На правах рукописи

Чавычалова Валентина Витальевна

Индивидуально-психологические особенности адаптации человека к старости

Специальность: 19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата психологических наук

Москва - 2007

Диссертация выполнена на кафедре общей психологии и истории психологии Негосударственного некоммерческого образовательного учреждения Московский гуманитарный университет

Защита состоится л17 апреля 2007 г. в 15.00 на заседании диссертационного совета Д 521.004.05 при Московском гуманитарном университете (ННОУ) по адресу: 111395, г. Москва, ул. Юности, 5/1, корп. 3, ауд. 511.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Московского гуманитарного университета (ННОУ).

Автореферат разослан л16 марта 2007 г.

Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Период старения является одним из закономерных этапов жизненного пути человека и его онтогенеза. В настоящее время этот возрастной период привлекает к себе все большее внимание исследователей в связи с существенным повышением среднего возраста жизни человека и, как следствием, существенным постарением населения во многих странах. Сегодня, относительная доля и абсолютное число престарелых граждан во всем мире стремительно растет, а проблемы старости и старения становятся глобальными. По данным ООН, в 1950 г. в мире было 214 млн. людей старше 60 лет, к 2025 г. прогнозы обещают 1100 млн. Численность пожилых людей за это время возрастет в 5 раз, тогда как население планеты увеличится лишь в 3 раза. В связи с этим можно говорить о старении общества. В России, по тем же данным, уже в настоящее время процент людей старше 50 лет составляет 25% населения и имеет тенденцию к своему увеличению.

Негативные последствия данного процесса состоят не только в том, что снижается доля работоспособного и общественно-активного населения. Представляется, что более значительным по негативному эффекту является тот факт, что российские граждане, входящие во второй период взрослости и пожилой возраст (по периодизации принятой Международным симпозиумом по возрастной периодизации в Москве в 1965 г. (Малкина-Пых, 2004, с. 35) или период средней (40-60 лет) и поздней взрослости (от 60 лет) по Г.Крайгу (Крайг, 2003) оказываются часто не только социально-экономически, но и психологически не подготовленными к своему новому возрастному статусу. Это со всей остротой ставит вопрос об актуальности исследования психосемантического пространства понятия старость, расширения представлений об особенностях психологического развития людей в период средней и поздней взрослости и процессах их адаптации к новой ситуации развития в контексте данного возрастного периода; определения оптимальных форм их участия в общественной, политической и культурной жизни общества; выявления конструктивных стратегий индивидуально-психологического сопровождения людей данного возрастного периода.

К настоящему времени выполнен ряд исследований, обращенных к различным проблемам психологической геронтологии. В первую очередь здесь должны быть названы научные труды М.Д. Александровой, Б.Г. Ананьева, А.А. Богомолец, И.В. Давыдовского, И.И. Мечникова, В.В. Фролькис и др., которые заложили основы отечественной геронтологии и психологии старения. В современной психогеронтологии наиболее активно проводятся исследования такими учеными как Л.И. Анцыферова, Т.В. Карсаевская, О.В. Краснова, А.Г. Лидерс, Т.Н. Марцинковская, О.Н. Молчанова, С.Г. Максимова, У.Б. Поднебесная, М.М. Тульчинский, И.В. Шаповаленко, А.Т. Шаталова, Н.Ф. Шахматов, Н.А. Коротчик и др.

Исследованы психологические особенности возраста и различные формы жизнедеятельности и активности людей в пожилом возрасте (Дементьева, Лидерс 2000; Поднебесная, 2002; Филатова, Беседина, 2003; Холостова Е.И., 2003; Черносвитов, 2000, Шаповаленко И.В. 1999; Атапина, Кисилева, 2003, Шавкова, 2001 и др.), отношение к людям пожилого возраста, их социально-психологические и личностные особенности и психические состояния (Альперович, 200; Краснова, 2002, 2003; Поднебесная, 2002; Тукумцев, Юсупова, 2002; Воронина, 1999; Минигалиева, 2000 и др.), условия и качество жизни пожилых людей и проблемы оказания им психологической помощи (Бондаренко, Морозов, Пушина, Гудков, 2001; Ермолаева, 2002; Лапина, 2001; Краснова, 2001; Филозоп, 2002, 2003 и др.); представления о пожилых людях и старости (Альдохина, 2002; Минигалиева, 2003; Салтыкова, 2003; Татищева А.И., 1998; Шилова Л.С, 2000; Краснова, 2001 и др.).

Выполнен ряд интересных диссертационных исследований по различным проблемам психологии старения (Коротчик, 1995; Краснова, 1996; Липовая, 1985; Панина, 1980; Тульчинский, 1996; Рощак, 1990 и др.).

Надо отметить, что увеличение интереса к проблеме, рост числа публикаций по теме, все же оставляют многие вопросы открытыми. В исследованиях преобладает медико-психологический и социально-психологические подходы к проблемам старения. Например, как отмечает И.В.Шаповаленко, анализируя социальную ситуацию развития в пожилом возрасте, возрастно-психологические аспекты старения представлены в виде фрагментов в немногочисленных публикациях (Шаповаленко, 1999, с.28). То же самое можно сказать и об индивидуально-типологическом подходе в исследовании психологии старости. В частности, слабо разработанными являются вопросы взаимосвязи индивидуально-психологических свойств человека с его восприятием и отношением к старости, индивидуально-типологические особенности подготовки и адаптации людей к завершающему периоду жизненного цикла, личностные детерминанты определяющие процесс старения. На фоне достаточно многочисленных практико-ориентированных разработок (Татищева А.И., 1998; Краснова, Марцинковская, 1998; Краснова, 1998; Лидерс А.Г. 1998; Карль, 2000; Сатина, 2000; Федотова, 2000 и др.), менее многочисленными являются фундаментальные теоретико-эмпирические исследования (Анцыферова, 2004; Краснова, Лидерс 2002; Марцинковская, 1999; Абрамова, 2002; Шаповаленко, 1999 и др).

Таким образом, актуальность исследования определяется тенденцией увеличения доли пожилых людей в современном обществе (в зарубежных странах преимущественно за счет увеличения средней продолжительности жизни, а в российском обществе в первую очередь за счет снижения деторождаемости и так называемой демографической ямы) и, соответственно, повышения их роли в жизнедеятельности общества. Этим обусловлена значимость исследования восприятия старости и отношения к ней, влиянии личностных особенностей на выработку индивидуальной стратегии адаптации и стилей жизнедеятельности в новом периоде жизни, идентификации человека в предпенсионный и пенсионный периоды.

Выявление индивидуальных стратегий адаптации к периоду средней взрослости дает возможность определить конструктивные и деструктивные варианты адаптации к процессу старения, что может стать важным ориентиром психологического направления деятельности геронтолого-психологических центров и служб помощи пожилым людям.

Цель исследования: выявление особенностей восприятия и отношения человека к старости как этапу жизненного пути и определение взаимосвязи индивидуально-психологических особенностей человека и жизненных стратегий адаптации к данному периоду.

Цель обусловила следующие теоретические и эмпирические задачи исследования:

1.Анализ современной отечественной литературы по проблемам психологии старения и содержательная характеристика психологических особенностей периода поздней зрелости и старости.

2.Определение психосемантического пространства понятия старость у людей средней и поздней зрелости.

3.Выявление особенностей идентификации пожилых людей и взаимосвязи этих особенностей с представлениями людей о старости и о своей жизнедеятельности после пенсии.

4.Выявление жизненных стратегий адаптации пожилых людей к предпенсионному и пенсионному этапу своей жизнедеятельности и установление взаимосвязи этих стратегий с индивидуально-психологическими особенностями человека.

Объектом исследования явились работающие и безработные люди предпенсионного и пенсионного возраста.

Предмет исследования: взаимосвязь индивидуально-психологических свойств пожилых людей с особенностями их самоидентификации, отношением к старости и типами адаптации к пенсионному периоду жизни.

Обследованная выборка составила 175 человек в возрастном диапазоне от 47 до 75 лет (средний возраст выборки - 56 лет, из них 57 мужчин (возраст от 53 до 75 лет, средний возраст мужской выборки - 61 год) и 118 женщин (возраст от 47 до 75 лет, средний возраст женской выборки - 54 года). Из числа обследованных лиц находятся на пенсии - 65 человек (из них мужчин - 31человек, женщин - 34), работающих - 110 человек (из них мужчин - 25 человек, женщин - 85 человек).

Гипотезы исследования:

1.Разные люди, в зависимости от особенностей их жизненного пути и индивидно-личностных характеристик по-разному понимают и воспринимают старость и можно говорить об определенной типологии такого восприятия. В частности, у людей зрелого и пожилого возраста старость ассоциируется преимущественно с негативным отношением, а не позитивным.

2.Люди пожилого возраста по-разному планируют свою жизнедеятельность после выхода на пенсию и можно говорить об определенных стратегиях адаптации к периоду старости. В частности, в после пенсионный период люди зрелого и пожилого возраста ориентированы конструктивно, а не деструктивно выстраивать стратегии жизнедеятельности.

3. Особенности понимания старости и представления о своей жизнедеятельности после выхода на пенсию взаимосвязаны с особенностями персональной (личностной) и социальной идентификации человека и типом его идентификации в целом.

4.Существует несколько стратегий адаптации к старости. При этом выявляется совокупность индивидуально-психологических особенностей отличающих людей, ориентированных на различные стратегии.

Методологические основания исследования. Исходными теоретико-методологическими основаниями и принципами исследования выступили: принцип комплексного, системного подхода в исследовании структуры и детерминации сложных психических явлений (Б.Г.Ананьев, В.М.Бехтерев, Б.Ф.Ломов и др.); принцип социальной обусловленности психики (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и др.); принцип детерминизма и деятельностной обусловленности психических явлений (К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский, А.Н. Леонтьев, Л.С. Рубинштейн и др.); идеи и положения гуманистической психологии (Л.И.Анцыферова, И.Франк, Э.Фромм и др.), положения психологической концепции развития человека в период средней и поздней зрелости, обоснованные в трудах Л.И. Анцыферовой, О.В. Красновой, А.Г. Лидерса, Т.Д. Марцинковской.

В качестве основных методов исследования использовались: анализ научной литературы по проблеме, а так же совокупность психодиагностических методов в виде авторской анкеты, направленной на выявление значимых, с точки зрения цели и задач данной работы, характеристик человека. Она включала в себя совокупность открытых и закрытых вопросов различной направленности, представляющих собой стандартизованное интервью и ряд апробированных и широко используемых психодиагностических методик: методика экспресс-диагностики уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел, М. Фергюссон); методика экспресс-диагностики социальных ценностей личности; методика диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (автор С.С. Бубнова); методика Кто Я (разработанная М.Кун, Т.Макнартленд); методика Незавершенных предложений (варианты - Старость - этоЕ и После пенсии яЕ); методика диагностики психологического типа (опросник Кейрси); методика степени удовлетворения основных потребностей; шкала склонности к одиночеству (шкала из теста А.Е. Личко); методика самооценки тревожности, ригидности и экстравертированности (опросник Д.Моудсли); методика диагностики уровня социальной фрустрированности (автор Л.И. Вассермана, модификация В.В. Бойко); опросник диагностики мотивационной структуры личности (автор В.Э. Мильман); методика восприятия индивидом группы (автор Е.В. Залюбовская); методика семантического дифференциала; тест смысложизненных ориентаций (автор Д.А.Леонтьев); шкала самоуважения (автор Розенберг); тест-опросник уровня субъективного контроля (Дж.Роттера, адаптация Бажина Е.Ф., Голынкиной С.А., Эткинда А.М.); методика диагностики уровня самоактуализации личности (автор А.В.Лазукин в адаптации Н.Ф.Калина); методика диагностики самоотношения (авторы В.В.Столин и С.Р.Пантилеев).

Психологические методики включались непосредственно в текст анкеты в качестве самостоятельных вопросов. Поэтому для обследуемых они выступали не как психологические тесты, а как обычные вопросы анкеты.

Для статистической обработки данных использовалась совокупность методов математической статистики (описательные статистики, корреляционный, факторный, дисперсионный, регрессионный и кластерный анализ), позволявших решать поставленные в исследовании задачи и проверить сформулированные гипотезы на необходимом уровне статистической достоверности. Обработка данных производилась с использованием компьютерной статистической программы Статистика 6.0.