагалеев А.С. Моделирование соревновательной деятельности в спортивной борьбе / Ч-Д.М.Гомбоев, С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев [и др.].-Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2003.-89 с. (авт. 25 с.) ISBN 5-262-00175-0
16. Сагалеев А.С. Подготовка спортсменов в тайском боксе / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, Б.П.Хамаганов.-Улан-Удэ.: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2005.- 130 с. (авт. 40 с.) ISBN 5-85213-829-0
17. Сагалеев А.С. Соревновательная деятельность в спортивной борьбе / С.В. Калмыков, А.С.Сагалеев, Б.В.Дагбаев.-Улан-Удэ:Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2007.-204 с. (авт. 100 с.)
ISBN 5-85213-945-8
18. Сагалеев А.С. Соревновательная деятельность спортсменовЦединоборцев / А.С.Сагалеев; науч. ред. С.В.Калмыков.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2008.-248 с. ISBN 978-5-9793-0027-6.
Учебно-методические пособия
19. Сагалеев А.С. Тренировка борцов вольного стиля (узловые вопросы подготовки спортсменов различной квалификации) / Ц.Б.Гулгенов, А.С.Сагалеев, К.В.Балдаев.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос.ун-та, 2001.-104 с. (авт. 50 с.) ISBN 5-85213-432-5
20. Сагалеев А.С. Подготовка квалифицированных спортсменов в борьбе / С.В. Калмыков, А.С. Сагалеев, Б.Д. Будаев [и др.]; -Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2005.- 130 с.
(авт. 40 с.) ISBN 5-85213-854-1
Статьи в сборниках научных трудов и конференций
21. Сагалеев А.С. Эволюция бурятской национальной борьбы как результат взаимовлияния культур Востока и Запада / Н.В.Абаев, К.В.Балдаев, Б.Б-Ц.Цоктоев // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта: межвуз. сб. науч. трудов.-Улан-Удэ, 1996.- С.-3-5.
22. Сагалеев А.С. К вопросу об этногенетической детерминированности достижений в спортивной деятельности / В.А. Фомин, К.В.Балдаев, Ц.Б.Гулгенов // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта: межвуз. сб. науч. трудов.-Улан-Удэ, 1996.-С.68-72.
23. Сагалеев А.С. Саморегуляция психофизического состояния борцов в процессе подготовки к соревновательным схваткам / А.С.Сагалеев // Физическая культура и спорт уч-ся молодежи в развивающемся мире: Матер. II междунар. науч.-практич. конф.- Шуя, 1996. - С.142.
24. Сагалеев А.С. Предпосылки использования опыта традиционных восточных систем психофизической подготовки в современном спорте / А.С.Сагалеев // Физическая культура и спорт уч-ся молодежи в развивающемся мире: Матер. II междунар. науч.-практич.- конф.- Шуя, 1996.-С.143.
25. Сагалеев А.С. Влияние этнопсихологических особенностей на стиль соревновательной деятельности борцов / А.С.Сагалеев, С.Ц.Чимитова // Физическая культура, спорт и здоровый образ жизни населения Алтайского края: Матер. науч.-практич. конф.-Барнаул, 1996.-С.46-47 (авт. 1,0 с.).
26. Сагалеев А.С. Традиционные физические упражнения, состязания и игры бурят / А.С.Сагалеев, В.А.Фомин, К.В.Балдаев // Проблемы и пути развития физического воспитания, ЛФК и педагогической валеологии среди детей дошкольного возраста: Тез. I Рег. науч.-практич. конф.- Нижневартовск, 1997. -С. 48-49 (авт. 1,0 с.).
27. Сагалеев А.С. Комбинированный способ планирования учебно-тренировочного процесса при подготовке борцов-девушек к соревнованиям в условиях временной адаптации / А.С.Сагалеев, К.В.Балдаев, А.Е. Павлов // Актуальные вопросы безопасности, здоровья при занятиях спортом и физической культурой: тез. докл. рег. науч.-практич. конф.-Томск, 1997.-С.23-24 (авт. 1,0 с.).
28. Сагалеев А.С. Этнопсихологические особенности как фактор повышения эффективности соревновательной деятельности борцов / С.В. Калмыков, А.С.Сагалеев, С.Ц. Чимитова // Восток-Запад: Проблемы физической культуры и спорта.-Вып.1.-Улан-Удэ, 1998.-С.48-56 (авт. 6,0 с.).
29. Сагалеев А.С. Специфика тактики соревновательной деятельности в связи с этнопсихологическими особенностями бурятских борцов / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, К.В. Балдаев // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: Матер. науч. конф., посв. 75-летию со дня образования Респ. Бурятия.-Улан-Удэ, 1998.-С. 22-27 (авт. 3,0 с.).
30. Сагалеев А.С. Психолого-педагогические аспекты формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности борцов / А.С.Сагалеев, К.В.Балдаев // Вестник Бурятского университета.-Серия 8: Методика преподавания. Вып.3.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 1998.-С. 160-165 (авт. 4,0 с.).
31. Сагалеев А.С. Облавная охота-источник физической культуры монголоязычных народов / А.С.Сагалеев, В.А.Фомин // Матер. рег. науч.-практич. конф.: Исторические, педагогические и медико-биологические аспекты физической культуры и спорта.-Чита, 1999.- С.28-31 (авт. 3,0 с.).
32. Сагалеев А.С. Инициационный комплекс как средство разностороннего физического воспитания молодежи в древнем бурятском обществе / А.С.Сагалеев, К.В.Балдаев // Исторические, педагогические и медико - биологические аспекты физической культуры и спорта: Матер. 2-й рег. науч.-практич. конф.-Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2000.-С. 6-9 (авт. 2,0 с.).
33. Сагалеев А.С. Экстремальность как атрибут спортивной деятельности человека / С.В. Калмыков, А.С.Сагалеев, Б.П.Хамаганов // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: Матер. науч. конф.-Вып.3.-Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2001.-С.3-9 (авт. 3,0 с.).
34. Сагалеев А.С. Бурятская национальная борьба как эффективное средство физического воспитания школьников / А.С.Сагалеев // Вестник Бурятского университета.-Серия 7: Педагогика. Вып.7.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят.гос. ун-та, 2001.-С.83-88.
35. Сагалеев А.С. Борьба как социальное явление в жизни бурятского народа // А.С.Сагалеев, К.В.Балдаев // Вестник Бурятского университета.-Серия 7: Педагогика. Вып.8.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят.гос. ун-та, 2002.-С.106-112 (авт. 5,0 с.).
36. Сагалеев А.С. Управление подготовкой квалифицированных стрелков из лука на основе применения психофизических упражнений ушу, цигун и пульсовой диагностики методами тибетской медицины / Л.В.Косыгина, С.В. Калмыков, А.С.Сагалеев [и др.] // Деятельность человека в экстремальных условиях: Сб. науч. статей.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят.гос. ун-та, 2002.-С.108-119 (авт. 2,0 с.).
37. Сагалеев А.С. Теоретические и методические основы обучения технике спортивной борьбы / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, К.В.Балдаев // Исторические, педагогические и медико-биологи-ческие аспекты физической культуры и спорта: Матер. 4-й рег. науч.-практич. конф.-Чита: Изд-во ГПУ, 2002.-62-68 (авт. 3,0 с.).
38. Сагалеев А.С. Проблема экстремальности в спорте / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев // Деятельность человека в экстремальных условиях: Сб. науч. статей.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят.гос. ун-та, 2002.-С.3-11 (авт. 5,0 с.).
39. Сагалеев А.С. Совершенствование методики развития специальной выносливости борцов / А.С.Сагалеев, Л.Д. Айсуев, И.Д. Иванов // Совершенствование системы физического воспитания физкультурного образования в Cибири: Матер. II-й Всерос. науч.-практич. конф.-Иркутск, 2003.- С.148-151 (авт. 2,0 с.).
40. Сагалеев А.С. Методика предсоревновательной подготовки квалифицированных борцов вольного стиля / А.С.Сагалеев, Л.Д.Айсуев // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: Матер. науч.-практич. конф.-Вып. 6.-Улан-Удэ: ВСГТУ, 2004.-С.65-69 (авт. 3,0 с.).
41. Сагалеев А.С. Взаимосвязь правил и соревновательной деятельности в спортивной борьбе / А.С.Сагалеев, Б.В.Дагбаев // Проблемы развития физической культуры и спорта в новом тысячелетии: Тез. Всерос. науч.-практич. конф., посв. 60-летию Победы.-Кемерово: Кузбассвуз-издат, 2005.-С.91-94 (авт. 2,0 с.).
42. Сагалеев А.С. Особенности соревновательной деятельности, определяемые эволюцией правил борьбы / А.С.Сагалеев, Б.В.Дагбаев // Бурятская школа спортивной борьбы: Проблемы и перспективы: матер. рег. науч.-практич. конф. (Алханай, 2005 г.) -Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2005.-С.103-112 (авт. 7,0 с.).
43. Сагалеев А.С. Своеобразие соревновательной деятельности борцов - представителей бурятской школы вольной борьбы / А.С.Сагалеев // Гражданское и патриотическое воспитание молодежи средствами физической культуры и спорта в современных условиях: Матер. Всерос. науч.-практич. конф.-Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2005.-С.248-252.
44. Сагалеев А.С. Анализ соревновательной деятельности борцов в связи с изменениями правил в олимпийском цикле 2005-08 гг. / А.С.Сагалеев, Б.В.Дагбаев // Гражданское и патриотическое воспитание молодежи средствами физической культуры и спорта в современных условиях: Матер. Всерос. науч.-практич. конф.-Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2005.-С.252-257 (авт. 4,0 с.).
46. Сагалеев А.С. Феномен бурного прогресса спорта в азиатских странах / А.С.Сагалеев // Современный олимпийский и массовый спорт в контексте Восток-Запад: Матер. III Междунар. науч.-практич. конф.- Улан-Удэ: Изд-во Бурят.гос. ун-та, 2005.-С.32-34.
47. Сагалеев А.С. Методологические аспекты исследований в физической культуре и спорте в контексте Восток-Запад /А.С.Сагалеев // Современный олимпийский и массовый спорт в контексте Восток-Запад: Матер. III Междунар. науч.-практич.конф.- Улан-Удэ: Изд-во Бурят.гос. ун-та, 2005.-С.49-51.
48. Сагалеев А.С. Результаты анализа соревновательной деятельности по новейшим правилам вольной борьбы / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, Б.В.Дагбаев // Совершенствование системы физического воспитания и физкультурного образования в Сибири: Матер. IVВсерос. науч.-практич.конф.-Ч.II.-Иркутск, 2005.-С.12-17 (авт. 3,0 с.).
49. Сагалеев А.С. Специфика соревновательной деятельности спортсменов азиатских и западных школ борьбы / А.С.Сагалеев, Т.В.Цырендоржиев // Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях: II междунар. электрон. науч. конф., 7 февраля 2006 года.-Харьков-Белгород-Красноярск, 2006.-С.225-227 (авт. 2,0 с.).
50. Сагалеев А.С. Методические аспекты контроля соревновательной деятельности в вольной борьбе / А.С.Сагалеев, Т.В.Цырендоржиев // Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях: II междунар. электрон. науч. конф., 7 февраля 2006 года.-Харьков-Белгород-Красноярск, 2006.-С.264-266 (авт. 2,0 с.).
51. Сагалеев А.С. Технология развития специальной выносливости борцов с учетом тенденции повышения интенсивности соревновательных поединков / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, Б.В.Дагбаев // Организация и методика учебной, оздоровительной и спортивной работы в ВУЗах: Матер. рег. науч.-практич. конф.-Улан-Удэ: Изд-во ФГОУ ВПО БГСХА, 2006.-С.143-149 (авт. 3,0 с.).
52. Сагалеев А.С. Соревновательная деятельность борцов вольного стиля азиатских и западных школ, как отражение их уникальности / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев // Олон улсын эрдэм шинжилгээ, онол-практикийн бага хурлын материалын эмхтгэл.-Уланбаатар хот, 2006.- С.57-60 (авт. 2,0 с.).
53. Сагалеев А.С. Комплексная методика повышения эффективности соревновательной деятельности борцов / А.С.Сагалеев, Б.В.Дагбаев // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: Матер. науч.-практич. конф.-Вып. 7 (I часть).-Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2007.- С.46-60 (авт. 11,0 с.).
54. Сагалеев А.С. Вопросы повышения надежности соревновательной деятельности спортсменов / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев // Здоровье, образование, спорт, туризм: актуаль-ные проблемы на современном этапе развития общества: Матер. междунар. науч.-практич. конф., посв. 75-летию БГПИ-БГУ.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2007.-С.253-256 (авт. 2,0 с.).
55. Сагалеев А.С. Методология соревновательного противоборства с позиций теории деятельности / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев // Здоровье, образование, спорт, туризм: акту-альные проблемы на современном этапе развития общества: Матер. междунар. науч.-практич. конф., посв. 75-летию БГПИ-БГУ.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2007.-С.257-261 (авт. 3,0 с.).
56. Сагалеев А.С. О явлении стремительного роста спортивных достижений Азиатских стран / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев // Sport-Science-Beijing 2008 (Спорт-Шинжлэх-Бээжин 2008): International conference organized under the auspices of the prime minister of Mongolia.-Ulaanbaatar, 2007.-Р. 168-174 (авт. 3,5 с.).
57. Сагалеев А.С. Вопросы методологии исследований в спорте в контексте Восток-Запад / А.С.Сагалеев // Sport-Science-Beijing 2008 (Спорт-Шинжлэх-Бээжин 2008): International conference organized under the auspices of the prime minister of Mongolia.-Ulaanbaatar, 2007.-Р. 277-279.
58. Сагалеев А.С. Этнопсихологические особенности и разнообразие способов достижения победы в экстремальных условиях соревновательной деятельности борцов / А.С.Сагалеев // Безопасность в экстремальных ситуациях: медико-биологические, психолого-педагогические и социальные аспекты: Всерос. науч.-практич. конф. В.С.Ястребова.-М: 2007.-С.72-73.
59. Сагалеев А.С. Особенности соревновательной деятельности представителей различных школ вольной борьбы / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев // Вестник Бурятского государственного университата.-Вып. 13: Сер. Физическая культура и спорт.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2009.-С.34-39 (авт. 2,5 с.).
60. Сагалеев А.С. Теоретико-методологические основы исследования спортивной деятельности человека в аспекте Восток-Запад / А.С.Сагалеев // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 13: Сер. Физическая культура и спорт.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2009.-С.59-66.
61. Сагалеев А.С. Теоретические и практические аспекты формирования технико-тактических действий в вольной борьбе / Ц.Б.Гулгенов, А.С.Сагалеев // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 15. Сер. Теория и методика обучения.- Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2009.-С.149-154 (авт. 3,0 с.).
62. Сагалеев А.С. Обучение бросковой технике ушу-саньшоу (саньда) на основе бурятской борьбы Бухэ барилдаан / А.С.Сагалеев, В.Б.Гармаев // Вестник Бурятского государственного университета.-Вып. 15. Сер. Теория и методика обучения.- Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2009.-С. 228-230 (авт. 2,0 с.).
63. Сагалеев А.С. Применение автоматизированного пульсодиагностического комплекса (АПДК-спорт) в подготовке спортсменов / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, В.В.Бороноев // Инновационные технологии в науке и образовании: Матер. междунар. конф.-Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2009.-С.15-17 (авт. 1,0 с.).
64. Сагалеев А.С. Россия и Байкальский регион в дихотомии Восток-Запад / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев // Байкальский регион: культура и образование: Матер. междунар. науч.-практич. конф.-Улан-Удэ-Бохан: Изд-во Оттиск, 2010.-С.4-11 (авт. 4,0 с.).
65. Сагалеев А.С. Теоретико-методологические основы подготовки спортсменов-единоборцев в аспекте Восток-Запад в трудах отечественных специалистов / А.С.Сагалеев, Б.Б.Базаргуруев // Байкальский регион: культура и образование: Матер. междунар. науч.-практич. конф.-Улан-Удэ-Бохан: Изд-во Оттиск, 2010.-С.282-287 (авт. 4,0 с.).
66. Сагалеев А.С. Методика начальной технико-тактической подготовки в спортивной борьбе / А.С.Сагалеев, М.В.Тапхаров, К.В.Балдаев // Байкальский регион: культура и образование: Матер. междунар. науч.-практич. конф.-Улан-Удэ-Бохан: Изд-во Оттиск, 2010.-С.343-351 (авт. 4,0 с.).
67. Сагалеев А.С. Классификация различий культур Востока и Запада как основа научных исследований в спорте / А.С.Сагалеев, Б.П.Хамаганов, Б.В.Дагбаев // Восток-Запад: современные процессы развития физической культуры, спорта, туризма и оздоровительных технологий: матер. IVВсерос. науч.-практич.конф. с междунар. участием, посв. 50-летию образования ФФКСиТ БГУ.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят.гос. ун-та, 2010.-С.149-151 (авт. 2,0 с.).
68. Сагалеев А.С. Оценка влияния тренировочных нагрузок на организм борцов методами восточной медицины / С.В. Калмыков, А.С.Сагалеев, А.С. Цыбиков // Восток-Запад: современные процессы развития физической культуры, спорта, туризма и оздоровительных технологий: матер. IVВсерос. науч.-практич.конф. с междунар. участием, посв. 50-летию образования ФФКСиТ БГУ.-Улан-Удэ: Изд-во Бурят.гос. ун-та, 2010.-С.164-167 (авт. 1,5 с.).
69. Сагалеев А.С. Исследование функционального состояния и активности внутренних органов методами электропунктурной диагностики и математической статистики / А.С.Цыбиков, Г.И.Занданова, Т.Г.Дармаев, А.С.Сагалеев // Актуальные исследования Байкальской Азии: матер. междунар. науч. конф., посв. 15-летию БГУ.-Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2010.-С.135-139 (авт. 1,0 с.).
70. Сагалеев А.С. Методика построения учебно-тренировочного процесса тай-боксеров при подготовке к соревнованиям / А.С.Сагалеев, А.Б. Дашиев, Б.П. Хамаганов, А.Е. Дуринов // Проблемы и перспективы развития физической культуры в России и странах ближнего зарубежья: Сб. науч. статей.-Барнаул: АлтГПА, 2010.-С.219-221 (авт. 1,0 с.).
71. Сагалеев А.С. Феномен азиатской модели физической культуры и спорта / А.С.Сагалеев, А.Е.Дуринов // Совершенствование боевой и физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений силовых ведомств: Матер. междунар. науч.- практич. конф.- Иркутск: ФГОУ ВПО ВСИ МВД России, 2011.- Т.2.- С.264-273 (авт. 7,0 с.).
72. Сагалеев А.С. Соревновательная деятельность в связи с этнопсихологическими особенностями борцов вольного стиля / А.С.Сагалеев // Совершенствование боевой и физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений силовых ведомств: Матер. междунар. науч.-практич. конф.-Иркутск: ФГОУ ВПО ВСИ МВД России, 2011.-Т.2.-С.281-288.
73. Сагалеев А.С. К проблеме Восток-Россия-Запад в сфере физической культуры и спорта / А.С.Сагалеев // Восток-Россия-Запад. Современные проблемы и инновационные технологии в развитии физической культуры и спорта: Сб. матер. междунар. науч.-практич. конф.- Аспринт.-Иркутск, 2011.-Т.1.-С. 126-131.
74. Сагалеев А.С. Востоковедные исследования в физической культуре и спорте / А.С.Сагалеев, К.В.Балдаев, М.В.Тапхаров // Восток-Россия-Запад. Современные проблемы и инновационные технологии в развитии физической культуры и спорта: Сб. матер. междунар. науч.-практич. конф.- Аспринт.-Иркутск, 2011.-Т.1.-С.132-136 (авт. 3,0 с.).
75. Сагалеев А.С. Оценка функционального состояния борцов в соревновательный период методами восточной медицины / С.В.Калмыков, А.С.Сагалеев, А.С.Цыбиков //Восток-Россия-Запад. Современные проблемы и инновационные технологии в развитии физической культуры и спорта: Сб. матер. междунар. науч.-практич. конф.- Аспринт.-Иркутск, 2011.-Т.1.-С.263-270 (авт. 3,0 с.).
76. Сагалеев А.С. Тактические особенности в достижении победы представителей различных школ борьбы / А.С.Сагалеев // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: матер. второго междунар. науч. конгресса.-Калининград: Изд-во БФУ им. И.Канта, 2011.-С.223-226.
77. Сагалеев А.С. Учебно-тренировочный процесс борцов на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям / А.С.Сагалеев, А.С.Цыбиков // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: матер. второго междунар. науч. конгресса.-Калининград: Изд-во БФУ им. И.Канта, 2011.-С.227-229 (авт. 1,5 с.).
78. Сагалеев А.С. Влияние тренировочных нагрузок на функциональное состояние организма борцов вольного стиля / А.С.Сагалеев, В.Н.Самойлина // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: матер. второго междунар. науч. конгресса.-Калининград: Изд-во БФУ им. И.Канта, 2011.-С. 229-232 (авт. 3,0 с.).
Авторефераты по всем темам >>
Авторефераты по педагогике